初中英語高效課堂探究

蔡澤剛

【摘要】在新課改的要求下，高效課堂是很多人忽視的課改環(huán)節(jié)，但高效課堂要求我們解決內(nèi)容多、時間少的問題。因此高效課堂對教師來說，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。英語類高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是45分鐘）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂練習(xí)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在聽、說、讀、寫上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂：

一、情感投資建立融洽的師生關(guān)系

教師要想搞好教學(xué)，不僅要注意學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，了解學(xué)生所想、所需、興趣、愛好等，從生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，人格上尊重他們，使老師在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親近的朋友，只有在這樣的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，課堂上雙方才會興趣盎然，氣氛活躍，也才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、智力投資營造良好的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氣氛如何，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

首先，教師要情緒飽滿、精神煥發(fā)地進(jìn)入課堂，在課堂上要始終面帶微笑，學(xué)生們就會覺得親切，受到感染，積極的情感隨之產(chǎn)生，就會愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

其次，教師的語音要正確、語調(diào)合適，語言要幽默、有時代氣息，能生動地表情達(dá)意，板書要工整規(guī)范，這些都能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

再次，教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方法與手段，保持和鞏固學(xué)生的興趣，這才是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。那么，該怎么做呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1.優(yōu)化導(dǎo)入，巧設(shè)情景

好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理和知識上做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起他們的求知欲望，，從而使學(xué)生帶著一種探求新知識的亢奮狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情景，把學(xué)生引入情景中的角色，自然過渡到新課，也可以利用教學(xué)圖片或圖象吸引學(xué)生注意力，并就其提出和解決問題，把學(xué)生帶入新課中；還可利用歌曲、游戲，或以舊啟新等方法進(jìn)行導(dǎo)課。

2.激發(fā)興趣

所謂興趣， 就是一種喜好的情緒。 在課堂上一旦這種學(xué)習(xí)的情緒被激發(fā)，就變成了學(xué)習(xí)的自覺性，即“能動性”。成功有效的課堂應(yīng)當(dāng)是由教師精心組織的，自始至終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。如用最新的語言材料，饒有趣味的題材，反映實(shí)際生活的情景來激發(fā)學(xué)生，吸引學(xué)生，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生在十分活躍的課堂氣氛中，領(lǐng)會和掌握新的知識，從而在輕松愉快的感覺中擺脫了機(jī)械呆板和枯燥乏味的語法程式化教學(xué)。

競賽法是利用青少年好勝心強(qiáng)、不甘落后的心理特征來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段之一。在英語課堂教學(xué)中，這一活動可以在個人、小組、男女生之間進(jìn)行，并以朗讀、背誦、默寫、表演等方式進(jìn)行。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識，又進(jìn)一步鞏固加深了所學(xué)知識。

“任務(wù)型”教學(xué)方式是一種體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，是通過實(shí)踐、思考、討論、合作、交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。在完成任務(wù)的過程中，能激活學(xué)生思維，豐富其想象力，發(fā)展協(xié)作的創(chuàng)新精神。這種方法很適合于聽力和閱讀課，學(xué)生在學(xué)之前帶著任務(wù)去做，他們就會很清楚在學(xué)的過程中要注意什么，要達(dá)到什么目的。

另外，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)資源、教學(xué)要素及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而推動傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變及豐富課堂教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供有力的客觀條件，這也是教師應(yīng)該考慮到的。

4.客觀評價，適時鼓勵

新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。為了實(shí)現(xiàn)這個理念，在評價時，教師要以尊重的姿態(tài)去評判 ，這樣會讓學(xué)生感到成功和被尊重的喜悅。心理學(xué)家羅森塔爾將智力平常的學(xué)生作為智力非常的學(xué)生介紹給教師，結(jié)果這些學(xué)生居然變得成績出眾。由此可見，教師對學(xué)生特別的欣賞和肯定對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓勵?！币虼?，在課堂教學(xué)中，教師要多使用鼓勵，贊美的言語。如：“You are so clever ！” “Very good！”“Your pronunciation is beautiful！”等，使學(xué)生從教師的贊美中得到良好的心理暗示，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信。在英語課堂教學(xué)中，要允許學(xué)生犯錯誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤或回答不出問題時，教師應(yīng)和顏悅色地說：“It doesnt matter ”“Think it over ”等。總之，作為教師，要善于抓住時機(jī)，對學(xué)生尤其是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)多給予肯定和表揚(yáng)，使其充滿信心，其學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率也就上來了

三、提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要有專業(yè)意識、創(chuàng)新意識和改革意識。教師不僅要有高尚的道德素質(zhì)，而且要精通所授的專業(yè)知識。不僅對于本學(xué)科的知識要做到掌握扎實(shí)、融會貫通、形成知識鏈，又要能自由分配和掌控。而且還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的知識，不斷增加自身的知識儲備量。努力讓自己在課堂上既是出色的示范表演者、組織者，又是教學(xué)過程優(yōu)化的設(shè)計者、執(zhí)行者。同時，還要學(xué)會反思?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。反思有利于教師對教學(xué)諸方面去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。

十年樹木，百年樹人。由此可見，對人的教育是多么的困難，同時也是一場考驗(yàn)教育者心智的持久戰(zhàn)。只要教育工作者有信心，，注意教育的手段和技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并不斷完善自我，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，要使課堂高效率，提高教學(xué)質(zhì)量是能夠?qū)崿F(xiàn)的。