淺談如何創(chuàng)建“靈動”的職高英語課堂

張睿云

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際，最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績.因此，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來，就得包容一個“趣”字，貫穿一個“用”字，體現(xiàn)一個“實”，知在其中，樂在其中.

【關(guān)鍵詞】情趣 活用 樂學(xué) 幽默 智慧.

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0001-01

教育專家贊可夫曾說過：”教學(xué)一旦觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用.”As we know，interest is the best teacher.我國古代大教育家孔子也曾說過：”知之者，不如好之者，好之者，不知樂之者”這些都是證明興趣是學(xué)習(xí)者成功的動力.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動作為英語學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生的積極性，讓其在聽，說，笑，玩的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣.

一.重組教學(xué)資源，使其功能最大化，讓學(xué)生動起來.

活用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生拓展應(yīng)用的能力.教師應(yīng)針對學(xué)生的心理特點和已有知識，對教材進(jìn)行科學(xué)和藝術(shù)處理，使教材內(nèi)容“活”起來，既不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果.在教職高英語基礎(chǔ)模塊學(xué)生用書第一冊Welcome Unit中the Alphabet部分Task○1Listen，repeat，and wri te時，.如果僅單調(diào)重復(fù)teach ，read and write初一已學(xué)過的26個英語字母，會使課堂氛圍沉悶，學(xué)習(xí)無味.因此，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重組教學(xué)資源，使學(xué)生”動”起來，讓課堂”活”起來.

第一，注重內(nèi)容的趣味性.在學(xué)習(xí)單調(diào)、乏味的英語字母時，可精心設(shè)計.老師在教英文字母時，其中有個叫孟書的同學(xué)不以為然.這時，老師急中生智地說道：”現(xiàn)在我們用字母來預(yù)測人生如何？”同學(xué)們精神一振，連說”好”.”測誰的好呢？” 孟書猛地站起來，”測我的吧！””好！”首先，把”孟書”二字寫在紙的中間，然后取名字中的某些字母，如m，e，s（m還可拆分為兩個v以及旋轉(zhuǎn)字母E），分布如圖所示.現(xiàn)在請孟書同學(xué)親自到黑板前把這些字母用線連起來.

此命”?！泵?！同學(xué)們哄堂大笑.通過此活動，讓學(xué)生體會到了字母的無窮樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

第二，注重活動的探究性。老師讓同學(xué)們相互觀察對方臉的輪廓，然后用簡筆畫畫出五官器官中的一個來表達(dá)一個含有三個字母的英語單詞（如圖所示）：

這樣，可以暢通學(xué)生思維渠道，讓學(xué)生利用實物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)和運用英文字母，讓整個活動更加生動有趣，讓學(xué)生做到眼到、手到、心到，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第三，注重活動的實踐性.教師應(yīng)該讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們好學(xué)，樂學(xué).曾有次上課講到oil這個生詞，我就設(shè)置了這樣的情景：（Situation： Suppose I act as a spy，in fact ，Im a policeman.I collect the information from the group that smuggles something，such as oil.In order to avoid being found the secret， I send the important message to the police station in number in order not to be found.）下面給了六組數(shù)字，你能看出它們與英語單詞的內(nèi)在關(guān)聯(lián)嗎？Now ，I want to know if you can translate these numbers into English.

在此過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，使學(xué)生會挖掘自己的潛能，學(xué)會與他人合作.讓學(xué)生真正感受知識的真實性和趣味性，讓課堂“靈動”起來.

二.學(xué)習(xí)形式，內(nèi)容，組合的創(chuàng)新讓課堂活起來.

在學(xué)習(xí)語法時，為了讓學(xué)生更好地記住機械枯燥的單詞及語法規(guī)則，可利用知識遷移，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服遺忘，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果.因此，老師要創(chuàng)造積極的課堂，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，老師應(yīng)使問題成為學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)的動力，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.例如在記憶不可數(shù)名詞時，很多老師會將難以記憶的材料編成口訣，讓學(xué)生巧妙地記憶.如：“不可數(shù)名詞這樣記，一日三餐要調(diào)劑；早餐（breakfast）面包（bread）泡茶（tea）水（water），午餐（lunch）紙（paper）包魚（fish）肉（meat）雞（chicken）；晚餐（supper）米飯（rice）加奶（milk）汁（juice），飯后再做作業(yè)題（do ones homework）；以上名詞不可數(shù)，要數(shù)別忘加量詞（a piece of paper）” 這種帶有詩意的口訣式歸納能消除學(xué)生的記憶障礙，去繁化簡，化難為易，使枯燥的學(xué)習(xí)更加生動有趣.

總之，為了使學(xué)生”動”起來，使課堂”活”起來，教師就應(yīng)該精選教學(xué)活動，運用嫻熟的技巧，優(yōu)化課堂，以學(xué)生感興趣的東西吸引其注意力，調(diào)控學(xué)習(xí)的興奮點.因此要采用不同的形式讓學(xué)生參與，體驗和感受，并在課堂活動中讓學(xué)生豐富知識，超越自我，達(dá)到學(xué)習(xí)效果.

三.運用教學(xué)幽默，寓教于樂。

第一，豐富的想象.在教學(xué)中，教師律以豐富的想象和聯(lián)想，可以把學(xué)生引到一個全新的，奇特的，美妙的境界，從而使學(xué)生產(chǎn)生激越，奮進(jìn)，追求，向往的美妙情感.如雙賓語中：Oi間賓指人，Od直賓指物，許多學(xué)生記憶時，總是混淆.間賓指人，可記為”賤人”；直賓指物，可記為”植物”；又如long before與 before long的詞義也易混淆，可把”long”想象”狼”；狼”在前，”很久以前”之義；”狼”在后，”很久以后”之義.這樣寓教于樂，啟智于趣，使復(fù)雜，難記的語法，單詞變得簡單，有趣，明了化。

第二，語言生動形象，富于感情.語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的要素.英語教師應(yīng)該注意用精妙有趣的語言吸引學(xué)生的注意力.比如，我們在講到動詞”mean”后接動詞不定式”to”表示”打算”，后接動名詞”-ing”表示”意味著”，學(xué)生聽后一是易混淆，二是記不住.我就告訴學(xué)生接”to時”打算”的意思，”to里的”o”是圓圓的，那么”mean”后加to”就是”大蒜”（取諧音）的意思，強調(diào)幾遍后，學(xué)生很容易就記住了.

由此，教師在課堂上運用教學(xué)幽默，不僅能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還能將枯燥的語言教學(xué)變得生動形象，富有情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生“想學(xué)”“肯學(xué)”而且“樂學(xué)”.

總而言之，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是求知的動力.讓學(xué)生在自主活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，探究，創(chuàng)新，但只有智慧型的教師才能讓我們的課堂靈動起來，才能讓學(xué)生的個性突現(xiàn)出來，才能讓我們的學(xué)生充滿智慧.讓學(xué)生在愉快的”動感”課堂中從”要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成我要學(xué)”，以達(dá)到效果.

參考文獻(xiàn)：

[1]赫修特-----《教學(xué)藝術(shù)》

[2]黃波-----《戀上你的課---談幽默教學(xué)》