淺議小學(xué)識(shí)字教學(xué)

吳蕾蕾

【摘要】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)，歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，可以說，它是制約語文教學(xué)改革的一個(gè)“瓶頸”。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字 興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！闭Z文課與其它許多學(xué)科課程合為一個(gè)整體，互相溝通，互相促進(jìn)。一、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也要走開放識(shí)字之路，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑開展識(shí)字活動(dòng)。學(xué)生不是為識(shí)字而識(shí)字，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦去搜集、去獲取信息，其內(nèi)容牽涉到生活的方方面面。筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)淺談如下拙見。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡識(shí)字

在多年的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生對(duì)識(shí)字不感興趣，這直接影響他們學(xué)習(xí)效果的提高。因此，必須加強(qiáng)小學(xué)生識(shí)字技能的培養(yǎng)，這是因?yàn)樽R(shí)字技能的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于貫徹黨和國(guó)家的教育方針，有利于提高少年兒童素質(zhì)，有利于小學(xué)生全面發(fā)展。在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)刻苦求知的精神，使學(xué)生喜歡識(shí)字，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。葉圣陶先生也說過：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)所學(xué)的感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極地學(xué)習(xí)和思考，從而教師的教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。識(shí)字寫字教學(xué)也是如此。

比如剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，對(duì)學(xué)校的一切感到新鮮、好奇，無形之中就產(chǎn)生了想認(rèn)識(shí)、想了解的強(qiáng)烈欲望。于是我就把學(xué)生的這種欲望和識(shí)字聯(lián)系起來，我把班級(jí)課程表、學(xué)生座次表、作息時(shí)間表等張貼在公布欄里，依次大聲地讀給同學(xué)們聽，給同學(xué)們認(rèn)，幫助他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，我還充分利用教室四周的布置：如校訓(xùn)、表揚(yáng)欄、學(xué)習(xí)園地以及張貼在教室門上“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”的宣傳標(biāo)語，作為引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的“教材”。這樣做不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)了漢字，還讓學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校生活。更可喜的是，在這樣的氛圍中，大大誘發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、創(chuàng)編新穎的兒歌，幫助孩子們識(shí)字

兒歌是兒童文學(xué)的一種，形式短小，形象鮮明，生動(dòng)活潑，富有情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，深受廣大兒童喜愛。讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生編一些適合低年級(jí)兒童的兒歌，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我根據(jù)漢字的字形編成兒歌。比如教學(xué)“困字，可編成兒歌：一個(gè)公園四方方，一棵小樹在中央。在教學(xué)“朋”這個(gè)字時(shí)，編這樣一首兒歌：“兩個(gè)月亮一起走，一會(huì)兒就成好朋友”。 “一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖”是“金”。借助兒歌識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。

三、快樂學(xué)習(xí)——在生活中學(xué)

培養(yǎng)孩子在生活中識(shí)字，教師就要經(jīng)常給學(xué)生展示生活識(shí)字的機(jī)會(huì)，提供在生活中識(shí)字的舞臺(tái)，讓生活不斷地交流自主識(shí)字的成果，進(jìn)行在生活中識(shí)字的實(shí)踐?，F(xiàn)在的世界，外面到處是廣告牌、店鋪、海報(bào)、超市等，只要孩子能夠養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，他們就可以在課外學(xué)到不計(jì)其數(shù)的漢字。比如到超市里去買東西，貨架上的商品真是琳瑯滿目啊，要孩子們一下子記住是不可能的，那就分類來記，前幾次記薯片，過幾次記糖果類……把識(shí)字與認(rèn)識(shí)物體有機(jī)地結(jié)合，這又是一種不錯(cuò)的識(shí)字方法，我們可以大力宣揚(yáng)，熱情鼓勵(lì)，促使孩子養(yǎng)成在生活識(shí)字的習(xí)慣。 。

四、靈活運(yùn)用孩子的聽覺記憶能力，重視有感情的朗讀

科學(xué)證明，人的聽覺記憶是優(yōu)于視覺記憶的。胎兒還在腹中的時(shí)候，就能辨認(rèn)媽媽的心跳頻率和說話的聲調(diào)。在我們語文教學(xué)中，要合理運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，如一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5》中的“臺(tái)風(fēng)”、“雷雨”等詞，我就用播放錄音和模仿錄音的方法，一下就幫助孩子輕松的記住了，“桃子”、“梅子”、“西瓜”用甜甜的感覺讀，“蟈蟈”、“青蛙”、“知了”等就用活潑跳躍的語氣讀。通過我的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這一方法不僅靈活方便，而且孩子的學(xué)習(xí)效果還要優(yōu)于視覺記憶法。

五、用比較法進(jìn)行識(shí)字

小學(xué)二年級(jí)的生字有很多是形聲字，我們可以利用形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生掌握讀音的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系與該漢字相對(duì)應(yīng)的事物，利用比較法，辨認(rèn)和識(shí)記漢字，同時(shí)理解字義。如：教學(xué)“直、植、值”，在學(xué)生開始學(xué)“直”時(shí)，讓學(xué)生掌握整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi”的讀音，知道是表聲，在以后不同時(shí)間教學(xué)“植、值”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生右邊是表聲，左邊是表義，并用加部首或換部首的方法說說怎樣識(shí)記生字。通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生懂得“清水”的“清”與“水”有關(guān)，形旁是“氵”，“事情”或“心情”的“情”與心理活動(dòng)有關(guān)，形旁是“忄”，“請(qǐng)人”要說話，故有“讠”字旁。利用漢字特點(diǎn)，采取多種教法要確切講明字義。學(xué)生對(duì)字詞的含義理解越深刻，音、形、義的聯(lián)系就越緊密，識(shí)記也就更加容易，所以意義識(shí)記優(yōu)于機(jī)械識(shí)記。

六、由零碎到整合——引導(dǎo)學(xué)生在語境中識(shí)字

有的課文生字比較多，學(xué)生自學(xué)起來負(fù)擔(dān)比較大。為了減低難度，增加一些趣味性，我常把要學(xué)的課文濃縮成一段話且把生字編在其中用紅字顯示出來，讓學(xué)生通過朗讀來檢查掌握的情況，有時(shí)為了鞏固生字詞語識(shí)記，與運(yùn)用，我也讓學(xué)生做這樣的練習(xí)?？傊?，識(shí)字教學(xué)不宜零打碎敲，應(yīng)注重整合，編寫詞串也好，編寫語段也好，目的是給學(xué)生提供具體的語境。在語境中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字應(yīng)成為中高年級(jí)識(shí)字教學(xué)一條重要的原則。

總之，中國(guó)漢字奧妙無窮，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和思維認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀，讓學(xué)生積極主動(dòng)的識(shí)字，體現(xiàn)語文課的趣味性，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中識(shí)字。童心純真，童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣

【參考文獻(xiàn)】

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