語文教學中應該重視的幾點姑麗克孜麥麥提敏

姑麗克孜麥麥提敏

【摘要】依我看，語文教學中為實現(xiàn)新課程的思想要求，只具備上述基本能力是遠遠不夠的。因此，教師在教學過程中應該重視：通過語文教學啟發(fā)學生的學習積極性；通過語文教學傳授學生審美教育；通過語文教學使學生培養(yǎng)技能。

【關鍵詞】語文 能力 學習 積極性 審美教育 觀察

在新課改的推動下，新編制的“語文課程標準”的基本思想明確指出，新課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀為出發(fā)，以學生將學的知識運用到實際中去、接近生活、按個性特點發(fā)展、親自動手、學習、探索為根本目的。是否適應新課程的這種要求，當然與每個語文課教師的新課程觀念、語文水平和綜合素質(zhì)的高低有關。

依我看，語文教學中為實現(xiàn)新課程的思想要求，只具備上述基本能力是遠遠不夠的。因此，教師在教學過程中應該重視一下幾點：

一、教師要重視通過語文中的各種形象手段，啟發(fā)學生的學習積極性。

培養(yǎng)學習興趣是啟發(fā)學習積極性的基礎。沒有培養(yǎng)學習興趣，更不能啟發(fā)學習積極性。濃厚的學習興趣，極強的求知欲望，堅強的意志和自信是在獲得學習效果中必不可少的因素。所以語文教師通過利用語文課程的各種形象手段，高度重視培養(yǎng)學生的學習興趣。與此同時，正確處理教和學習的關系在教學中發(fā)揮民主，要善于啟發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。常常掌握學生的學習積極性，針對性地指導，要提高教學效率。

二、教師要重視通過語文教學傳授學生審美教育。

語文教學是給學生傳授審美教育的重要手段。中小學語文課程被進入中外的審美價值和藝術(shù)性高的、讓欣賞的優(yōu)秀作品。平時審美教育滲透到語文教學整個過程，因此語文教學與審美教育互補、互進。語文教學的審美教育是通過課程內(nèi)容，對學生進行環(huán)境美、生活美、語言美等方面的教育。利用語文課程的情景描述的作品和片段，通過讓學生欣賞祖國的美，引起他們熱愛祖國山水的自豪感。通過作品的審美內(nèi)容，讓學生感到生活和社會主義的美。在學生對作品形象的欣賞感想下，美化學生的心靈，提高他們的道德品質(zhì)，鼓勵他們熱愛生活、追求理想，積極向上，使他們形成對善惡、是非的辨別能力。

三、教師要重視通過語文教學使學生培養(yǎng)技能。

培養(yǎng)知識能力是培養(yǎng)智能的基礎。這有利于能力的提高，智力德增強、知識的理解并實用，是互相制約、互相推進。在教學中把他們有機結(jié)合，滲透地進行。在詞語、句子、段落、片段、形容陳述和聽、說、讀、寫等練習中啟發(fā)學生的智力活動積極性，要重視培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象、學習記憶方法、智能尤其是思維能力。指導學生理解并使用語言文字時，鼓勵他們獨立思考和大膽的表達自己的見解，要指導學生提出問題、分析問題、解決問題。與此同時，讓學生掌握一些必要的學習方法，積極參加聽、說、寫等語言實際活動、反復實踐，形成能力并要重視指導學生通過不同的方法學習、總結(jié)學習經(jīng)驗、發(fā)揮特點、克服缺點、逐漸學會獨立獲得知識的途徑，除此之外，通過寫作練習也培養(yǎng)學生的智能和良好的心理道德，指導他們積極思考，可以拓寬學生的思路。比如：在寫作練習過程中，學生先仔細觀察大自然和社會，獲得第一手材料，然后在思維和想象的幫助下，對這些材料進行加工和歸納，生動表達中心思想。在此過程中學生能逐步發(fā)展自己的形象思維和智力。

四、教師應重視作業(yè)的合理，有利于提高學生的積極性。

作業(yè)的內(nèi)容、難度和次數(shù)要合理，形式要吸引學生。教師布置作業(yè)時，根據(jù)課程的特點、學生的興趣愛好和實際知識，布置任選做的、必須做的、統(tǒng)一做的和個別學生做的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的作用，提高教學質(zhì)量。教師要盡量避免再三布置同樣的作業(yè)，浪費學生的時間和精力。教師要讓學生親自動手進行訓練，鼓勵學生獨立完成作業(yè)，寫好作業(yè)評語，對一些模范作業(yè)進行表揚，提高學生做作業(yè)的積極性和作業(yè)的效果。