淺議微課在初中語文課堂教學中的有效運用

吳瑩

在當前初中語文教學工作中，微課是較為關注的新形式，其主要借助于課內小視頻將學習內容中的難點要點凸顯出來，以及營造與之相關的教學情境，幫助學生加深理解和鞏固消化，對提升學生語文學習興趣以及提高教學成效幫助較為明顯，是信息化手段與初中語文教學改革有效融合的重要路徑，較為顯著地改變了語文教學工作枯燥單一的狀況，本文主要針對微課在語文課堂教學的有效運用開展初步探究。

一、初中語文微課的內涵與主要內容

初中語文教學中的微課，主要是指借助于多媒體視頻手段，將教師課堂教學中針對重點難點進行突破的過程記錄下來。微課的重要內容為課例片段的教學視頻，同時還包括與之相關的教學輔助性資源，如教學設計、課件與檢測內容等等，共同構建了資源運用的體系。

二、初中語文微課有效運用的主要路徑

1.借助于微課幫助學生加深內容理解。初中語文教材中收錄了大量的優(yōu)美文章，但是許多內容雖然精美，但是學生理解感知的效果并不理想，因為這些內容與學生的生活實際相去甚遠，導致教師在課堂教學中無法有效開展教學工作。對此，教師可以發(fā)揮微課程的輔助促進作用，借助于其形象生動的特點提高學生理解的效果，從而有利于語文教學工作的順利開展。以《蘇州園林》為例，學生因為沒有實地游覽蘇州園林的感知經驗，因此對課文中所描畫的景象沒有充分認識。要想讓學生對園林設計的特點進行全面分析，必須增加他們的直觀感知，讓他們站在不同的角度都能夠感受到這是一幅美麗的畫卷。筆者利用微課程進行演示，蘇州園林亭臺樓榭的安排、景觀樹木的映襯等等，通過視頻畫面的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前，對學生產生了強烈的視覺感應。微課程中還同步具有配樂解說，學生在觀看為課程的過程如同欣賞一部優(yōu)美的影視小品，通過視覺感知和解說分析，對蘇州園林的特點及其優(yōu)美具有了更加直觀全面和深層次的理解，有助于學生加深對課文內容的理解，提高了語文教學實際成效。

2.借助于微課幫助學生解決疑難問題。初中語文課堂教學應當成為更加包容開放的互動過程，教師應當通過問題引領，培養(yǎng)學生分析理解能力與協(xié)作學習能力。利用微課程能夠對教材內容進行深度發(fā)掘，緊扣重點對學生進行啟發(fā)引導，從而幫助學生更加有效地對難點進行突破。例如在朱自清的《背影》教學中，通過課文的細節(jié)描寫幫助學生感悟父子情深，培養(yǎng)真愛親情這樣的傳統(tǒng)美德，是教學的一大重點與難點。課文中首次提到父親的背影，教師可以利用微課找出課文中四次描寫背影的句子，并和學生分別進行分析感悟：記憶里的“背影”、買橘子時的“背影”、分別時的“背影”和別后追憶“背影”，同步配有學生的父輩未來自己無私付出的畫面場景，有父親在工地揮汗如雨的場面，有父親在田間頂著烈日勞作的畫面等等。經過這樣的畫面與文字相結合的方式，首先在學生的心中產生了強烈的情感共鳴，對父親為自己的無私付出具有了更為深刻的感知，接下來引導學生分析四次背影描寫中的細節(jié)，特別是抓住一些傳神的動作描寫，如“攀著上面、腳向上縮、身子微傾”等，細微動作之處體現(xiàn)的是父親對孩子努力付出的程度，通過這樣的微課演示，學生對細節(jié)描寫的傳神作用，對課文字里行間蘊含的濃厚情感具有了更為真切深刻的感受，巧妙化解了教學的難點。

3.借助于微課幫助學生感受教材意境。在初中語文課堂教學中，將影音演示與教學工作結合起來，對學生提高語文學習興趣以及進入教材所描繪的意境等方面，具有重要的促進作用。例如學習《濟南的冬天》這一篇課文的時候，教師可以利用微課展示濟南冬景的魅力，無論是美麗的山還是可愛的雪，視頻畫面的演示加上動聽的解說，呈現(xiàn)在學生面前的是一幅美麗景色，不知不覺之中就將學生帶進了濟南冬景如畫般的世界，學生不僅獲得了美的享受，也理解了文章的意蘊，對于準確把握學習要點等方面發(fā)揮了積極的促進作用。同樣，在《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》教學中，教師可以發(fā)揮微課的情境創(chuàng)設功能，播放香港回歸時候壯麗震撼的場景，特別是中國人民解放軍駐港部隊雄赳赳進駐香港的場面，以及五星紅旗在香港首次冉冉升起的畫面，對學生內心產生的震撼力是非常大的，引導學生進入了情境之中。從上可以看出，微課的演示能夠在語文課堂教學中營造出和教材內容相一致的情境，讓學生能夠在學習之中進入到狀態(tài)，有助于語文教學思想情感目標的實現(xiàn)。

4.借助微課幫助學生提高寫作興趣。寫作是初中語文教學的一大難點，如何提高學生的寫作興趣，微課可以提供較大的幫助。微課演示能夠在課堂上將學生的心理感應觸發(fā)出來，將學生的感知與社會發(fā)展聯(lián)系起來，起到較好的拋磚引玉效果。例如在創(chuàng)作感恩或者愛的主題習作時，教師可以運用微課演示與此相關的視頻，播放父母含辛茹苦為子女的各種場景，無論是操勞家務還是田間勞作，都可以激起學生內心對父母濃厚的愛意。以此為引領開啟話題，讓學生敘述父母對自己的愛，既有了生動的素材，又充滿了濃厚的情感，教師只要加以指點啟發(fā)，學生的創(chuàng)作活動就能夠取得較好的效果。

綜上所述，微課在提高初中語文課堂教學成效方面作用較為明顯，廣大教師應當深入研究并加以有效運用。

★作者單位：江蘇靖江市靖城中學。