技工學(xué)校無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)的實(shí)踐探索

錢金星

摘 要：社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，這也對(duì)中職教育的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提出了更高的要求。本文以紹興市技工學(xué)校無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)的創(chuàng)建為例，探索“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的運(yùn)行模式。該校5個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模擬實(shí)踐中心的建立，讓校企合作、工學(xué)結(jié)合真正落實(shí)到了實(shí)處，讓學(xué)生不出校園就能與社會(huì)接軌，創(chuàng)新傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，做到了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)與人才的無界化。

關(guān)鍵詞：無界化 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 園區(qū)

2015年，國務(wù)院發(fā)文《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，表示要進(jìn)一步激發(fā)億萬群眾尤其是青年人的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，人人皆可創(chuàng)新、創(chuàng)新惠及人人，拓展創(chuàng)業(yè)新空間，匯聚發(fā)展新動(dòng)能。

時(shí)代對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提出了新要求。而傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，利益相關(guān)者各居一極，各為主體，由于時(shí)空邊界的限制和價(jià)值取向不同，容易使得工學(xué)結(jié)合、校企合作貌合神離。筆者所在學(xué)校針對(duì)這個(gè)問題，創(chuàng)建無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)，實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)了工學(xué)無界化結(jié)合、校企無界化融合，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)的良性互動(dòng)。

一、“無界化”內(nèi)涵解讀與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)概況

1.“無界化”的內(nèi)涵解讀

新加坡南洋理工學(xué)院倡導(dǎo)的“無界化”理念，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提供了全新的思維視角。“無界化”的理念認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)中的問題是不分界限的，我們無法看到工程之間的界線或者學(xué)科專業(yè)之間的界線。我們認(rèn)為，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育上，“無界化”有四層含義。一是指校企無界化，學(xué)校無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)園區(qū)實(shí)行以學(xué)校為主導(dǎo)，以企業(yè)為支撐，采用開放式辦園的運(yùn)行模式。二是指專業(yè)無界化，是指打破專業(yè)與專業(yè)之間、課程與課程之間的界限，實(shí)現(xiàn)彼此協(xié)調(diào)融合，達(dá)到共享資源的效果。三是指人才無界化。學(xué)校進(jìn)一步關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輻射力，允許技能大師和畢業(yè)生帶項(xiàng)目進(jìn)駐園區(qū)。四是指資源無界化。學(xué)校建立基于云計(jì)算技術(shù)的數(shù)字化校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.“無界化”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)概況

學(xué)校將“無界化”理念運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中，于2012年12月應(yīng)時(shí)因勢(shì)建立了無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)園。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)的“無界化”主要有兩層含義：一是校園即工場，校園內(nèi)實(shí)訓(xùn)無界化；二是學(xué)校和社會(huì)之間無界化，讓學(xué)生不出校園，就能接軌社會(huì)。無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)共2450平方米，投入園區(qū)改造資金150余萬元，計(jì)算機(jī)63臺(tái)，40余萬，總計(jì)新投入設(shè)備達(dá) 400余萬元。下設(shè)5個(gè)中心：電子電工聯(lián)合開發(fā)中心、廣告攝影動(dòng)漫創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計(jì)中心、電子商務(wù)支持中心、旅游接待服務(wù)中心、syb創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模擬實(shí)訓(xùn)中心。規(guī)劃還將繼續(xù)擴(kuò)建500平方米，用于創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)工作室的專業(yè)全覆蓋。

二、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)運(yùn)行框架與模式

1.無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)運(yùn)行框架

園區(qū)實(shí)行學(xué)校主導(dǎo)，企業(yè)支持，實(shí)行開放式辦園，企業(yè)化管理。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生借助企業(yè)支撐的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（如圖1）。

2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)組織運(yùn)行模式

園區(qū)采用“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的組織運(yùn)行模式。學(xué)校以“無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)”為載體，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室等，服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)業(yè)模式，實(shí)施中職生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練。“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)業(yè)模式是以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為團(tuán)隊(duì)主體，在導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)下開展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)。這里的導(dǎo)師是指學(xué)校對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)和負(fù)責(zé)的不同專業(yè)的教師；項(xiàng)目是指有明確方向的各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)或工作任務(wù)；團(tuán)隊(duì)是由一定數(shù)量的在校學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。學(xué)校鼓勵(lì)老師們引企入校，通過“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)業(yè)模式，完成“企業(yè)出題，學(xué)校接題，教師析題，學(xué)生破題”流程，最終完成項(xiàng)目（見圖2）。

