地理興趣培養(yǎng)

張新坤

地理課堂教學(xué)過(guò)程中的“導(dǎo)入”，是老師在新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，為進(jìn)入新課而講述的一段簡(jiǎn)要而有吸引力的話(huà)，是一堂課的開(kāi)場(chǎng)白和學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入本堂課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。巧妙的導(dǎo)入，如同樂(lè)章的“前奏”，小說(shuō)的“引子”，戲劇的“序幕”，起著安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，拉近與學(xué)生的情感距離等作用，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！币虼?，老師要特別注意精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到上課伊始趣味即生的境界。以便能夠一上課就緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生的大腦迅速興奮起來(lái)，以飽滿(mǎn)的熱情最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性，掌握新知識(shí)，探求新問(wèn)題，取得理想的教學(xué)效果。

那么，在地理課堂教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該怎樣精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

一、漫畫(huà)導(dǎo)入法

漫畫(huà)具有幽默、詼諧的特點(diǎn)，同時(shí)它針貶時(shí)弊。把它用于地理課堂教學(xué)的話(huà)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力。因此，在教學(xué)中我們可以嘗試?yán)寐?huà)來(lái)導(dǎo)入新課。

例如，在教“森林資源”時(shí)，我首先出示了“小鳥(niǎo)的悲哀”漫畫(huà)，其大意是：一位伐木工人砍光了某地的樹(shù)木，小鳥(niǎo)失去了在樹(shù)上棲息的條件而無(wú)家可歸，一只小鳥(niǎo)站在那位伐木工人肩扛的斧頭上，可憐巴巴地對(duì)伐木工人說(shuō)——“請(qǐng)把我也帶走吧！”這幅幽默、生動(dòng)的漫畫(huà)一出現(xiàn)，學(xué)生即刻興趣昂然，議論紛紛，我適時(shí)導(dǎo)入：森林有哪些重要作用呢？我們應(yīng)該怎樣去做呢……

二、兒歌導(dǎo)入法

兒歌——人人皆知、人人會(huì)讀、會(huì)唱，它通俗易懂，知識(shí)豐富。針對(duì)地理課堂教學(xué)內(nèi)容，精心尋找課文內(nèi)容與兒歌的對(duì)接點(diǎn)，由兒歌通過(guò)對(duì)接點(diǎn)引出教學(xué)內(nèi)容，可以做到水到渠成。在教學(xué)中不妨一試。例如，在講述“地球運(yùn)動(dòng)的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”時(shí)，我就是利用兒歌導(dǎo)入新課的，效果很好。

“同學(xué)們，還記得一首童年時(shí)的兒歌吧？‘地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。從這首兒歌中，我們了解到地球處在不停的運(yùn)動(dòng)之中。本節(jié)課，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)‘地球運(yùn)動(dòng)的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”。

三、懸念導(dǎo)入法

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。疑是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問(wèn)、有思、有究，才有所得。利用問(wèn)題，巧設(shè)懸念，激起疑惑，啟發(fā)思維，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，效果是很好的，這也是老師常用的課堂導(dǎo)入方法。例如：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國(guó)海軍為了防止德國(guó)軍艦進(jìn)入地中海，在大西洋于地中海之間布下了水雷陣，同時(shí)派出強(qiáng)大的艦隊(duì)，日夜巡邏防守，真可謂固若金湯！哪知道德軍潛水艇經(jīng)常神不知、鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在地中海，給英軍以突然襲擊。原來(lái)，德軍早已掌握了該地區(qū)一重要的地理現(xiàn)象和規(guī)律，而這一點(diǎn)恰好被英軍將領(lǐng)忽略了。你認(rèn)為德軍是如何抵達(dá)地中海的呢？利用史事，適時(shí)提問(wèn)，巧設(shè)懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣地進(jìn)入到“海水運(yùn)動(dòng)”知識(shí)地學(xué)習(xí)中去了，效果不言而喻。

四、廣告導(dǎo)入法

大街小巷、報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)上，隨處可見(jiàn)知識(shí)內(nèi)涵豐富、通俗易懂、讀起來(lái)瑯瑯上口的各種廣告，結(jié)合地理課堂教學(xué)內(nèi)容，把廣告巧妙引入地理課堂進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)收到意想不到的效果。如，由山東電視臺(tái)的廣告——“孔子在這里誕生，泰山從這里崛起，黃河由這里入海……”導(dǎo)入山東省的教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)這幾句廣告詞，馬上就會(huì)想到“這里是——山東電視臺(tái)”。在這里老師稍作停頓，“山東電視臺(tái)”由學(xué)生回答，此時(shí)學(xué)生異常興奮，老師適時(shí)引入新課，銜接自然，水到渠成。