崇尚文化和靈魂

李永超

作為一名普普通通的教師，從懵懂到成熟，發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)遠(yuǎn)沒有“蠟炬成灰淚始干”描述的如此高尚，也沒有“人類靈魂的工程師”那么崇高。我所經(jīng)歷的是那樣的平凡和真實(shí)，打開我的日記本，它記錄著快樂和辛酸，成就和遺憾。

集體榮譽(yù)深入人心

2011年8月12日 軍訓(xùn)期間

小胖子姬雨航被教官懲罰時(shí)，他哭著罵：“你不就是個(gè)小兵嘛？這么狠！”在教官準(zhǔn)備發(fā)脾氣之前，我對(duì)學(xué)生喊道：“九班全體學(xué)生，蹲下！”我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生蹲了20分鐘。點(diǎn)評(píng)時(shí)，我對(duì)學(xué)生和教官講：“我的學(xué)生犯下錯(cuò)誤，是我管理不到位，我該罰！一人犯錯(cuò)給集體抹黑，人人當(dāng)罰！在九班，人數(shù)上你是五十八分之一，但責(zé)任上，每個(gè)人都是百分之百！”

有學(xué)生在周記中寫道：“超哥和我們一起努力，我們還有什么理由不努力；超哥和我們一樣受罰，我們還有什么理由不為咱班做出貢獻(xiàn)?！?/p>

在確定班級(jí)口號(hào)“金龍九班，奮勇爭(zhēng)先，所向披靡，王者風(fēng)范”時(shí)，我就對(duì)學(xué)生講過(guò)，九班的“玖”是目標(biāo)堅(jiān)持的“久”，努力付出的“久”，對(duì)集體奉獻(xiàn)的“久”，對(duì)責(zé)任承擔(dān)的“久”，這樣才配王者風(fēng)范。最終，在年級(jí)會(huì)操驗(yàn)收中，我班喊著“為九班，為教官”的口號(hào)，捧得一等獎(jiǎng)。從那時(shí)起，“集體”兩字深入人心。在歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，我班都位居隊(duì)列比賽、課間操比賽雙第一。

畢業(yè)時(shí)，一起走過(guò)的快樂歡笑，一起經(jīng)歷的悲傷低潮，化成熱淚兩行、緊緊擁抱。班級(jí)日志最后一頁(yè)上寫著孩子們的心聲“玖班不散”。

自我管理人人優(yōu)

2012年4月20日 期中考試最后一天

最后一場(chǎng)考試結(jié)束，本以為學(xué)生們都會(huì)吵鬧著等待放假，而班里的一幕讓我震驚了，所有人都安靜地坐在座位上自習(xí)。這只是各大組自我管理、和諧競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)縮影。

按照學(xué)?！耙恢鲀梢?，導(dǎo)學(xué)自主”的精神，結(jié)合我班具體情況，我班建立了“小組學(xué)習(xí)，大組管理”體制。小組分學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)和儀容儀表組長(zhǎng)4個(gè)職位，除管理工作外兼任語(yǔ)、數(shù)、外和副科組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常預(yù)習(xí)、作業(yè)和過(guò)關(guān)工作。每?jī)闪袨橐淮蠼M，設(shè)大組長(zhǎng)一名，全權(quán)負(fù)責(zé)本大組課堂展示、主題班會(huì)展示以及衛(wèi)生、紀(jì)律等各項(xiàng)工作。個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)比進(jìn)步、比思想、比習(xí)慣。小組競(jìng)爭(zhēng)比學(xué)習(xí)，比衛(wèi)生，比積極；大組競(jìng)爭(zhēng)比管理，比活動(dòng)，比創(chuàng)意。

為配合“小組學(xué)習(xí)，大組管理”，保障“組際競(jìng)爭(zhēng)”，我班設(shè)置了6個(gè)部委。班級(jí)目前主要建立“《自我管理手冊(cè)》監(jiān)督部”“衛(wèi)生監(jiān)督部”“紀(jì)律監(jiān)督部”“班級(jí)文化部”以及“座位調(diào)整委員會(huì)”。以“座位調(diào)整委員會(huì)”為例，本學(xué)期我班座位就由學(xué)生自主排定。各部委成員由各大組內(nèi)部選舉產(chǎn)生，以監(jiān)督為工作方式，按期對(duì)各大組量化評(píng)比，給出綜合評(píng)價(jià)。

