初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

王正業(yè)

【摘要】興趣培養(yǎng)教學(xué)法在初中物理課程教學(xué)中的應(yīng)用是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)問題，作為剛剛接觸到物理的初中生，如何深化物理教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，就是如何在初中物理教學(xué)中很好地運(yùn)用興趣培養(yǎng)教學(xué)法，通過培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是我國(guó)義務(wù)教育的必然要求。本文主要探討初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略。

一、讓學(xué)生喜歡物理老師

站在講臺(tái)上的老師，在學(xué)生心目中是偉大的，崇拜的，具有可模仿型，你的一舉一動(dòng)，一言一行，哪怕只是一個(gè)寫粉筆字的姿勢(shì)都會(huì)在學(xué)生心理上帶來欣賞和厭煩，教師應(yīng)了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生心理想什么，想要什么，結(jié)合學(xué)生愿望發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)象的進(jìn)步，表現(xiàn)出學(xué)生喜歡的老師風(fēng)范。比如當(dāng)今學(xué)生正值二十一世紀(jì)新一代，喜歡前位，時(shí)尚，有親和力的老師，這就要求我們老師在穿著上雖不奢侈但也應(yīng)潮流，語(yǔ)言上雖不隨便，但也應(yīng)風(fēng)趣、幽默。和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生和物理有感情，另外，多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，包括學(xué)習(xí)和生活上，貧困學(xué)生，有困難的學(xué)生，老師關(guān)心了他，他和感動(dòng)萬分，有的甚至一輩子，如果不好好學(xué)習(xí)這一科，他會(huì)感到對(duì)不起老師，無論如何都要學(xué)好這一科來報(bào)答老師，無形地增加和培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、物理知識(shí)應(yīng)跟生產(chǎn)、生活、科研相結(jié)合

書本知識(shí)在學(xué)生看來都是死板、教條的一些語(yǔ)言、段落。如何讓知識(shí)活起來，讓知識(shí)具有可誘性，打開學(xué)生的興趣腦門，是擺在我們物理教師面前一大難題，特別是現(xiàn)今新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的過程與方法，認(rèn)知的態(tài)度與情感，迫使我們老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將無味的知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)、生活現(xiàn)象中，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)，認(rèn)知社會(huì)的內(nèi)在需要。.例如：講授《慣性》時(shí)，讓他們帶著這樣的問題看書：體育課我們跑步時(shí)腳下拌了石頭人會(huì)怎樣？公共汽車突然啟動(dòng)我們會(huì)怎樣？汽車上的安全帶有什么作用？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，必然會(huì)產(chǎn)生興趣，也會(huì)增強(qiáng)生活的信心不管是課堂運(yùn)用還是課后練習(xí)都應(yīng)走向生活的教學(xué)理念，如關(guān)于自行車，電熱壺，太陽(yáng)灶，環(huán)保節(jié)能的電動(dòng)自行車等習(xí)題的設(shè)計(jì)。

三、物理科應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前，有些地區(qū)已把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作納入畢業(yè)生的考核范疇，目的在于增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)來分析、解決物理問題，實(shí)質(zhì)上學(xué)生學(xué)習(xí)物理特別看重物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)給他們帶來了新鮮感，帶來了好奇感。同時(shí)也帶來了歡樂，通過實(shí)驗(yàn)有一種迫不及待的感覺，物理實(shí)驗(yàn)是興趣物理的最高手段。例如：白光能分解成七色光，壓縮密閉玻璃筒內(nèi)的空氣，筒內(nèi)棉花會(huì)燃燒，敲擊盛水不等的瓶子就會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的音樂，杯子裝滿水紙蓋住倒過來，水不流。這些聽起來都不可置信的事情居然在實(shí)驗(yàn)課中要出現(xiàn)，不想去探究竟那才叫傻，一定是目不轉(zhuǎn)睛盯著實(shí)驗(yàn)裝置，等待現(xiàn)象的出現(xiàn)，現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，變感性為理性，自然懂得其中奧妙和物理道理?？梢?，我們物理教師一定不要忽略實(shí)驗(yàn)，特別是書上的一些括圖實(shí)驗(yàn)，它會(huì)給增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高物理教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

四、獨(dú)特的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

任何一門學(xué)科如果教師都用千篇一律的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，那么是死板的，教條的，物理教學(xué)也是一樣，必須根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生，選擇合理的教學(xué)方法、手段來實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生感到物理課教法有多樣，學(xué)法有多種，有新鮮感。如在電學(xué)部分講“歐姆定律”就得采用分組實(shí)驗(yàn)——采用實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，即培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生探究精神，還讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)了什么叫“控制變量法”。又如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象時(shí)，教師事先設(shè)置實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生歸納磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象有哪些相似之處？實(shí)際上只要教師設(shè)置場(chǎng)景合理，學(xué)生變可輕易得出相關(guān)的結(jié)論，讓學(xué)生感到成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)的興趣會(huì)更濃，同時(shí)又加深了對(duì)物理方法一類比法的理解。

物理教學(xué)有具自身的特點(diǎn)，它雖自然學(xué)科，但也不失語(yǔ)文的材料借閱，也不失數(shù)學(xué)的分析計(jì)算，更不失化學(xué)的相應(yīng)變化，不難看出物理不是獨(dú)立的，具有學(xué)科間的綜合性，因此，無論在授課的編排上，還是在知識(shí)的借鑒上，都可做適當(dāng)調(diào)整，來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)興趣。如：物理解題要運(yùn)用函數(shù)圖象，便可把這部分內(nèi)容安排在數(shù)學(xué)科學(xué)完函數(shù)這后，再比如，學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，也可放在化學(xué)科學(xué)完分子、原子知識(shí)之后，這無形地讓學(xué)生感到物理很輕松。對(duì)于書本中難免枯燥的記憶，教師應(yīng)形象舉例變?yōu)樾蜗笥?，如在講授電源、電壓、電流的關(guān)系時(shí)我就舉例好比爺爺、父親、兒子的關(guān)系，這樣學(xué)生沒齒難忘。另外，充分重視現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)，它是課堂教學(xué)的最高境界，聲與形的激發(fā)，知識(shí)與生活的大結(jié)合，眼觀四路，耳聽八方，教學(xué)影視刺眼，動(dòng)聽旋律刺耳，學(xué)生有一種人在畫中游的感覺，現(xiàn)代教學(xué)手段大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

另外，物理課堂教學(xué)中教師除了教學(xué)方法合理選擇之外，教師良好的語(yǔ)言藝術(shù)和板書藝術(shù)在培養(yǎng)興趣中也缺一不可。如果教師的語(yǔ)言精、準(zhǔn)、詼諧，又具有親和力，學(xué)生將會(huì)被深深吸引住，興趣可以達(dá)到極致。如果板書簡(jiǎn)而明，板書工整，字體富有個(gè)性，學(xué)生也會(huì)效仿，同時(shí)也會(huì)吸引學(xué)生深深愛上這一科，興趣油然而生、潛移默化達(dá)到持久。

總之，在物理教學(xué)中教師的態(tài)度和義務(wù)能力應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友，多一分鼓勵(lì)，少一分責(zé)備，讓學(xué)生真正喜歡你，喜歡你這一學(xué)科，有了興趣，他才肯學(xué)。

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