淺談初中英語(yǔ)情感教學(xué)

盧云

【摘要】情感教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)既是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往要受到各種情感因素的影響，如他們的價(jià)值觀、意志特征、理智特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及教師的人格特征、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)中的情感投入、教學(xué)風(fēng)格等。這些情感因素都會(huì)在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生各種情感結(jié)果。情感結(jié)果的重要表現(xiàn)形式是學(xué)生的態(tài)度，最為明顯的表現(xiàn)是樂(lè)學(xué)（積極主動(dòng)地學(xué)）或厭學(xué)（消極被動(dòng)地學(xué)）。因此，情感態(tài)度對(duì)學(xué)生的發(fā)展往往起著重要作用。那么，怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度呢？筆者有以下幾點(diǎn)做法。

一、明確目的，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是升學(xué)的要求，更重要的是社會(huì)的要求。英語(yǔ)和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)：國(guó)家改革開(kāi)放需要英語(yǔ)；個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也離不開(kāi)英語(yǔ)；進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，走上信息高速公路，了解外面的世界，更離不開(kāi)英語(yǔ)。要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系更為密切。學(xué)生只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值與自身價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中才會(huì)更主動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

二、營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡量營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，充分尊重、信任學(xué)生。良好的教學(xué)氛圍是每個(gè)英語(yǔ)教師所追求的，這不光是指師生之間表面上的活躍，更重要的是學(xué)生思維的活躍。而這種活躍的教學(xué)氛圍是在師生真實(shí)、平等的教學(xué)交往中產(chǎn)生的。當(dāng)然，教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)待學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要做到不討厭、不訓(xùn)斥、不歧視，而是與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，以滿腔的熱情積極引導(dǎo)他們共同參與到英語(yǔ)

學(xué)習(xí)之中，給他們以極大的信任和理解，激發(fā)他們奮發(fā)向上。另外，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的和諧愉快是非常重要的。教師應(yīng)該充分尊重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)接近學(xué)生，以真誠(chéng)的微笑、平等的態(tài)度、無(wú)私的奉獻(xiàn)、不懈的努力與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以生動(dòng)的課堂教學(xué)吸引學(xué)生

初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生往往感到英語(yǔ)較為新鮮，課堂上發(fā)言也較為主動(dòng)積極，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，以及對(duì)教師上課思路的了解、熟悉，學(xué)生沒(méi)有了初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的新鮮感，上課不再那么投入，一些學(xué)生逐漸失去了興趣。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。教師可通過(guò)實(shí)物展示、圖片展現(xiàn)、多媒體課件演示、做游戲、講英語(yǔ)小故事、唱英文歌曲、舉行英文演講比賽等途徑，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，令學(xué)生產(chǎn)生細(xì)致的情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、快學(xué)、多學(xué)。要讓學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)不是一個(gè)包袱，而是一件趣事。

四、充分利用教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教學(xué)

如今，我們使用的人教版教材“Go for it！”題材豐富，十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，這就給教師在課堂上利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教學(xué)提供了很多的便利，而且這種情感的交流是自然的、貼近學(xué)生心靈的，也最能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容中的情感因素，善于用語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容中的情感，利用表情來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的效果，從而實(shí)施情感教學(xué)。在教學(xué)中也可以讓學(xué)生以小組為單位討論一些生活在身邊的偉人、名人不平凡的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神和頑強(qiáng)拼搏的毅力，從而知道人生需要奮斗，以培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。還可以用一些含有情感態(tài)度的英語(yǔ)名言、諺語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)等激發(fā)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們不但學(xué)到了知識(shí)，情感也會(huì)有所升華，而情感的作用又反過(guò)來(lái)使知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)更有效。

五、尊重、信任學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

人格的基礎(chǔ)是自尊、自信，而自尊、自信單憑自己是建立不起來(lái)的，孩童時(shí)代的自我概念是靠外部的評(píng)價(jià)建立起來(lái)的。教師有責(zé)任心，平時(shí)嚴(yán)厲一些，希望自己的學(xué)生能夠?qū)W得更好，這一出發(fā)點(diǎn)是正確的，但如果方法不當(dāng)，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。因此，教師教學(xué)要講究科學(xué)性、藝術(shù)性，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。在平時(shí)上課時(shí)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊刑岣邔W(xué)習(xí)的自信心和積極性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且對(duì)他們的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

六、充分利用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度

評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的情感起調(diào)控作用。教師肯定的評(píng)價(jià)能使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重和關(guān)心。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和上進(jìn)心。不管學(xué)生回答正確與否，都應(yīng)報(bào)以親切的微笑，而不是指責(zé)和訓(xùn)斥。在指出存在的問(wèn)題和不足時(shí)也要盡量委婉一些。學(xué)生答對(duì)了，給予積極肯定的表?yè)P(yáng)：“Good./Very good./Well done！/You are great！/Thank you！”若不完全正確，也應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)：“Thats almost correct. Better than last time. But...”若回答錯(cuò)誤，不要完全否定他們的答案，而是盡可能地挖掘他們的閃光點(diǎn)：“Your answer is not right， but your pronunciation is very good. Thank you all the same.”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)是教師教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)?！懊烤湓挼谋澈蠖际且活w心”，教師應(yīng)心懷學(xué)生，一切以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，用富有魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言營(yíng)造和諧的課堂。愿有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)如春風(fēng)春雨，催開(kāi)學(xué)生的情感之花。

總之，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該更新教育教學(xué)觀念，把情感因素滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，注重情感教學(xué)，以情優(yōu)教，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，本身的情感品質(zhì)也得到優(yōu)化和提高。

【參考文獻(xiàn)】

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