該模式能充分發(fā)揮三者優(yōu)勢(shì)，又互補(bǔ)互動(dòng)。從導(dǎo)師層面看，更注重對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程的優(yōu)化與管理，強(qiáng)調(diào)教學(xué)教育指導(dǎo)，根據(jù)不同項(xiàng)目的需要，一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可由多個(gè)不同領(lǐng)域、專業(yè)的教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人員的配置與協(xié)調(diào)，對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程有一個(gè)良好的控制與引導(dǎo)；從項(xiàng)目層面看，增強(qiáng)了項(xiàng)目的科技含量與創(chuàng)新性，注重項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，從文化、技術(shù)等多方面考慮；從團(tuán)隊(duì)建設(shè)上看，更加注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)的資源配置，包括人力和物力，促進(jìn)生存型到成熟型團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型。

三、無界化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

1.電子電工聯(lián)合開發(fā)中心

學(xué)校建成“海德數(shù)碼”電子教學(xué)車間， 把海德數(shù)碼電子的“1.2A穩(wěn)壓電源”、“RO純水機(jī)控制顯示與報(bào)警器”與“RO純水機(jī)水處理單片控制器”這三款產(chǎn)品的知識(shí)點(diǎn)作為《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的課程內(nèi)容，同時(shí)作為電子電工專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的產(chǎn)品，迄今為止，學(xué)校已經(jīng)累計(jì)加工這三款產(chǎn)品共計(jì)30000件，其中經(jīng)企業(yè)技術(shù)人員檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品為28043件，不合格產(chǎn)品為957件，合計(jì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收入為人民幣36000元。

建成紹興亞大汽保教學(xué)車間，作為學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場所。先后為紹興市亞大汽保設(shè)備廠加工出了兩批汽車維修設(shè)備零部件：第一批試加工一套，共計(jì)241件；第二批加工1500件，共產(chǎn)生17000元效益。加工生產(chǎn)烤漆箱電氣控制柜1000只，經(jīng)濟(jì)收入達(dá)60000元。

建立“浙江明德微電子股份有限公司”微電子生產(chǎn)教學(xué)車間，企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師共同參與，進(jìn)行生產(chǎn)型教學(xué)與實(shí)習(xí)的管理。迄今為止，教學(xué)工廠內(nèi)實(shí)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)累計(jì)加工LED燈的電源線路芯片共計(jì)300000余件，其中經(jīng)企業(yè)技術(shù)人員檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品為299050件，不合格產(chǎn)品為950件，合計(jì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收入為人民幣180000元。

2.廣告攝影動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心

廣告攝影動(dòng)漫創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計(jì)中心創(chuàng)立“印象工作室”，不但承接校內(nèi)各班級(jí)、各處室業(yè)務(wù)開展圖形設(shè)計(jì)、制作、攝影、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)，同時(shí)承接校外業(yè)務(wù)。工作室為集亞物流創(chuàng)作“集亞物流”電視動(dòng)漫廣告，為紹興郵政設(shè)計(jì)明信片。共模擬收入5萬多元。

學(xué)校在新疆樓設(shè)立動(dòng)漫實(shí)習(xí)工場，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。新疆動(dòng)漫工場總投資約30萬元，是與紹興特立宙影視動(dòng)畫有限公司校企合作的校園工作室。工作室內(nèi)設(shè)有動(dòng)漫前期創(chuàng)作拷貝室、動(dòng)畫制作室、后期剪輯室、錄音室?guī)撞糠?。前期?chuàng)作拷貝室有40張拷貝桌，2套動(dòng)畫線拍儀設(shè)備，一套多媒體教學(xué)設(shè)備，動(dòng)畫制作室里共有40臺(tái)電腦、80塊數(shù)位板。后期剪輯跟錄音室里有全套的剪輯軟件、錄音設(shè)備。然后指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程顯現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)、工作量、作品質(zhì)量、創(chuàng)新能力等進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，由企業(yè)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢測，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

3.旅游接待服務(wù)中心

旅游接待服務(wù)中心通過與本地企業(yè)的校企密切合作，實(shí)現(xiàn)和課程無縫對(duì)接，將學(xué)校的技術(shù)和科研服務(wù)、教育培訓(xùn)拓展到了多個(gè)領(lǐng)域，有效體現(xiàn)了本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)水平和輻射帶動(dòng)能力。

（1）廣泛開展餐廳（前廳）服務(wù)員和客房服務(wù)員的初級(jí)工、中級(jí)工和高級(jí)工培訓(xùn)，為各大酒店、各大企業(yè)甚至紹興市各社區(qū)開展上崗培訓(xùn)、各種崗位職業(yè)能力培訓(xùn)和禮儀培訓(xùn)，年培訓(xùn)超過600人。如魏飛洲老師是紹興十大文明宣講師之一，多次進(jìn)行對(duì)企業(yè)管理人員、紹興市各個(gè)社區(qū)的多種培訓(xùn)。

（2）專業(yè)教師每年還承擔(dān)全市導(dǎo)游員初級(jí)職業(yè)資格的理論和現(xiàn)場培訓(xùn)，每年超過200人。

（3）專業(yè)教師積極投入行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)、技能競賽指導(dǎo)、擔(dān)任比賽評(píng)委等工作。