另外，我班還設(shè)立了“卷簾大將”“西瓜太郎”等特色職位。“卷簾大將”主要負(fù)責(zé)督促開窗通風(fēng)、統(tǒng)一窗簾高度等工作，“西瓜太郎”負(fù)責(zé)定期向講臺(tái)上放置西瓜霜潤(rùn)喉片，讓任課老師課下使用。每一個(gè)學(xué)生都是班干部，人人有工作、人人有平臺(tái)、人人有責(zé)任，每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的組織管理才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

目前，我班已形成了作業(yè)獨(dú)立自覺完成、衛(wèi)生自我監(jiān)督、自習(xí)自我管理、課間操自我激勵(lì)、學(xué)科小組競(jìng)爭(zhēng)相互過(guò)關(guān)、班級(jí)主題活動(dòng)主動(dòng)承辦等積極向上、爭(zhēng)為班級(jí)作貢獻(xiàn)的局面。

師生溝通心更近

2012年12月19日 最難忘的星期三

“超哥，呂全開口了！呂全還上臺(tái)講數(shù)學(xué)題了！”呂全，我班一男生，性格內(nèi)向甚至自閉，不論何時(shí)何地都戴著帽子和口罩，被提問(wèn)時(shí)從不起立。各個(gè)任課老師都向我反映他的情況，其他班甚至高年級(jí)學(xué)生對(duì)其饒有興趣，常常下課后等候在我班門口，幾次想教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)“行為怪異的家伙”。與其家長(zhǎng)溝通中，在監(jiān)獄工作的呂全父親一拍大腿說(shuō)：“李老師，我坦白，孩子的事我沒有做好，你說(shuō)咋辦就咋辦?！迸既粰C(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)呂全酷愛寫詩(shī)，便以“以詩(shī)會(huì)友”為借口開始第一次談話。印象最深的一次，晚上去他家家訪，回來(lái)半路電動(dòng)車沒電了，推車到學(xué)校已經(jīng)是深夜11點(diǎn)……通過(guò)我和家長(zhǎng)的努力，漸漸地呂全發(fā)生了變化。家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“李老師，真不知道怎么感謝你，我們家里不再死氣沉沉了，也有了歡笑?！币苍S，從那時(shí)起，我才真正明白了孩子對(duì)于一個(gè)家庭的意義。

呂全在周記中寫道：“最感動(dòng)的就是李老師談話前，總是先坐在教室樓梯臺(tái)階上，指著旁邊對(duì)我說(shuō)“坐吧，我已經(jīng)擦過(guò)了”。

和喜歡體育的孩子打球時(shí)交流，中午陪不回家的孩子在教室聊天，和生病的孩子在診所談心。溝通無(wú)處不在，溝通讓師生彼此了解；溝通讓指導(dǎo)更加有效；溝通讓心與心更加真誠(chéng)！

和孩子們?cè)谝黄?，值得銘記的事還有很多，或快樂，或辛酸，或是成就，或許遺憾。在一串串的故事中慢慢體味，反復(fù)思考，漸漸成長(zhǎng)。而我的日記本也將愈加厚重。

我們的教師隊(duì)伍是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的。它由這些人創(chuàng)造并且決定，只有我們的教師隊(duì)伍能有一些學(xué)生至上的人，能夠秉公克己的人，能夠樂于奉獻(xiàn)的人，能夠不計(jì)利害為教育付出的人，能夠不言回報(bào)、不言乏力、不言放棄的人，只有我們的教師隊(duì)伍有這樣的文化和靈魂，我們才可以說(shuō)我們?yōu)樽约旱氖聵I(yè)而驕傲，只有我們的教師隊(duì)伍能夠珍重崇尚這樣的文化和靈魂，我們才可以說(shuō)我們有信心讓明天更好！

合上日記本，胸中涌起的是一種支持，一種鼓勵(lì)，一種精神，更是一種力量！

（作者單位：河師大附中）