小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的思考

青敏

【摘要】想象力是人類思維的重要組成部分，也是兒童智力的重要一部分，兒童正處在思想啟蒙的階段，對(duì)事物的了解不夠豐富和全面，為了促進(jìn)兒童全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、提高能力，小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作是重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作正是為需要增強(qiáng)想象力的兒童提供一個(gè)橋梁，使兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力、全面素質(zhì)、和豐富的想象力。小學(xué)語(yǔ)文作文在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也能發(fā)展兒童的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此，如何利用語(yǔ)文作文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是現(xiàn)如今小學(xué)面臨的一個(gè)重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語(yǔ)文作文 影響 策略方法

1引言

小學(xué)階段是培養(yǎng)想象力的重要階段，想象力對(duì)學(xué)生的各方面都有好處，通過(guò)寫(xiě)作對(duì)小學(xué)生進(jìn)行想象力培養(yǎng)，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要途徑。語(yǔ)文作文正是兒童再造事物與培養(yǎng)想象的結(jié)果，作文的寫(xiě)作的過(guò)程根本上就是借助想象對(duì)文字排列加工的過(guò)程。在作文教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、接受心理進(jìn)行具體情況具體分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。同時(shí)也應(yīng)該不斷進(jìn)行觀念的創(chuàng)新和豐富，才能更好的傳授給學(xué)生，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)作能力。

2小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)學(xué)生想象能力的影響

小學(xué)作文是生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一部分，也是學(xué)校重視的重要授課內(nèi)容。通過(guò)作文寫(xiě)作，小學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好、找到自己的不足與特長(zhǎng)、啟發(fā)學(xué)生想象力與協(xié)調(diào)力。使學(xué)生將個(gè)人生活體驗(yàn)融入到作文中，從作文中升華人生體驗(yàn)，得到知識(shí)與能力的雙重鍛煉，為學(xué)生全民發(fā)展提供可靠保障。

2.1有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，啟發(fā)想象

作文的內(nèi)容核心是，運(yùn)用寫(xiě)作技巧，從生活中來(lái)再到生活中去。小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活的理解，運(yùn)用想象力，各種比喻、想象、擬人等寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作能夠激發(fā)小學(xué)生的想象力和他們的寫(xiě)作興趣，學(xué)生將想象帶入寫(xiě)作，將興趣融入作文，啟發(fā)他們更深層的想象力。作文的推動(dòng)能力體現(xiàn)在幾方面：首先，小學(xué)生在完成作文寫(xiě)作的前，需要自己想象作文素材和作文內(nèi)容，這就啟發(fā)了他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和想象力；其次，小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為作文添光添彩，以完成作文寫(xiě)作，在這一過(guò)程中，豐富了他們的想象力，推動(dòng)了創(chuàng)造能力。

2.2有利于推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，創(chuàng)造想象

小學(xué)生在作文訓(xùn)練中，根據(jù)自身所經(jīng)歷的事物和個(gè)人體驗(yàn)與理解的不同，所創(chuàng)作的作文也有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特的風(fēng)格，個(gè)性化色彩濃重。語(yǔ)文寫(xiě)作的訓(xùn)練，可以推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，發(fā)展他們創(chuàng)造想象的能力。這主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先，學(xué)生個(gè)人想象力和他們對(duì)生活的體驗(yàn)因人而異，在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生發(fā)揮個(gè)人個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作，老師和學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，長(zhǎng)期下來(lái)有利于推動(dòng)他們個(gè)性化創(chuàng)作能力和想象力。

2.3有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，引導(dǎo)想象

語(yǔ)文作文的寫(xiě)作能夠推動(dòng)學(xué)生想象力的同時(shí)，二者又是相互作用、彼此促進(jìn)的，即想象力的培養(yǎng)同時(shí)也能促進(jìn)作文水平的提高。寫(xiě)作水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)生的作文是實(shí)際生活與想象力的有機(jī)結(jié)合，既有實(shí)際生活體驗(yàn)又有想象力創(chuàng)造。作文創(chuàng)造是在生活的基礎(chǔ)上，融入想象力，對(duì)作品進(jìn)行詮釋，這個(gè)過(guò)程也是提高想象力和作文水平的過(guò)程。

3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的策略

想象力是語(yǔ)文作文創(chuàng)造的重要部分，想象力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作和全面素質(zhì)乃至生活都有好處，也是學(xué)校教學(xué)非常重視的。想象力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生的主動(dòng)配合和老師的悉心傳授，二者相結(jié)合，才能有利于想象力的培養(yǎng)。

3.1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和生活體驗(yàn)

學(xué)生的作文創(chuàng)作的優(yōu)秀與否依賴于對(duì)生活的細(xì)致觀察和切身體驗(yàn)，有好的生活理解是作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學(xué)生的生活體驗(yàn)不多、知識(shí)儲(chǔ)備不足、經(jīng)驗(yàn)積累尚少、對(duì)事物的理解停留在表象，未能形成完整的理論結(jié)構(gòu)。因此，學(xué)校和老師要積極引導(dǎo)教育學(xué)生細(xì)心觀察周圍新鮮事物，留心生活，多安排戶外活動(dòng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。安排學(xué)生閱讀名人名家作品，拓寬他們的知識(shí)面、讓他們對(duì)名作中名人的思想和創(chuàng)作思路有了解，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的觀察能力和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.2培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和創(chuàng)作積極性

閱讀是寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀獲得詞匯的積累、寫(xiě)作的技巧和方法、生活的理解和人生的升華。閱讀還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)情感的豐富、閱歷的增加、生活的憧憬。學(xué)生正處在思想啟蒙階段，對(duì)事物充滿好奇，培養(yǎng)他們的閱讀興趣、激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)作的積極性能夠直接引導(dǎo)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，使他們?cè)趧?chuàng)作中提升想象力。

3.3注重學(xué)生自由思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生的形象力與學(xué)生的思維能力有很大關(guān)系，思維活躍有利于激發(fā)想象力，因此，培養(yǎng)思維能力也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作想象力的培養(yǎng)。進(jìn)行思維培養(yǎng)的途徑有：首先，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自由想象，多寫(xiě)多記，安排隨筆、周記等作業(yè)。其次，老師可以安排學(xué)生進(jìn)行情景思考、多設(shè)置情景，讓學(xué)生發(fā)揮自由想象力。

4總結(jié)

想象力對(duì)小學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力都有促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)人發(fā)展也有推動(dòng)作用。小學(xué)生人生閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不夠多，對(duì)事物充滿好奇與新鮮感，處在這一階段的小學(xué)生更易激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉玉珍.小學(xué)語(yǔ)文作文“先導(dǎo)式”教學(xué)模式探索.《作文成功之路（上旬）》.2014年12期

[3]劉玉珍.小學(xué)語(yǔ)文作文“先導(dǎo)式”教學(xué)模式探索.《作文成功之路（上旬）》.2014年12期