4.小微企業(yè)支持中心

（1）通過“技術(shù)轉(zhuǎn)讓，聯(lián)合開發(fā)”模式服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)。旅游是紹興經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，支持中心抓住當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，由國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生、大專電腦專業(yè)學(xué)生共同合作發(fā)起并成立 “快魚”電子商務(wù)模擬公司，通過市場調(diào)研開發(fā)的“紹興自駕游網(wǎng)站”是通過設(shè)計(jì)線路，提供咨詢，廣告服務(wù)等手段介紹紹興自駕游景點(diǎn)，推介紹興美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)，提供自駕游主題方案，服務(wù)紹興旅游?！敖B興自駕游網(wǎng)站”被紹興中旅青睞，紹興中旅投入6萬元，合作開發(fā)紹興自駕游旅游市場。在這個(gè)過程中，學(xué)生在主動(dòng)接洽的過程中學(xué)會(huì)了如何經(jīng)營一家公司，學(xué)會(huì)從技術(shù)到市場，從課本到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

（2）校企合作，代運(yùn)營網(wǎng)店。小微企業(yè)支持中心通過無界化平臺(tái)和企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)了從單項(xiàng)技能訓(xùn)練到項(xiàng)目技術(shù)實(shí)踐，從技能型實(shí)踐到創(chuàng)造性實(shí)踐轉(zhuǎn)變。

紡織是紹興另一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)體，紡織業(yè)電子商務(wù)的前景十分廣闊。電子商務(wù)支持中心教師帶領(lǐng)學(xué)生在柯橋輕紡城調(diào)研，了解市場行情，學(xué)習(xí)紡織面料知識(shí)，研究紡織b2b的解決方案，為輕紡城米蘿紡織品商行運(yùn)營網(wǎng)上輕紡城商鋪。從產(chǎn)品定位到市場分析，從產(chǎn)品編排到產(chǎn)品拍攝，從產(chǎn)品圖片處理到產(chǎn)品上架，從網(wǎng)店客服到網(wǎng)絡(luò)營銷，一個(gè)項(xiàng)目涵蓋了電子商務(wù)的主要課程內(nèi)容，并通過項(xiàng)目鍛煉了實(shí)際使用的技能。

5.SYB創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模擬實(shí)訓(xùn)中心

“創(chuàng)辦你的企業(yè)”又叫做SYB，是英文Start Your Business的簡稱，它是由國際勞工組織研發(fā)、并經(jīng)過國家人力資源和社會(huì)保障部引薦，采用新型教學(xué)模式進(jìn)行的培訓(xùn)課程。學(xué)完了這個(gè)課程，可以幫助創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建一個(gè)較為完整系統(tǒng)的、切合實(shí)際的藍(lán)圖；協(xié)助學(xué)習(xí)者從客觀的角度理解市場現(xiàn)狀，以理性的觀點(diǎn)對(duì)市場整體氛圍進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)；輔助學(xué)生們就企業(yè)科學(xué)的管理步驟有個(gè)大致認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)啟動(dòng)資金的運(yùn)算方法、計(jì)算納稅、規(guī)策利潤計(jì)劃、起草創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，為今后成為創(chuàng)業(yè)人做好必要準(zhǔn)備。

syb創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心選擇各班有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，目前已培訓(xùn)96人，取得全球模擬公司聯(lián)合體中國中心頒發(fā)的實(shí)訓(xùn)合格證書。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課不但聘請(qǐng)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)教師授課，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。如電子電工研發(fā)中心指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“畫舫式電動(dòng)烏篷船”。傳統(tǒng)的烏篷船由于空間小，坐在里面不夠舒適。之后，商務(wù)英語專業(yè)沈瑤佳、導(dǎo)游專業(yè)姚琦、建筑專業(yè)張陳浩等學(xué)生在SYB創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師俞芳帶領(lǐng)下廣泛走訪船老大、造船廠、游客，創(chuàng)新改進(jìn)畫舫式電動(dòng)烏篷船，能乘坐6人，裝了發(fā)動(dòng)機(jī)，最快速度能達(dá)到10公里/小時(shí)。紹興電視臺(tái)對(duì)此做了詳細(xì)報(bào)道。

四、無界化的未來任重道遠(yuǎn)

無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)的建立，促進(jìn)了校企無界融合，破解了職校工學(xué)結(jié)合難題，有助于項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)的開展。

積極推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，為學(xué)生提供在校期間創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗創(chuàng)業(yè)過程的矛盾、困難、挫折、成功，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性，鍛煉其創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園里，學(xué)生充滿了求知的欲望、運(yùn)動(dòng)的快樂、青春的活躍，但細(xì)細(xì)品味，可以發(fā)現(xiàn)在這些特點(diǎn)背后，似乎增添了別樣的味道，那就是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。這一份激情正孕育著中職學(xué)生對(duì)于改變未來的巨大憧憬。

（作者單位：浙江省紹興市技工學(xué)校）