基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式研究

劉揚(yáng) 劉娟

【摘要】在全球化語境下，不同文化背景的人們進(jìn)行有效交際的前提是：除學(xué)好外國語言外，還必須了解外國文化，體驗(yàn)并熟知本國文化與外國文化之間的差異，具備必要的語言能力和跨文化交際能力。本研究將對我國的外語教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出中國學(xué)生在外語交際過程中的問題和中國外語教學(xué)的缺陷；探究那些導(dǎo)致我國大學(xué)生缺乏跨文化交際能力的深層原因；在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個嶄新的外語教學(xué)模式——基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際 英語教學(xué) 意義

伴隨我國的改革開放，社會經(jīng)濟(jì)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國在堅持對外開放的同時，需要更多高素質(zhì)的人才走出國門，走向全球化的國際。這就對高校提出了更高的要求，需要它們培養(yǎng)出跨國的交際人才，尤其是對于大學(xué)英語的教學(xué)，更是引起了高校和社會的重點(diǎn)關(guān)注。大學(xué)應(yīng)該采取什么樣的英語教學(xué)模式才能適應(yīng)這一社會的發(fā)展需求呢？在此基礎(chǔ)上，本文試圖從跨文化交際的角度來對我國大學(xué)英語的教學(xué)模式進(jìn)行探討，進(jìn)而為更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供一些借鑒。

1、培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際的意義

在任何一個國家，文化和語言之間的聯(lián)系是不可分割的，語言是國家文化的一個重要現(xiàn)象和組成部分，能夠?qū)ξ幕M(jìn)行有效的傳播。相對于文化而言，語言既是一種產(chǎn)物，更是一種載體，它承擔(dān)著對國家文化的一種宣傳和推動作用。同樣，對于一個國家而言，文化則是語言的基礎(chǔ)，它對語言的發(fā)展起著制約和推動的作用。因此，我們可以說，在一個國家中，其語言和文化之間是一種相輔相成的關(guān)系。在對任何一個國家的語言開始學(xué)習(xí)之前，我們首先應(yīng)該對它的文化進(jìn)行了解。對于英語語言的學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該了解這些國家的相關(guān)文化，因此大學(xué)期間的英語學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是一個有關(guān)文化的學(xué)習(xí)和交流過程。在我國由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，對大學(xué)生實(shí)施跨文化交際的教育是今后一段時期大學(xué)英語教學(xué)的一個重大的任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變和科教興國戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育的理念要求大學(xué)英語教學(xué)注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。我們在大學(xué)的英語教學(xué)過程中既要向?qū)W生傳授語言方面的基礎(chǔ)知識，還要有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的英語交際的能力。伴隨黨的十八大結(jié)束，我國的改革開放逐漸深入，在大學(xué)英語的教學(xué)中，如何快速實(shí)現(xiàn)跨文化的交際成為學(xué)校培養(yǎng)人才的一個重點(diǎn)問題。所謂的跨文化交際就是在進(jìn)行英語的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生在情感交流方面的能力，能夠通過英語來獲取交流信息，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用英語語言來進(jìn)行有效交流的目的。在英語的教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)能力和他們的交際能力相互統(tǒng)一起來，并且以最終培養(yǎng)他們的英語交際能力作為重點(diǎn)，從而真正擔(dān)負(fù)起跨國交流的重任。

2、大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的教學(xué)模式設(shè)計

2.1教師方面的設(shè)計模式

（1）轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)理念。在大學(xué)老師的教學(xué)過程中，教學(xué)理念對教學(xué)實(shí)踐起著統(tǒng)領(lǐng)的作用，直接影響了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的相關(guān)改變。在大學(xué)教學(xué)中，通過文化教學(xué)，能夠使學(xué)生更加了解自身的民族文化，并且還要減少對異族文化的一些偏見。在我國的教學(xué)中，學(xué)生中普遍會存在文化詫異的現(xiàn)象，這樣將對跨文化的教學(xué)造成很大的影響。在我國改革開放不斷深入的過程中，擁有多種文化知識和廣泛的交際能力是當(dāng)代人才的必備能力。因此，在大學(xué)生的教學(xué)中，老師需要樹立正確的文化語言觀，要對學(xué)生的文化掌握和領(lǐng)悟能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，即要堅持對學(xué)生英語跨文化交際能力的不斷培養(yǎng)。

（2）提高自身的文化修養(yǎng)。在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時，學(xué)生對于英語的接受首先會受到老師的影響。老師如何介紹這門語言，將會影響學(xué)生對語言的認(rèn)可程度。作為大學(xué)英語老師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)專業(yè)方面知識的學(xué)習(xí)，要對英語這門語言中的政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、倫理等多方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，更好地了解英語國家的文化，從而更好地為學(xué)生進(jìn)行講解。在平時，英語教師應(yīng)多與外籍教師進(jìn)行交流，注意閱讀更多的文學(xué)知識、報刊雜志、收看英語電視新聞、原版電影等，多渠道了解外國文化。大學(xué)英語老師只有通過多種途徑來提高自身的文化修養(yǎng)，才能在實(shí)際的教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出更多的跨文化交際人才。

2.2學(xué)生方面的設(shè)計模式

（1）要多和大眾媒體相接觸。當(dāng)前，在學(xué)生的生活當(dāng)中，會接觸越來越多的大眾媒體，如電視、電腦、報紙、電影等。這些大眾媒體，不僅是一種很好的娛樂提供形式，同時也可以讓學(xué)生接觸更多的文化形式。對于我國的多數(shù)大學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語最缺乏的就是一種文化氛圍，缺乏和英語本族人們的多接觸，這樣就使得學(xué)習(xí)變得非常被動。即使能夠?qū)τ⒄Z方面的很多文化知識能夠多方面了解，但是在實(shí)際的交流過程中還是存在很多困難。因此，大學(xué)生應(yīng)該更多的與這些大眾媒體相接處，更為直觀的體會中西方文化的差異，學(xué)習(xí)從英美國家人們的角度對問題進(jìn)行思考。

（2）要將以前的寫作思維方式進(jìn)行改變。我國的大學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時候，很容易受自身語言的影響，在表達(dá)方式上更為中式化。因此，學(xué)生要體會由于中英思維方式的差異，導(dǎo)致同類語篇的不同結(jié)構(gòu)，對同一事物的表達(dá)在邏輯思維上存在的差異等，從而體會到什么是地道的流暢的連貫的英語文章，從而提高英語寫作能力，培養(yǎng)對英美文化的敏感性和洞察力。只有這樣，才能培養(yǎng)自己的英語文化模式，提升自己的英語寫作能力。

結(jié)語

在進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)時，我們不能忽視對文化的了解，因?yàn)槎呤窍噍o相成的關(guān)系。在進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)過程中，要想實(shí)現(xiàn)成功的交際，不僅需要對語言的結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時更要了解其中所蘊(yùn)含的文化知識。面對當(dāng)前改革開放的不斷深入，大學(xué)老師在培養(yǎng)跨文化交際能力的學(xué)生時，應(yīng)該注重對學(xué)生文化的培養(yǎng)，從而使他們真正在走向社會時適應(yīng)發(fā)展需要。

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