淺談高中生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

伍紹燦

語(yǔ)言是人在日常交往中必須要用到的一種工具，也是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以，在教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的。但是當(dāng)前在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，存在著學(xué)生語(yǔ)言能力較弱的情況，學(xué)生不善于進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，從側(cè)面也能夠看出學(xué)生心理素質(zhì)較差。從他們的語(yǔ)言中，鮮有出彩的言語(yǔ)。針對(duì)這樣的情況，本文主要對(duì)于如何提高高中生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了研究，提出了幾點(diǎn)建議，旨在使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升，可以成為社會(huì)發(fā)展所需的人才。

一、鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，提高其自信心

當(dāng)前，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱的主要原因就是，學(xué)生的心理素質(zhì)水平不高，不敢說(shuō)出自己想說(shuō)的話，存在著比較大的壓力。尤其是對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都愛(ài)面子，很怕說(shuō)錯(cuò)了話有失顏面。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，能夠在課堂上大膽提問(wèn)，盡情表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，只有這樣，教師才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而有利于提高學(xué)生的自信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

例如，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展口頭作文的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在口頭上進(jìn)行作文創(chuàng)作，這樣能夠使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到迅速提高，讓學(xué)生能有更多暢所欲言的機(jī)會(huì)。另外，由于是即興創(chuàng)作，還能夠使學(xué)生的思維得到一定程度的鍛煉，讓學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，綜合素質(zhì)能得到進(jìn)一步的提高。在學(xué)生完成表達(dá)的時(shí)候，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了成功的感覺(jué)，才能使學(xué)生更加努力地練習(xí)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在這個(gè)過(guò)程中，也應(yīng)該重視學(xué)生的自卑心理，一定要讓學(xué)生改善這種情況，如此才能夠很好地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、努力營(yíng)造適合學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，才能保證教學(xué)的效率。對(duì)于語(yǔ)言能力教學(xué)也是這樣，要在教學(xué)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造一種積極的練習(xí)語(yǔ)言能力的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)會(huì)大大提高語(yǔ)言能力教學(xué)的效率，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也就有了很好的保障。

例如，在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的時(shí)候，教師首先可以讓學(xué)生暢談一下自己的夢(mèng)想，和同學(xué)聊聊自己的夢(mèng)想是什么。然后教師讓學(xué)生在這種激昂的情緒下，進(jìn)行文章的閱讀和理解，觀察文章的結(jié)構(gòu)。還可以組織學(xué)生聽(tīng)一些文章閱讀的錄音等，讓學(xué)生置身于這樣的環(huán)境下，更加發(fā)奮圖強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而更加努力，如此的教學(xué)情境，也能夠使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到迅速提高。在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的時(shí)候，教師也應(yīng)該注重對(duì)這種氛圍的把握，把學(xué)生帶入一種良好的情境中，促使學(xué)生可以很好地鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)積累和儲(chǔ)備

語(yǔ)言表達(dá)能力的高低，在一定程度上能體現(xiàn)出一個(gè)人的文采。但是這一切都應(yīng)該以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為前提，如果學(xué)生缺少必要的知識(shí)武裝，就很難使自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到迅速提高。所以，這就要求高中學(xué)生應(yīng)該多接觸和多積累相關(guān)知識(shí)。教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多思考，感受語(yǔ)言運(yùn)用之中的蘊(yùn)含藝術(shù)，促使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到迅速提高。

例如，在教材中古典名著占的比重較少，即使有，也只是只言片語(yǔ)。所以這個(gè)時(shí)候教師可以安排學(xué)生進(jìn)行古今中外的名著閱讀，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，促使他們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，能夠有更多的詞匯。通過(guò)這樣的方式，有助于推動(dòng)高中生的語(yǔ)言表達(dá)能力得以提高。在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生所涉獵的內(nèi)容也要有一定的要求，內(nèi)容覆蓋的范圍要廣，具體應(yīng)該涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生的基礎(chǔ)變得更加牢固。如此，在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，學(xué)生就能夠變得更加順暢。

四、開(kāi)展探究型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有一個(gè)比較好的方法，那就是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組研究和討論中，通過(guò)闡述自己的關(guān)鍵和意見(jiàn)，到最后的全班展示，給學(xué)生提供一個(gè)更好地練習(xí)的平臺(tái)，使其語(yǔ)言表達(dá)能力迅速提高。

例如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《歸園田居》這篇課文的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后展開(kāi)古詩(shī)的研究，通過(guò)在小組內(nèi)每個(gè)成員的努力，大家一起研究，找到解決問(wèn)題的辦法。然后在全班同學(xué)面前進(jìn)行小組展示。這樣就能夠使得學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)，不斷地闡述自己的觀點(diǎn)以及在全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示的時(shí)候，進(jìn)一步鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

綜上所述，高中生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于其個(gè)人的自身發(fā)展是非常重要的，是其個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。這就要求教師要借助豐富多樣的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在不斷的練習(xí)中找到語(yǔ)言表達(dá)的技巧，從而更好地表達(dá)內(nèi)心所想，從而逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。提高高中生語(yǔ)言表達(dá)能力，既是滿足教育教學(xué)的發(fā)展需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。

★作者單位：貴州遵義縣第四中學(xué)。