光源與照明專業(yè)學生企業(yè)實習培養(yǎng)研究

冀月霞　曹加鋒

作者簡介：冀月霞（1984-），女，漢，安徽馬鞍山，博士，講師。

摘要：光源與照明是能源利用領域的新型行業(yè)。光源與照明專業(yè)肩負著培養(yǎng)工程型、技術型、學術型和技能型應用人才的任務。深入企業(yè)一線的學生實習，是學生走向社會，邁入企業(yè)的寶貴鍛煉機會，本文深入探討本專業(yè)學生在企業(yè)實習階段出現(xiàn)的問題，提高學生與企業(yè)間磨合效果，為現(xiàn)代企業(yè)注入新動力。

關鍵詞：光源與照明；企業(yè)實習；現(xiàn)代企業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0265-01

綠色照明[1]，是近幾年國家重點開發(fā)研究的新興行業(yè)。光源與照明專業(yè)旨在培養(yǎng)具備綠色照明領域所需專業(yè)知識的應用型人才。目前，國內已經(jīng)出現(xiàn)了一批培養(yǎng)該領域專業(yè)人才的院校，大多數(shù)院校已經(jīng)形成了自己的特色[2]。我校光源與照明專業(yè)2012年開始招生，經(jīng)過三年的發(fā)展，學科建設已經(jīng)比較成熟。而作為學生走向社會、適應企業(yè)的關鍵一步—企業(yè)實習，目前還處于摸索階段。做好實習階段的學生培養(yǎng)工作，是本專業(yè)目前急需要解決的問題。

1. 光源與照明專業(yè)學生實習期目的

我校光源與照明專業(yè)學生實習開設在大四學期，我們一般采取學生自主選擇和學院組織的形式，確保學生真正的參與到企業(yè)生產(chǎn)中。我校專業(yè)實習的初衷主要有：

（1）提高學生的專業(yè)知識運用能力及社會適應能力。經(jīng)過一個階段的實習，學生至少應該在與本專業(yè)相關的光源設計、光學分析、工藝改善、產(chǎn)品評價等方面有具體的掌握；能夠為企業(yè)生產(chǎn)效率提供一個提升方案；提出一個所學專業(yè)知識的應用實例等等。同時，作為學生走進社會的一個良好的適應機會，可以使學生盡早發(fā)現(xiàn)自身的問題，使學生今后的工作中盡量避免這些不足，為企業(yè)提供高素質的人才。

（2）為企業(yè)選擇學生提供機會。從企業(yè)的角度來看，學生實習是學校為企業(yè)選擇學生打開的一扇窗。經(jīng)過數(shù)月的考察，企業(yè)基本可以篩選出適合自身的人才。實習過程可幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，早一點與他們簽訂工作意向，為企業(yè)培養(yǎng)后備人才。

2. 光源與照明專業(yè)學生實習現(xiàn)狀

目前，本專業(yè)實習過程中主要出現(xiàn)以下問題：

（1）學生無法及時學習日益更新的專業(yè)知識。光源與照明專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的專業(yè)，本專業(yè)知識更新很快。經(jīng)過四年的學習，實習過程中學生們會發(fā)現(xiàn)有些知識已經(jīng)被更先進的知識代替。然而，實習過程中很多學生總抱著書本知識不放，不能學習生產(chǎn)一線的先進知識。

（2）學生無法適應正常的企業(yè)生活。很多學生在實習過程中出現(xiàn)各種不適應，主要表現(xiàn)為：覺得企業(yè)生活冷淡、乏味；覺得企業(yè)要求過嚴；覺得員工之間缺少人情。這時需要指導教師輔導學生正確看待企業(yè)的生活。一個優(yōu)秀的企業(yè)之所以屹立不倒，肯定有其運作模式的優(yōu)勢，也正因為如此，市場才選擇了這個企業(yè)。學生應該不斷充實自己，努力適應企業(yè)，最終成為一名合格員工。

