服務(wù)地方產(chǎn)業(yè) 著力打造特色專業(yè)

朱玥璇

江蘇省丹陽市素有“中國眼鏡之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，是世界最大的鏡片生產(chǎn)基地。眼鏡產(chǎn)業(yè)作為丹陽市最有影響力的產(chǎn)業(yè)，在蓬勃發(fā)展的過程中需要大量從事眼鏡加工、銷售等方面的人才，江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校借助丹陽眼鏡產(chǎn)業(yè)背景優(yōu)勢創(chuàng)辦了眼視光與配鏡專業(yè)。

該專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生在激烈的市場競爭中脫穎而出，能夠高效率、高質(zhì)量完成驗光、配鏡工作，驗配一副眼鏡甚至只需15分鐘。這全得益于學(xué)校的悉心培養(yǎng)。該校副校長賈偉說：“我們以提升學(xué)生技能為重點，積極優(yōu)化眼視光與配鏡專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，主動融入丹陽眼鏡產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，全面提升專業(yè)水平與服務(wù)功能?！?/p>

瞄準(zhǔn)市場動態(tài)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

如何使眼視光與配鏡專業(yè)的學(xué)生在激烈的市場競爭中脫穎而出？這個是學(xué)校一直在思考的問題，賈偉向記者介紹：“學(xué)校要想讓眼視光與配鏡專業(yè)的學(xué)生能夠成為‘搶手的高技能人才，就必須打造‘合身的教學(xué)模式，并逐步開展各個領(lǐng)域的改革?！睘榇?，學(xué)校以丹陽的眼鏡市場為導(dǎo)向，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)，確保理論與實踐相結(jié)合，滲透到人才培養(yǎng)全過程，最終確定了“工學(xué)結(jié)合”之路。

“根據(jù)要求，我們每年招生50人左右，生源幾乎都是丹陽本地的學(xué)生。學(xué)生入校之前就知曉畢業(yè)后的發(fā)展方向，有一定的目標(biāo)性?！毖垡暪馀c配鏡專業(yè)主任周建平告訴記者，該專業(yè)學(xué)生在校需要學(xué)習(xí)必要的醫(yī)學(xué)知識，掌握眼解剖生理、鏡片光學(xué)、眼光學(xué)基礎(chǔ)理論，能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和手段進(jìn)行眼睛屈光檢查（驗光）、隱形眼鏡驗配以及眼鏡的加工、整形、維修、質(zhì)量檢測等技能，并掌握低、弱視的訓(xùn)練與康復(fù)等方法。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校從課程設(shè)置上重視專業(yè)實踐技能方面的培養(yǎng)，如以就業(yè)方向是驗光員的學(xué)生為例，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的驗光技術(shù)，而且必須掌握隱形眼鏡的驗配技術(shù)。由于隱形眼鏡貼近眼球，因此隱形眼鏡的驗光配鏡比普通配鏡更加專業(yè)化，需熟知隱形眼鏡的材質(zhì)，向顧客提供更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，推薦更合適的隱形眼鏡。這個方向的課程設(shè)置相對來說會多了幾門專業(yè)課，如角膜接觸鏡驗配技術(shù)、隱形眼鏡的實踐課程等。

據(jù)周建平介紹，視力康復(fù)師也是學(xué)校近幾年新增的就業(yè)方向，驗光與配鏡是專業(yè)的基礎(chǔ)，而視力康復(fù)則是輔助。目前很多孩子有低視、弱視的情況，很多眼鏡店或者眼科門診均有專業(yè)的視力康復(fù)師，其視力的矯正與訓(xùn)練也是眼視光與配鏡專業(yè)發(fā)展的一個方向。學(xué)校通過調(diào)研、分析與研究，決定開設(shè)視力康復(fù)方面的課程，如《斜視與弱視臨床技術(shù)》《低視力助視技術(shù)》等。同時，學(xué)校還定期安排該方向的二年級學(xué)生去眼科門診進(jìn)行跟隨實習(xí)，跟著專業(yè)的視力康復(fù)師進(jìn)行實踐操作上的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實踐培養(yǎng)具有低弱視力檢查與診斷技能以及掌握雙眼視覺異常檢查與處理技術(shù)的人才。

