談思想品德教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合

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【摘要】思想品德課教師只重視理論不把它跟實(shí)際生活結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)不會(huì)豐富，道德品質(zhì)不會(huì)培養(yǎng)。因此教師不限制在課堂環(huán)境中，而要將思想品德教學(xué)返回廣闊的生活舞臺(tái)。

思想品德教學(xué)其實(shí)是社會(huì)生活的課堂化，不同的是它不是生活的本身，而是生活的理論化狀態(tài)。思想品德課教師只重視理論不把它跟實(shí)際生活結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)不會(huì)豐富，道德品質(zhì)不會(huì)培養(yǎng)。因此教師不限制在課堂環(huán)境中，而要將思想品德教學(xué)返回廣闊的生活舞臺(tái)。為此應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：

一、教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求。

目前的信息時(shí)代小學(xué)生的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，知識(shí)水平也正處于增長(zhǎng)狀態(tài)，報(bào)紙、廣電、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒手段也對(duì)小學(xué)生的人生觀、社會(huì)觀產(chǎn)生影響。小學(xué)生在此階段會(huì)遇到各種困難的，老師要理解學(xué)生，正確掌握學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，以教學(xué)過(guò)程為學(xué)習(xí)，探索活動(dòng)的起點(diǎn)。

二、教師要注意社會(huì)生活小學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

生活環(huán)境、家境、興趣和追求目標(biāo)的影響下，每個(gè)小學(xué)生都會(huì)有自己的焦點(diǎn)問(wèn)題。比如：考上區(qū)內(nèi)初中班，將來(lái)考上重點(diǎn)大學(xué)，找到一份理想的工作等。讓學(xué)生正確分析這些問(wèn)題是思想品德課的重要任務(wù)。

三、教師要將教學(xué)集中到小學(xué)生關(guān)心和該關(guān)心的生活實(shí)際。小學(xué)生是未成年，但他們急于成年。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，他們擔(dān)起社會(huì)主義國(guó)家的重要任務(wù)，成為現(xiàn)代化建設(shè)前線的骨干。老師將思想品德教學(xué)與學(xué)生關(guān)心的各種問(wèn)題，生活實(shí)際和國(guó)家局勢(shì)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要將思想品德教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，應(yīng)該用以下方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)生活：

1） 教學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。人們的認(rèn)知、實(shí)踐活動(dòng)以生活為主，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活需要觀察生活，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展自己。組織學(xué)生提出并分析生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索，尤其是提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論，讓學(xué)生說(shuō)出自己的解決方案，效果會(huì)更好。

2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中分析問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行分析、研究，可以提高教學(xué)的針對(duì)性。為此，可以組織學(xué)生寫(xiě)一篇以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出解決方案為主要內(nèi)容的文章。學(xué)生寫(xiě)完后，老師可以當(dāng)場(chǎng)批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3） 指導(dǎo)學(xué)生解決生活中遇到的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的目的就是將學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)際中去，思想品德教學(xué)的目的也是提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教他們?cè)鯓幼鋈恕W(xué)生在家庭，學(xué)校和社會(huì)中會(huì)遇到各種問(wèn)題。有的問(wèn)題學(xué)生自己參加，有的是自己造成的，有的是別人造成的，他們觀看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

4）指導(dǎo)學(xué)生深入理解生活中的問(wèn)題。理論和實(shí)際的結(jié)合是思想品德教學(xué)分析的命脈。因此，老師從現(xiàn)實(shí)生活中舉一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的例子，豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生分析社會(huì)道德目前的趨向及其造成的因素，對(duì)此應(yīng)該持怎么樣的態(tài)度，青少年目前的價(jià)值觀及其變化情況，使其向正確的方向引導(dǎo)，為解決這些問(wèn)題應(yīng)該采取怎么樣的措施，會(huì)有怎么樣的效果等問(wèn)題，教學(xué)效果會(huì)進(jìn)一步提高，學(xué)生的生活知識(shí)更加豐富，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀起推動(dòng)作用。

總之，思想品德教學(xué)就是給學(xué)生的精神世界開(kāi)一亮燈，老師設(shè)計(jì)好這燈，肯定會(huì)達(dá)到目的，將思想品德教學(xué)返回實(shí)際生活是這種目的的根本，除此之外，可能還有其更有效的方法，大家可以在具體的教學(xué)實(shí)踐中看具體情況采取措施。