（3）企業(yè)與學生之間的溝通不利。在對第一屆實習學生調查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)與學生沒有成功簽約主要在于二者之間出現(xiàn)問題之后沒有及時溝通，導致雙方缺乏互信。實習教師作為企業(yè)與學生之間的橋梁，應該在這個過程中體現(xiàn)其價值，可以針對學生出現(xiàn)的問題進行及時糾正，針對企業(yè)出現(xiàn)的問題進行正確溝通，將雙方的誤會及時處理，為學生找回一個工作機會，為企業(yè)挽回一個優(yōu)秀員工。

3. 光源與照明專業(yè)學生實習能力提升方案

（1） 正確處理企業(yè)效益與專業(yè)技術的關系

照明行業(yè)發(fā)展迅速，行業(yè)競爭壓力大，企業(yè)想要立足，效率必然優(yōu)先。效率至上是企業(yè)的生存法寶。這要求學生必須要有足以應對正常企業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)技術。然而許多學生不能學以致用，在實習期內，教師需要及時跟上專業(yè)知識的輔導；及時更新所學知識。與學生一起發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中存在的不足，分析企業(yè)效率提升的方案，及時與企業(yè)管理層溝通，將企業(yè)效益提升與學生的知識提升結合起來，在實習階段加強學生自主學習，提高攻堅克難的能力。

（2） 正確處理企業(yè)運作與個人能力的關系

學校與企業(yè)，對于學生來講，其運作模式完全不同。特別是對于照明行業(yè)，企業(yè)管理模式先進，運作高效，學生從學校到企業(yè)，往往出現(xiàn)能力倒退的現(xiàn)象。很多在學校里學習優(yōu)秀的學生，進入企業(yè)后表現(xiàn)并不優(yōu)秀。相反，有些在學校里并不出眾的學生卻很好地適應了企業(yè)的生活。這要求學生在實習期內及時適應企業(yè)的生活和工作，學習企業(yè)的運作模式，提高自己的個人能力，從不適應到適應，再到為企業(yè)的發(fā)展增添個人因素，這也是企業(yè)需要的新鮮血液。

（3） 正確處理企業(yè)未來與個人發(fā)展的關系

企業(yè)與員工要長久共處，必須建立在企業(yè)的未來與個人的發(fā)展相吻合的前提下。照明行業(yè)前景廣闊，對于新員工而言具有巨大的發(fā)展空間，實習過程中培養(yǎng)起來的企業(yè)認同感對于學生的職業(yè)未來影響巨大。然而，部分學生將實習當作一次任務，被迫執(zhí)行，不去考慮企業(yè)是否適合自己，自己是否適合企業(yè)的問題。教師應該引導學生將眼光放遠，正確地考量企業(yè)未來發(fā)展方向，制定個人未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，權衡二者之間有無交集，從而有針對性地選擇實習機會，制定實習計劃，通過實習鍛煉，在學生的人生發(fā)展經(jīng)歷方面體現(xiàn)應有的價值。在實習結束之后，應該及時組織學生進行相關的總結及探討，發(fā)現(xiàn)自身不足，擬定今后計劃，使學生在人生發(fā)展道路上盡量少走彎路。

4. 結論

光源與照明專業(yè)是新興照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中設立的特色專業(yè)，知識更新迅速，與實際生產(chǎn)聯(lián)系緊密，關于本專業(yè)實習階段的學生培養(yǎng)顯得尤為重要。在學生實習過程中，學生、企業(yè)、指導教師應該各負其責。學生應在專業(yè)知識、綜合能力等方面不斷提升自己；企業(yè)可多為學生提供鍛煉機會，多了解每個學生的特點；指導教師應該及時跟進學生的實習生活及工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并悉心指導，為社會培養(yǎng)人才，為企業(yè)輸送精英。

（作者單位：安徽工業(yè)大學）

參考文獻：

[1]陳大華. 綠色照明與環(huán)境保護. 燈與照明. 2002（6）：1-3.

[2]何志紅. 面向市場需求進行光源與照明專業(yè)方向建設. 中國科技信息. 2013（22）：138-140.