高職院校辦學(xué)特色的誤區(qū)及其對(duì)策探析

【摘要】多年來(lái)高職院校在辦學(xué)特色建設(shè)方面，取得了一定的成績(jī)，但在理論研究和實(shí)踐探索中，還存在不少誤區(qū)。作為一所高職院校，要辦出自己的特色，必須找準(zhǔn)定位、差異化發(fā)展，突出辦學(xué)特色、走特色發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】高職院校 辦學(xué)特色 誤區(qū) 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0009-02

要使一所高職院校辦出自己的特色，必須走出誤區(qū)，弄清概念，打造品牌。

一、高職院校辦學(xué)特色的幾個(gè)誤區(qū)

特色是優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境；特色是高質(zhì)量、高水平辦學(xué)的支柱；特色是增強(qiáng)高職院校教育競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是立校之本；特色體現(xiàn)水平，水平支撐特色。

第一，將高職院校的辦學(xué)特色簡(jiǎn)單地視同為高職教育的辦學(xué)特色。

第二，過(guò)度強(qiáng)化高職教育辦學(xué)特色與普通高等教育辦學(xué)特色的差異性。

第三，高職院校在對(duì)待辦學(xué)特色問(wèn)題上有走向迷失的傾向，特別迷戀或者直接照搬、照抄國(guó)外高職教育。

第四，部分高職院校辦學(xué)“為了特色而特色”， 沒(méi)有抓住高職院校辦學(xué)特色的“本義”。

二、高職院校辦學(xué)特色要弄清的幾個(gè)概念

一所高職院校要辦出自己的特色，必須弄清“特色學(xué)?！保皩W(xué)校特色”，“辦學(xué)特色”，“ 高職院校辦學(xué)特色” 這四個(gè)概念。

所謂特色學(xué)校，是指一所學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生某一方面素質(zhì)和技能較普通學(xué)校具有獨(dú)到之處的專(zhuān)門(mén)學(xué)校，如體育特色學(xué)校、藝術(shù)特色學(xué)校、財(cái)經(jīng)類(lèi)特色學(xué)校等。特色學(xué)校應(yīng)該說(shuō)是學(xué)校辦學(xué)中“特色”的最低層次。

所謂學(xué)校特色，是指一所學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中某一個(gè)方面或幾個(gè)方面的工作較其他學(xué)校先進(jìn)、突出、具有個(gè)性。職業(yè)教育特別是高職教育，在辦學(xué)模式上要突出開(kāi)放型、培養(yǎng)目標(biāo)要注重技術(shù)技能型、招生對(duì)象方面要一主多元型、專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要寬窄并存型、教育特色凸顯超強(qiáng)實(shí)踐型、教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)彈性靈活型、師資隊(duì)伍要一專(zhuān)多能的雙師型，學(xué)校特色比特色學(xué)校要高一個(gè)層次。

所謂辦學(xué)特色，是指辦學(xué)者——法人代表在辦學(xué)過(guò)程中，不斷地將自己或前人對(duì)教育的理解、對(duì)學(xué)校本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，主要包括辦學(xué)理念和教育思想，轉(zhuǎn)變成學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并在具體實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為學(xué)校的整體辦學(xué)行為、教師的教育教學(xué)行為和育人目標(biāo)。

所謂高職院校辦學(xué)特色，就是高職院校在發(fā)展歷程中形成的比較穩(wěn)定持久的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征，包括獨(dú)到的辦學(xué)理念、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，以及人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園文化建設(shè)等方面的個(gè)性化方式與思路。

三、高職院校著力打造特色的對(duì)策

高職院校辦學(xué)特色建設(shè)涉及諸多方面和諸多內(nèi)容。筆者基于高職辦學(xué)特色的理論研究和實(shí)踐探索，就能夠建構(gòu)高職教育特色辦學(xué)的新型模式，從而對(duì)高職院校的特色辦學(xué)與特色發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。

（一）明確發(fā)展方向，培植核心競(jìng)爭(zhēng)力。溫家寶總理指出：“我國(guó)正在舉辦著世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育，必須走自己的路，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中探索有中國(guó)特色的職業(yè)教育路子”。 高職院校的特色之路就是以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，面向社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技能型人才。

（二） 優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。高職教育處于職業(yè)教育的高層次、高等教育的低層次，同時(shí)還是普通教育和職業(yè)教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。因此，高職教育既不能辦成普通本科教育的壓縮版，也不能辦成中職教育的增強(qiáng)版，而是要突出特色、增強(qiáng)活力、找準(zhǔn)位置、差異發(fā)展，謀求教育結(jié)構(gòu)體系和諧共生。

（三） 深化教學(xué)改革，激發(fā)辦學(xué)活力。實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，就必須深化改革，激活潛力，激發(fā)活力，形成持續(xù)健康發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。高職院校通過(guò)特色辦學(xué)，形成辦學(xué)特色，以特色作支撐，以特色作推手，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展后勁，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

（四） 推動(dòng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職院校的根本屬性是職業(yè)特色，它要求實(shí)行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。因此，基于高職教育屬性，必須強(qiáng)調(diào)能力本位，突出職業(yè)特色，通過(guò)“校中廠”、“廠中?！钡刃问剑蛟炻殬I(yè)教育創(chuàng)新之路。

（五） 建設(shè)質(zhì)量工程，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。高職教育的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)為“特色辦學(xué)”和“辦學(xué)特色”，即高職要以特色立校，以特色興校，以特色強(qiáng)校，打造特色品牌，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校的社會(huì)影響力和認(rèn)同度。專(zhuān)業(yè)有特色，可產(chǎn)生生長(zhǎng)力，突出優(yōu)勢(shì)；教師有特色，可產(chǎn)生示范力，構(gòu)建企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的基地；學(xué)生有特色，可產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力，彰顯辦學(xué)特色。

總之，高職院校辦學(xué)特色的建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，其影響因素涉及諸多方面，其建設(shè)方法、建設(shè)途徑多種多樣，決非一日之功，決不能急于求成、或盲目仿照別人；辦學(xué)特色的培育貴在自覺(jué)、重在投入、難在實(shí)踐、成在堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁明義.辦學(xué)特色：高職發(fā)展的重要前提. 中國(guó)教育報(bào).2009

[3]郭萍.高等職業(yè)教育辦學(xué)特色探析.仙桃職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2011

作者簡(jiǎn)介：

董振中（1968-），男，湖南衡東人，本科，高級(jí)政工師，主要研究方向：高職教育，經(jīng)濟(jì)管理。