淺談EGP與ESP在新媒體教學(xué)環(huán)境下醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語課程模式構(gòu)建

【摘要】新媒體環(huán)境之下醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)和人才培養(yǎng)有了全新的要求。醫(yī)學(xué)院校需要認(rèn)識到EGP與ESP在新媒體環(huán)境之下相互融合的意義，通過構(gòu)建合理的課程模式，來優(yōu)化英語教學(xué)體系，將新媒體與EGP、ESP進(jìn)行融合教學(xué)，達(dá)到教學(xué)水平和人才水平的雙向提高。

【關(guān)鍵詞】新媒體 英語教學(xué) 醫(yī)學(xué)院校 EGP與ESP

【課題項目】醫(yī)學(xué)院校EGP+ESP課程研究，課題編號：13CWJJ23。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0093-01

1.新媒體環(huán)境下醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時代，我國也在信息化的過程之中快速的與世界接軌，國際醫(yī)學(xué)交流日趨頻繁。在這個過程之中，社會對于醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的英語水平要求更高。對于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說，簡單的使用通用英語已經(jīng)無法滿足對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的交流、閱讀和寫作要求。新媒體環(huán)境之下，大學(xué)英語教學(xué)同社會需求有機(jī)結(jié)合，更加深入的進(jìn)行基礎(chǔ)英語連同醫(yī)學(xué)英語的新型課程模式探討，無論對于提升學(xué)生本人英語水平還是滿足專業(yè)和社會需求來說都具有重要的意義。

目前，醫(yī)學(xué)院校采用EGP+ESP的英語學(xué)習(xí)模式已經(jīng)是普遍的潮流。然而從現(xiàn)實中來看，大部分學(xué)生在時間和精力上仍然偏向于EGP。特別是英語考級、畢業(yè)等，大多仍然是以EGP水平作為考核和評估的指標(biāo)。ESP的教學(xué)相對于學(xué)生多年的EGP學(xué)習(xí)來說仍然是一種較為新鮮的事物，接觸和學(xué)習(xí)的時間都很短，有的醫(yī)學(xué)院校在大三甚至大四階段才正式展開ESP的教學(xué)。在新媒體的使用上，現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)院校大多數(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了新媒體手段的覆蓋，只有少數(shù)較為落后的地區(qū)由于硬件上的限制而無法進(jìn)行新媒體手段的教學(xué)。

相對于EGP課程，ESP課程對于新媒體教學(xué)的需求更加旺盛。因為ESP的課程內(nèi)容更加具有專業(yè)性，特別是醫(yī)學(xué)英語相關(guān)內(nèi)容，很多都需要結(jié)合復(fù)雜的圖例。而新媒體手段在綜合處理聲形圖形等方面上具有十分突出的優(yōu)勢，所以帶來了教學(xué)上的優(yōu)化，也受到了學(xué)生和教師的歡迎。

2.新媒體環(huán)境下EGP與ESP相融合的醫(yī)學(xué)院校英語課程模式構(gòu)建

2.1 優(yōu)化教學(xué)媒體

傳統(tǒng)的EGP與ESP課堂之中，大多依靠教師口傳心授，以及通過課堂板書或者單一的PPT等方式來完成教育。顯然這些手段是非常乏味的。而優(yōu)化教學(xué)媒體，通過試用多種媒體的組合來對課堂進(jìn)行豐富，能夠?qū)W(xué)生的感官達(dá)到極大的調(diào)動，從而提升課堂效果。

使用多種多媒體的教學(xué)手段，達(dá)到醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)內(nèi)容展示的多元化。利用大屏幕、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等，進(jìn)行各種視頻、音頻的播放和學(xué)習(xí)。同時，在線學(xué)習(xí)、高校聯(lián)動等方式，使得英語學(xué)習(xí)的環(huán)境更加開闊，并且能夠產(chǎn)生更多互動。學(xué)校首先要在硬件上去創(chuàng)造新媒體教學(xué)的可能性，引進(jìn)更多的新媒體教學(xué)資源，提供一個現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境。同時，在軟件能力上進(jìn)行提升，特別是對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得他們能夠更加熟悉新媒體手段，并且將這些手段能夠與自己多年的教學(xué)經(jīng)驗相互結(jié)合，合理的融入到現(xiàn)實的英語課堂中去。

2.2 利用新媒體達(dá)到聽、說、讀、寫的全面提升

醫(yī)學(xué)院校的EGP與ESP學(xué)習(xí)對學(xué)生有著較為全面的要求。英語是一門非常實用的語言和技術(shù)，它最為基礎(chǔ)的功能是交流。而醫(yī)學(xué)英語上，又要求學(xué)生能夠在專業(yè)方面的交流上具備一定的水平。所以，在聽、說、讀、寫等方面都非常重要。

利用新媒體，為學(xué)生提供更多形象生動而圖文并茂的英語文化教學(xué)資源，能夠加深學(xué)生對英語國家文化氛圍的體驗，在這種環(huán)境的營造下，使得英語的交流更加自然。其次，專業(yè)的視聽機(jī)房以及教學(xué)軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多向交流和交互式的討論與合作學(xué)習(xí)。這種自然形成的交流環(huán)境能夠使得學(xué)生的使用英語交流的機(jī)會變多，久而久之更加嫻熟。所以，在使用新媒體上，更要注重教學(xué)的全面性。

2.3 不斷開放課堂空間，利用新媒體實現(xiàn)隨時學(xué)習(xí)

新媒體給醫(yī)學(xué)院校的EGP與ESP相融合的教學(xué)帶來的最大的改變就是大大的擴(kuò)大了課堂的空間。課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合已經(jīng)成為了一種新的趨勢。

作為實用性質(zhì)的英語內(nèi)容，醫(yī)學(xué)院校在EGP和ESP相融合的教學(xué)中，也需要打開課堂，放眼課外。鼓勵學(xué)生課下通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及英語教學(xué)平臺進(jìn)行自學(xué)是目前比較流行的學(xué)習(xí)形式。同時，針對目前大學(xué)生手機(jī)使用頻繁，而且基本都能夠手機(jī)上網(wǎng)的情況，教師也可以建立手機(jī)APP，將自己所需要傳遞給學(xué)生或者推薦給學(xué)生的信息進(jìn)行定時發(fā)布并且推送。學(xué)生也可以通過APP與教師交流，及時的詢問和解決一些學(xué)習(xí)中所遇到的困難。諸如此類的手段，將英語學(xué)習(xí)覆蓋到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，從細(xì)節(jié)處使得他們能夠接觸到英語并且習(xí)慣性的使用英語。

綜上所述，新媒體環(huán)境下，完善醫(yī)學(xué)院校的英語教學(xué)體系，進(jìn)行更加科學(xué)和深入的課程模式探索，將有助于學(xué)生更好的掌握和使用通用基礎(chǔ)英語和專業(yè)醫(yī)學(xué)英語的相關(guān)知識。這種理論與實踐同步發(fā)展的課程模式，符合當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校的實際教學(xué)情況，也符合學(xué)生和社會的需求。我們應(yīng)該更加重視新媒體在教學(xué)中的作用，使其能夠和傳統(tǒng)教育實現(xiàn)互補(bǔ)和促進(jìn)，切實達(dá)到醫(yī)學(xué)院校學(xué)生英語水平的提高，培養(yǎng)出更加適應(yīng)全球化和知識化的高素質(zhì)的專業(yè)醫(yī)學(xué)人才。

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作者介紹：

張薇薇（1982.12-），女，山東省利津縣人，講師，濱州醫(yī)學(xué)院，研究方向：語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。