全真實訓(xùn)基地，打造學(xué)生實踐“練兵場”

眼視光與配鏡是一種對實踐性和應(yīng)用性都要求很嚴(yán)格的專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅取決于該專業(yè)教師的教學(xué)水平，還取決于該專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地的建設(shè)水平。為此，學(xué)校借助校企合作的力量，與企業(yè)共建“校企一體”的高水平實訓(xùn)基地。

“為保障學(xué)生能夠體驗驗光、配鏡的真實感，學(xué)校專門在校內(nèi)建立了驗光實訓(xùn)室、配鏡實訓(xùn)室、校內(nèi)仿真眼鏡零售店、低弱視力康復(fù)實訓(xùn)室等9個專業(yè)實訓(xùn)室?！辟Z偉說。同時，萬新光學(xué)有限公司還為學(xué)校提供一系列鏡架生產(chǎn)設(shè)備，并派出專門的技師上門指導(dǎo)學(xué)生使用操作。

在賈偉的帶領(lǐng)下，記者來到驗光實訓(xùn)室。在該實訓(xùn)室，眼視光與配鏡專業(yè)的學(xué)生首先要做的是基礎(chǔ)的視力測試，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們會分組進(jìn)行使用綜合驗光儀。而綜合驗光儀是更為精密的儀器，它可以精準(zhǔn)地驗出左右眼的視力、有無散光以及度數(shù)等，整個流程只要幾分鐘。同時，學(xué)生還要利用檢影鏡為患者進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)檢影的驗光實訓(xùn)。在驗光結(jié)束之后，還要準(zhǔn)備開出驗光處方。

“而在驗光過程中，我們還將指導(dǎo)學(xué)生始終做到輕聲提示、耐心指引、熱情至極。這也是要讓學(xué)生增強(qiáng)服務(wù)意識、鍛煉服務(wù)水平，假如在店里被客人投訴了我們的學(xué)生也要保持微笑，把上課當(dāng)工作，從中練習(xí)?！辟Z偉說。而隨后來到低弱視力康復(fù)實訓(xùn)室，記者看到學(xué)校為學(xué)生配備了專業(yè)的低弱視訓(xùn)練康復(fù)產(chǎn)品、視覺訓(xùn)練產(chǎn)品以及同視機(jī)，這些專業(yè)的儀器可以鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，從而更好地為患者進(jìn)行視覺康復(fù)治療。

再好的仿真也不如一場實戰(zhàn)，再完美的實訓(xùn)室也不如一家企業(yè)（或店鋪）。學(xué)校充分利用丹陽眼鏡企業(yè)眾多的地緣優(yōu)勢，積極開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)，先后在萬新光學(xué)有限公司、海昌隱形眼鏡有限公司、明月光學(xué)有限公司、淘鏡光學(xué)有限公司、百秀眼鏡店、束金宇眼鏡店等企業(yè)，建立了十余所校外實訓(xùn)基地。

在校外實訓(xùn)基地的眼鏡店里，不同顧客、不同鏡架、不同鏡片等均是教材，店里師傅就是老師，而每次顧客光顧都是一個生動的案例。專業(yè)師傅有時會現(xiàn)場講解、有時會直接示范、有時會直接操作、有時會反復(fù)比較、有時會甜言蜜語、有時會聚精會神……在不借助書本、多媒體以及不需要創(chuàng)設(shè)情境的情況下，教學(xué)內(nèi)容卻包含許多內(nèi)容。對于眼視光與配鏡專業(yè)學(xué)生而言，當(dāng)課堂變成了真實的店鋪（或企業(yè)）時，40分鐘的約束變成了或忙或閑的上班節(jié)奏；身邊的同學(xué)變成來往的顧客；課堂練習(xí)或課后作業(yè)變成了任務(wù)和指標(biāo)；而班主任變成了老板、老師變成了師傅。在校外實訓(xùn)基地的實戰(zhàn)拓寬了課堂的維度，不再是幾本書、幾次實訓(xùn)，而是一個鑄就合格員工的真實職場。

