高中化學(xué)教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生自制教具

胡海先

目前，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)代教育產(chǎn)生著重大的影響，特別是計(jì)算機(jī)多媒體融圖、文、聲于一體的認(rèn)知環(huán)境以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給教育帶來很多便利，使抽象的內(nèi)容具體化，使死板的知識(shí)生動(dòng)化，使教育的形式更直觀更形象。但即使再形象、再具體、再直觀也是靠學(xué)生看，也不如學(xué)生親自體驗(yàn)來的更直觀、更到位、更可靠。因此傳統(tǒng)的教育也不容忽視，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用一些傳統(tǒng)教育也能起到更好的效果。在實(shí)際教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生自己制作教具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)其中的樂趣，也會(huì)使達(dá)到很好的教育效果。

在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)我給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生以同桌為一組制作一下氯化鈉晶體模型和硅晶體原子模型。等到我上課時(shí)被學(xué)生的成果驚呆了，每個(gè)桌子上都擺著一個(gè)模型，有的把泡沫切成塊，用笤帚枝做支撐做的模型;有的把泡沫摩擦成球，用筆芯做支架做成的模型;有的用土豆塊和牙簽做成的模型;有的用胡蘿卜和鐵絲做成的模型;有的用QQ糖和牙簽做的五彩模型……最讓我感動(dòng)的是那個(gè)白色的模型，做的很精致，很結(jié)實(shí)，很環(huán)保，那是學(xué)習(xí)成績(jī)最好最文靜的女生黃某某想的點(diǎn)子，她們用廢紙團(tuán)成大小兩個(gè)規(guī)格的圓球，用透明膠帶一個(gè)個(gè)粘好，又用廢紙卷成硬硬的管子做支架，再把支架和圓球一個(gè)個(gè)用透明帶粘在一起。多么結(jié)實(shí)精美的模型啊，既美觀又環(huán)保，我表揚(yáng)了同學(xué)們，尤其表揚(yáng)了這一組。在講這節(jié)課時(shí)，我問同學(xué)們一個(gè)鈉離子周圍有幾個(gè)氯離子，一個(gè)氯離子周圍有幾個(gè)鈉離子，以及一個(gè)硅原子周圍有幾個(gè)硅原子時(shí)，同學(xué)們都能齊聲回答出來。這出乎我的意料，以前講解時(shí)，我用教具給學(xué)生展示，學(xué)生看一會(huì)兒想一會(huì)兒才能回答;我用多媒體給學(xué)生展示時(shí)，學(xué)生更是想象一番。而這次每個(gè)學(xué)生面前都有模型，而且是他們親自做成的，他們比誰都熟悉它，甚至讓學(xué)生自己講講，他們都能講的頭頭是道。這節(jié)課我很興奮，同學(xué)們也很興奮，同時(shí)我還能在他們的臉上看到成功的自豪。

以后的課上，學(xué)習(xí)有機(jī)分子時(shí)我也讓學(xué)生們自制了模型，在實(shí)驗(yàn)課我也讓學(xué)生想想能不能改裝一下，采用更方便更容易取得的材料做實(shí)驗(yàn)等等。一有機(jī)會(huì)我就鼓勵(lì)學(xué)生自制教具，他們從中學(xué)到很多，能力也得到提高，也從中找到更多樂趣。我覺得學(xué)生自制教具主要有以下好處：

一、提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力

學(xué)生在制作教具前，他們面對(duì)的內(nèi)容是不熟悉的，沒有學(xué)過的知識(shí)，因此他們必須提前學(xué)習(xí)。在自學(xué)的過程中他們就不斷的閱讀，思考。

閱讀是人們獲取知識(shí)、技能、提高自身素質(zhì)的重要途徑。無論是生活、學(xué)習(xí)、考試、工作、科研都離不開閱讀。學(xué)生在制作模型的過程中，必須熟讀教材，通過教材的介紹，反復(fù)的思考體味。自己鉆研教材，分析課本圖示，邊看邊找材料，并提煉出模型制作的要點(diǎn)。在這個(gè)過程中，使他們學(xué)會(huì)了如何閱讀教材，如何找到重要信息點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的閱讀能力，分析能力，使他們學(xué)會(huì)了如何從課本信息中提煉出有價(jià)值內(nèi)容。當(dāng)他們樂在一起閱讀一起學(xué)習(xí)的過程中也提高了他們的閱讀興趣，自然也提高了他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生在自制教具的過程中動(dòng)手能力得到鍛煉。學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手制作時(shí)，從選材到加工，從粗到精，由不滿意到滿意，由失敗到成功，多次反復(fù)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉和提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)需求越來越多樣化，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已經(jīng)很難全方位處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)，這就需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來達(dá)成目標(biāo)。而生長(zhǎng)在21世紀(jì)的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ刑幱诤诵牡匚?。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，與人合作的意識(shí)淡薄，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力較為薄弱。“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。黃某某的例子就可以證明這點(diǎn)，她們?cè)诎岩粋€(gè)個(gè)紙球和一個(gè)個(gè)紙管用膠帶粘在一起時(shí)，需要兩個(gè)人的通力合作，稍微不慎就會(huì)粘歪。她們做的模型那么美，可以想象她們需要多么默契才能做的這么好。

合作學(xué)習(xí)也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。在制作教具的過程中，學(xué)生之間不斷的交流、探討教材內(nèi)容，不斷的商量解決對(duì)策，不斷的討論材料，不斷的相互幫扶共同制作模型。不理想了共同改進(jìn)，失敗了共同面對(duì)，成功了共同分享成功的快樂。在這個(gè)過程中讓學(xué)生明白：一個(gè)人的力量是微不足道的，只有團(tuán)結(jié)起來，集眾人的智慧才能解決問題，才能創(chuàng)造出奇跡。所以，合作是非常重要的，這重要不僅是針對(duì)目前的學(xué)習(xí)，對(duì)他們將來的工作，生活都是必不可少的。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其保持愛學(xué)習(xí)愛鉆研的心向。充滿積極情感的教學(xué)體驗(yàn)情景，可以在教材與學(xué)生之間搭建“對(duì)話”的橋梁，能夠引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，更好的落實(shí)對(duì)情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，要抓住學(xué)生的注意力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種可供體驗(yàn)的情境。鼓勵(lì)學(xué)生自制教具，就是把學(xué)生的“體驗(yàn)”作為教學(xué)的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在體驗(yàn)制作教具的過程中，經(jīng)歷“怎樣做？”、“做什么樣的教具？”“用什么材料做？”通過小組合作，集思廣益，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入情境便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，鼓勵(lì)學(xué)生自制教具，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，更能提高教育教學(xué)效果。