小學(xué)《品德與社會(huì)》構(gòu)建開(kāi)放式課堂教學(xué)模式分析

岳世高

【摘要】小學(xué)的《品德與社會(huì)》課程是一門(mén)綜合的科學(xué)的課程，對(duì)于我國(guó)小學(xué)生樹(shù)立好正確的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)觀有很重要的作用。而隨著我國(guó)教育體制的不斷變革，教育的全球化的普及給我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式帶來(lái)一定的影響。人們不是僅僅滿(mǎn)足于填鴨式的教育模式，而是積極主動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)放式的教育模式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)好相關(guān)課程的基礎(chǔ)上又能得到許多的樂(lè)趣與感受。因此，在現(xiàn)階段的社會(huì)，教育的主要目的是讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中獲取知識(shí)，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】《品德與社會(huì)》 開(kāi)放式 課堂教學(xué)模式 簡(jiǎn)要分析

《品德與社會(huì)》課程的安排是為了讓小學(xué)生能更好的做人，與此同時(shí)也是讓教師能夠更好的教育學(xué)生如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，做祖國(guó)的棟梁而不是一堆廢柴[1]。但是，現(xiàn)階段仍然有部分教師對(duì)于《品德與社會(huì)》課程的講授脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界，對(duì)于學(xué)生的精神以及心理方面的影響依舊沒(méi)有很大的提高。因此開(kāi)展開(kāi)放式的課堂教育非常有必要，對(duì)于小學(xué)生的思想品德以及教師的教育效率有很大的幫助。因此，本文認(rèn)為開(kāi)展開(kāi)放式的課堂教育模式需要做到以下幾點(diǎn)。

一、設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)

開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該被設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面：其一，基礎(chǔ)性的目標(biāo)；其二，彈性的目標(biāo)；其三，發(fā)展的目標(biāo)。基礎(chǔ)性的目標(biāo)指的是熟悉并且掌握北師大版的《品德與社會(huì)》課程的基本內(nèi)容。彈性的目標(biāo)指的是對(duì)充分掌握好相關(guān)知識(shí)的學(xué)生提出具有一定的難度的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。發(fā)展的目標(biāo)指的是讓學(xué)生能夠貫徹活到老學(xué)到老的精神，教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是讓學(xué)生不忘記學(xué)習(xí)，既通過(guò)學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，也可以通過(guò)具體的生活實(shí)踐獲取知識(shí)[3]。例如，在學(xué)習(xí)《不忘過(guò)去》的課程時(shí)，可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)好課本知識(shí)，然后按照時(shí)間的順序?qū)懴乱恍┐蟮氖录偻ㄟ^(guò)一些英雄人物的偉大事跡的思考加大對(duì)課程的印象，與此同時(shí)教師因抓住學(xué)生的注意力，然后再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法以及今后想成為什么樣的人。

二、設(shè)計(jì)開(kāi)放式的課堂教學(xué)過(guò)程

開(kāi)放式的課堂教學(xué)可以先讓學(xué)生知道上課之前要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與此同時(shí)告知學(xué)生查詢(xún)相關(guān)課程內(nèi)容的知識(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查詢(xún)也可以去圖書(shū)館翻閱相關(guān)的資料；然后在上課的過(guò)程中讓學(xué)生針對(duì)自己所查詢(xún)的資料進(jìn)行講解或者對(duì)有疑問(wèn)的地方自己去分析，教師在整堂課中的作用是引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行話題的探討以及專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的分析，再針對(duì)學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，告訴學(xué)生需要注意哪些問(wèn)題；最后就課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容可以讓學(xué)生帶入家庭，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)自己的父母關(guān)于此課程的結(jié)論以及重要性在哪里，從而得到更多的感悟。例如，在學(xué)習(xí)《邁向和平世界》這一課程時(shí)，可以讓學(xué)生搜集相關(guān)聯(lián)合國(guó)的圖片或者文字信息，然后再讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的交流，再把自己的觀點(diǎn)與同學(xué)之間進(jìn)行交流，得出其不一樣的結(jié)論以及感受之后，再把這些想法記錄下來(lái)，做成一個(gè)具體的版塊，內(nèi)容包括對(duì)于聯(lián)合國(guó)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)以及奧運(yùn)會(huì)的精神象征，下課之后就相關(guān)問(wèn)題對(duì)老師或者家長(zhǎng)進(jìn)行提問(wèn)。

三、創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境

教師為了創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，首先必須做到對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的大量汲取這種行為進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白不僅僅局限于對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的了解，還需要補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的眼界。從而讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)信息的多元化，增強(qiáng)其自身的總合素質(zhì)。例如，在講授《地球---我們共同的家園》這一課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的資料搜尋查找相關(guān)的地球圖片，對(duì)地球有一個(gè)直觀以及整體的認(rèn)識(shí)。從而讓學(xué)生能夠更加愿意聽(tīng)取相關(guān)知識(shí)的講解，把所看到的、聽(tīng)到的知識(shí)進(jìn)行多媒體模式的播放，增強(qiáng)學(xué)生的興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。

四、建立好開(kāi)放式模式的評(píng)價(jià)方式

對(duì)于《品德與社會(huì)》課程的評(píng)價(jià)方式可以通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在期末考試中，可以用半開(kāi)卷半閉卷的模式對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)，不僅在一定程度上減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而且反映出學(xué)生的真正想法，讓學(xué)生的個(gè)性以及特點(diǎn)充分的展現(xiàn)出來(lái)，讓教師以及家長(zhǎng)能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)在哪里。從而針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)或者改正，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。首先，以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活的價(jià)值觀與人生觀為主要目的，在基本知識(shí)的掌握以及相關(guān)技能的基礎(chǔ)下，按照學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)完成相關(guān)任務(wù)；其次，在對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，不應(yīng)該只注重結(jié)果，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及完成相關(guān)作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行加分鼓勵(lì)，希望學(xué)生自己能夠明白做一件事情不應(yīng)該只看結(jié)果，意識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的樂(lè)趣也是相當(dāng)重要的。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述：建立開(kāi)放式的課堂教育模式能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程產(chǎn)生濃厚的興趣。讓《品德與社會(huì)》課程真正成為一門(mén)受廣大學(xué)生喜愛(ài)的課程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡黎明.精彩課堂，回歸生活——淺談哈尼族學(xué)生聚集地六年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)策略[J]. 科技展望. 2015（05）

[2]陳雪玲.運(yùn)用優(yōu)秀兒童電視節(jié)目創(chuàng)作理念的小學(xué)《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 江蘇師范大學(xué) 2012 （03）

[3]何慧晶，聶國(guó)權(quán)，劉金喜，楊嘉實(shí). Analysis of the electrically forced vibrations of piezoelectric mesa resonators[J]. Chinese Physics B. 2013（08）