學(xué)校充分利用這些校外實訓(xùn)基地的資源，為學(xué)生開設(shè)現(xiàn)場觀摩、專業(yè)講座、經(jīng)驗傳授和實踐操作等課程，并讓其親身體驗驗光、配鏡等工作的流程，透過這樣的方式，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又縮短了理論與實際的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力。

校企共同攜手，提升教師專業(yè)水平

教師播撒知識，是育良才的根本。在眼視光與配鏡專業(yè)初創(chuàng)期，學(xué)校師資缺乏，教材資源不足，校內(nèi)實訓(xùn)場所有限，學(xué)生專業(yè)技能和崗位能力的培養(yǎng)受到了較大影響。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校從校外“引進(jìn)”專業(yè)的教師，這些專業(yè)教師必須獲得與本專業(yè)相關(guān)的驗光技師以上職業(yè)資格，或取得定配技師以上職業(yè)資格。同樣，專業(yè)教師還需要接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，并達(dá)到《江蘇省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師非教師系列專業(yè)技術(shù)證書目錄（試行）》中規(guī)定的職業(yè)資格或?qū)I(yè)技術(shù)職稱要求，如專任專業(yè)教師應(yīng)具有“驗光技師”職業(yè)資格證書，或具有“定配技師”職業(yè)資格證書。

為提高教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性，學(xué)校通過穩(wěn)定的校企合作渠道，讓教師深入企業(yè)，能在最短時間了解企業(yè)需求；在充分了解企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，教師通過學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)實踐、短期進(jìn)修等途徑，更新知識結(jié)構(gòu)；通過反復(fù)的學(xué)習(xí)實踐、企業(yè)合作以及與原有教學(xué)理念相結(jié)合，教師不斷思考和創(chuàng)新，形成了新的教學(xué)理念，從而更有效地指導(dǎo)教學(xué)。周建平告訴記者：“眼視光與配鏡專業(yè)已與丹陽市多家大中型企業(yè)簽訂了教師鍛煉協(xié)議，每年都會派出一部分專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，近期就派出了兩名教師到明月光學(xué)有限公司進(jìn)行鍛煉?！?/p>

除此之外，學(xué)校還聘請企業(yè)技術(shù)骨干、銷售精英、管理人員等作為眼視光與配鏡專業(yè)的兼職教師和校外實習(xí)指導(dǎo)教師，建立起一支校企互通、動態(tài)組合、具有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力、能承擔(dān)理論與實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的兼職教師隊伍，以彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師實踐不足之短，使學(xué)生能夠?qū)W到許多書本知識以外的實踐知識和技能，縮短了理論與實踐的距離。在課余時間，兼職教師與專業(yè)教師還進(jìn)行良性互動，交流授課或者實踐方面的心得體驗，互相提升專業(yè)技能水平。

學(xué)校還將部分合作企業(yè)的優(yōu)秀培訓(xùn)課件、講義、視頻等進(jìn)行修改“為我所用”，并與企業(yè)共同開發(fā)校本教材《眼鏡質(zhì)量檢測》和《丹陽眼鏡》，以及《驗光技術(shù)》《配鏡技術(shù)》《眼保健與眼病預(yù)防》《眼鏡門店營銷》等核心課程，形成內(nèi)容豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫。

提高教師專業(yè)教學(xué)水平離不開良好的師德修養(yǎng)和理實一體化、信息化教學(xué)的基本能力。周建平說，學(xué)校為此鼓勵專業(yè)教師積極參加教學(xué)改革行動研究、“五課”教研和“兩課”評比活動，規(guī)定教師每年下企業(yè)實踐不少于兩個月。專業(yè)教師在企業(yè)鍛煉過程中，不僅能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)能力的短板，還會發(fā)現(xiàn)一些新技術(shù)、新方法，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“完成任務(wù)”教學(xué)為“培養(yǎng)合格員工”教學(xué)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的師生氛圍。

江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校緊緊圍繞“對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方發(fā)展”的辦學(xué)定位，以地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，著力把眼視光與配鏡專業(yè)打造成為特色品牌專業(yè)，并充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，共同培養(yǎng)一批符合丹陽市眼鏡產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才。