新常態(tài)下校企共同建立企業(yè)認(rèn)證人才資源庫(kù)的探索

【摘要】高職院校在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下通過(guò)校企合作的形式對(duì)企業(yè)提供技術(shù)、人才和管理創(chuàng)新的多方面的服務(wù)，將有力保障企業(yè)在新常態(tài)下的成功轉(zhuǎn)型升級(jí)。本文探討了校企雙方通過(guò)共同建立認(rèn)證人才資源庫(kù)達(dá)到校企合作多方共贏的目的。是校企合作的一種有益嘗試。 【關(guān)鍵詞】新常態(tài) 現(xiàn)代學(xué)徒制 校企合作 企業(yè)認(rèn)證人才資源庫(kù)

【基金項(xiàng)目】本文系從常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院重點(diǎn)課題“常州高職園區(qū)校企合作教育機(jī)制創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)CZGZ2014015）系列成果之一。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0022-01

1.引言

“中國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)?！绷?xí)近平總書(shū)記在視察河南經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)如是說(shuō)。2015年1月李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯年會(huì)上指出，“中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，發(fā)展則必須由中低端水平轉(zhuǎn)向中高端水平，因此要堅(jiān)定不移地推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革。”

在這個(gè)階段，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面的發(fā)展都呈現(xiàn)出不同于以往的特點(diǎn)。從經(jīng)濟(jì)的角度看，新常態(tài)意味著大自宏觀經(jīng)濟(jì)，小至微觀經(jīng)濟(jì)乃至個(gè)人的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支都正在快速發(fā)生質(zhì)變，勢(shì)必影響社會(huì)生活的各個(gè)層面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力也必然從要素和投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

高職院校在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下通過(guò)校企合作的形式對(duì)企業(yè)提供技術(shù)、人才和管理創(chuàng)新的多方面的服務(wù)，將有力保障企業(yè)在新常態(tài)下的成功轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2.問(wèn)題的提出

我院與企業(yè)的校企合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一方面制造類企業(yè)如紡織儀器制造企業(yè)、印染設(shè)備制造企業(yè)，在賣(mài)出生產(chǎn)設(shè)備時(shí)，需要派出技術(shù)人員指導(dǎo)設(shè)備購(gòu)置企業(yè)指導(dǎo)設(shè)備使用，但不可能長(zhǎng)期駐廠指導(dǎo)。同時(shí)，技術(shù)人員也僅僅是設(shè)備使用熟悉，并不了解設(shè)備專業(yè)使用方向。

另一方面，設(shè)備使用企業(yè)希望在購(gòu)置新設(shè)備的同時(shí)，就有大量員工能熟練使用使用設(shè)備。而自身培養(yǎng)設(shè)備使用人員周期相對(duì)較長(zhǎng)。

再則，高職院校的任務(wù)是培養(yǎng)出符合企業(yè)、社會(huì)急需的高技能型人才，使學(xué)生符合市場(chǎng)需求。但學(xué)校具有高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，因財(cái)力有限無(wú)法實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)流程全過(guò)程模擬。

三方困難顯著，但三方優(yōu)勢(shì)也較明顯，我們考慮通過(guò)校企合作建立企業(yè)認(rèn)證的人才資源庫(kù)，來(lái)解決三方的實(shí)際困難。

3.校企共同建設(shè)，創(chuàng)建企業(yè)認(rèn)證的人才資源庫(kù)

我院在企業(yè)認(rèn)證的人才資源庫(kù)建設(shè)上進(jìn)行了一定的嘗試，具體的建立步驟和實(shí)施過(guò)程如下：

校企各方在自愿、平等互惠的基礎(chǔ)上，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同建立人才資源庫(kù)。

（1）企業(yè)提供相關(guān)實(shí)踐場(chǎng)所及設(shè)備；企業(yè)直接或者間接提供最新的生產(chǎn)設(shè)備，例如通過(guò)捐贈(zèng)的形式將市場(chǎng)上最常用的設(shè)備提供給學(xué)校，以供師生教學(xué)使用；或者通過(guò)建立廠中培訓(xùn)中心的形式，建立企業(yè)專門(mén)的校企共建企業(yè)培訓(xùn)基地。

（2）企業(yè)與學(xué)校共同制定人才資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定培訓(xùn)教程，并共同實(shí)施教學(xué)。校企雙方共同進(jìn)行崗位標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，制定出企業(yè)生產(chǎn)中，各崗位的標(biāo)準(zhǔn)。并將此標(biāo)準(zhǔn)逐步成為共建人才資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）學(xué)校將企業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)成為學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校逐步進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，逐步將教學(xué)從原有的學(xué)科性教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)鏈型教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校教學(xué)科學(xué)系統(tǒng)的了解專業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)鏈與生產(chǎn)鏈對(duì)接。

（4）學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制形式進(jìn)入企業(yè)參加培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校承認(rèn)相關(guān)專業(yè)的課程學(xué)分。

（5）校企雙方共同制定根據(jù)人才資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)組織考核，考核通過(guò)根據(jù)不同成績(jī)進(jìn)入人才資源庫(kù)分級(jí)候選。

（6）企業(yè)將人才庫(kù)中人才，隨生產(chǎn)設(shè)備，根據(jù)一定規(guī)則提供給第三客戶遴選。人才庫(kù)學(xué)生與第三方客戶雙向選擇，擇優(yōu)任用。

4.多方受益，促進(jìn)發(fā)展

本項(xiàng)目的實(shí)施能使多方受益，并促進(jìn)各方的良性發(fā)展。

首先，人才資源庫(kù)建立企業(yè)通過(guò)與院校合作培養(yǎng)了一批熟練使用該企業(yè)設(shè)備的人才，在生產(chǎn)設(shè)備銷售的同時(shí)，提高了設(shè)備的使用成功率，促進(jìn)企業(yè)設(shè)備口碑的提升。同時(shí)，獲得了定向宣傳本企業(yè)設(shè)備的目的，獲得了一大批專業(yè)型潛在客戶。

其次，設(shè)備使用企業(yè)，在購(gòu)置新設(shè)備同時(shí)，獲得了能熟練使用新設(shè)備的人才，幫助企業(yè)縮短了新設(shè)備使用的磨合周期。大大提高了生產(chǎn)效率。

第三，學(xué)生在校期間通過(guò)了多項(xiàng)企業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)計(jì)劃，真正獲得了企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)生產(chǎn)同步發(fā)展。進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率的提升，同時(shí)，能幫助降低學(xué)生就業(yè)離職率。

最后，學(xué)校通過(guò)與業(yè)界龍頭企業(yè)的合作，使教師團(tuán)隊(duì)能夠獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高技能專門(mén)人才。增強(qiáng)了專業(yè)實(shí)力，提高了學(xué)校的美譽(yù)度。

5.結(jié)束語(yǔ)

高職院校是開(kāi)展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和文明傳播的機(jī)構(gòu)，企業(yè)是以營(yíng)利為目的組織，雙方雖有不同的利益追求。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)和宏觀的角度看，高校與企業(yè)也有彼此相連的利益鏈。通過(guò)企業(yè)認(rèn)證的人才資源庫(kù)建設(shè)將校企多方通過(guò)人才紐帶緊密聯(lián)系在一起，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，校企合作將愈加緊密牢固。

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[4]國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定.

[5]教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)（教職成[2014]9號(hào)）.

作者簡(jiǎn)介：

劉建平，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作處處長(zhǎng)，高級(jí)政工師師。