新課程下英語“自主學(xué)習(xí)”方式的幾點思考

周愛紅

【摘要】新課程改革的重點是“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心”，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，學(xué)生是發(fā)展的主題，這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，即“自主學(xué)習(xí)”方式

【關(guān)鍵詞】“自主學(xué)習(xí)”方式 思考

進(jìn)入新世紀(jì)，我國的基礎(chǔ)英語教育進(jìn)入了一個新的大好的發(fā)展時期，它的鮮明標(biāo)志是新課改、新課程和新教材。新課程改革的重點是“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心”，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，學(xué)生是發(fā)展的主題，由此素質(zhì)教育向內(nèi)涵性質(zhì)的發(fā)展邁出的重大一步。為了實現(xiàn)這一跨越，新課改倡導(dǎo)教師更新教育觀念。

這次課程改革不是僅把原來的教學(xué)大綱換成課程標(biāo)準(zhǔn)，換換教材，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。 本文主要就“自主學(xué)習(xí)”方式目前在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用及存在的一些問題作一些思索，以適應(yīng)新課改的需要。

一、“自主學(xué)習(xí)”與英語教學(xué)

自主學(xué)習(xí)，廣義上是學(xué)習(xí)者自覺、主動地學(xué)習(xí)一切有利于自己發(fā)展的學(xué)習(xí)活動。狹義上是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動，以尊重和信任學(xué)生為前提，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)學(xué)生的積極思維為目的，由學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)英語的主動權(quán)，操縱、控制學(xué)習(xí)行為、科學(xué)地安排學(xué)習(xí)進(jìn)程的有意義的學(xué)習(xí)活動。

二、英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

科技進(jìn)步日新月異，知識更新的周期縮短，今天的學(xué)習(xí)者將是明天祖國的建設(shè)者，應(yīng)對世界的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來社會的發(fā)展， 在英語教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？

1.教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立以人為本的教育新理念。 面對世界教育改革的浪潮，“終身教育”這一教育理論在國際社會上已形成廣泛共識。教育必須為終身教育服務(wù)，為人的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)要歸還學(xué)生的主動權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而，教師成了整個教學(xué)活動的主宰，學(xué)生的主體地位沒有真正落實，這是當(dāng)前英語教學(xué)中師生關(guān)系最突出的問題。

3.創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的課堂環(huán)境。 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，關(guān)鍵在于教師。教師要與學(xué)生建立起平等、友好、融洽的師生關(guān)系，改變過去的傳統(tǒng)的就“師道尊嚴(yán)”和教師擁有的權(quán)威地位，這樣才能創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、融洽的課堂環(huán)境，學(xué)生置身于這種氛圍，才會展示自己的內(nèi)心世界，用于表現(xiàn)自我，個人的注重性才能得到發(fā)揮，以迎接各種挑戰(zhàn)。

4.精心設(shè)計主體活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是通過活動表現(xiàn)的。活動是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個重要支撐點。活動是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動實現(xiàn)的，因此教師要精心設(shè)計主體活動。

5.重視體驗活動，促進(jìn)內(nèi)化形成。在教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生提供體驗活動，促進(jìn)觀念、原則的內(nèi)化。向?qū)W生提供體驗活動可以從以下兩方面著手：一是對參與活動的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和主體參與活動能力。二是讓學(xué)生獲得成功的體驗。

三、實施“自主學(xué)習(xí)”方式應(yīng)謹(jǐn)防的幾個問題

1.課堂調(diào)控不當(dāng)。良好的課堂氛圍，有利于學(xué)生發(fā)散思維并暢所欲言，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件。但許多教師卻忽略了這一前提，只顧自己滔滔不絕地講，結(jié)果使學(xué)生沉默寡言，就算有一兩個“尖子”學(xué)生躍躍欲試，也是教師和一兩個學(xué)生在演戲，而大多數(shù)學(xué)生則成了臺下的觀眾。

2.目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng)。有的課堂，氣氛非常熱烈，大家都搶著發(fā)言，把教師忙得不亦樂乎。但學(xué)生所討論的問題，大多數(shù)是與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的，甚至全是些無關(guān)緊要的問題。這樣的課堂教學(xué)熱鬧非凡，但漫無邊際，費(fèi)時低效。原因是教師忽視了教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，忽視了自身的主導(dǎo)作用，片面地認(rèn)為只要學(xué)生發(fā)言積極，就是主體作用得到充分發(fā)揮。

3.面向全體不夠?，F(xiàn)在有不少課堂教學(xué)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們往往能提出一些比較新的見解和主張，教師卻誤以為自己引導(dǎo)得法，就跟著這些“主體作用”發(fā)揮得好的學(xué)生“走”，而中等生和相對比較差的學(xué)生則喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會。

4.學(xué)法指導(dǎo)不力?！敖淌菫榱瞬唤獭?，“教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但有的教師只注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，卻忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿?！耙匀藶楸尽笔恰罢n標(biāo)”的核心理念。英語學(xué)習(xí)的最終目點是要掌握運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，中學(xué)英語教學(xué)必須構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的能動性，激活學(xué)生的思維，才能奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生在未來社會的生存與發(fā)展。

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