多媒體環(huán)境下高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究

張啟紅

【摘要】隨著課程改革的深入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，對學(xué)生的自主探究能力要求越來越高。探究式教學(xué)法成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要教學(xué)策略。同時，信息化的高速發(fā)展，一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)與探究式教學(xué)的結(jié)合，顯得尤為重要。本文將多媒體教學(xué)法與探究式教學(xué)結(jié)合起來，探討了這種教學(xué)理念的組成部分、采用的教學(xué)策略、具體的教學(xué)過程以及遵循的教學(xué)原則。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 多媒體 探究式教學(xué)

探究式教學(xué)指的是自主發(fā)現(xiàn)問題，具體來說就是在教學(xué)過程中，教師將更多的自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師針對學(xué)生的問題或給出結(jié)論或繼續(xù)提問。這種教學(xué)方法，一方面活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以針對學(xué)生的提問發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，從而總結(jié)出教學(xué)重點，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，對學(xué)生來講，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。探究式教學(xué)法在各國的教育中都受到了高度重視。針對這一教育理念，許多國家提出了獨特的教學(xué)策略和方法。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的作用越來越重要。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為高中數(shù)學(xué)提供了立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供了保證。所以，在新形勢下我們必須把多媒體技術(shù)與探究式教學(xué)結(jié)合起來。

一、多媒體環(huán)境下高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)各要素分析

（一）數(shù)學(xué)教材的特點

全國范圍內(nèi)使用的數(shù)學(xué)教材各不相同，但是在教材中都能發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與多媒體技術(shù)整合的現(xiàn)象。在高中數(shù)學(xué)教材中大都設(shè)置了“探索與研究”一欄。在課后探究中，利用計算機技術(shù)生成一些旋轉(zhuǎn)體。探究欄目的設(shè)置改變了傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主體，充分運用各種多媒體技術(shù)探索未知知識。由于“探索與研究”一欄的題目有一定的難度，所以，需要學(xué)生間的交流合作，尤其是在“建?；顒又小保瑢W(xué)生通過小組間的合作，制訂方案、分工協(xié)作、解決問題，在整個過程中，學(xué)生都充滿興趣、積極思考、主動探究。學(xué)生可以充分利用多媒體技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)手段，加強師生間的交流合作，打開解題思路，碰撞出智慧的火花。

（二）學(xué)習(xí)者的特點

高中階段的學(xué)生在認(rèn)知能力、思維方式、情感體驗都方面都有獨特的特征。社會或發(fā)展階段的背景直接影響多媒體環(huán)境下探究式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、實施過程或評價方法。高中階段，學(xué)生的思維能力經(jīng)過一段時間的發(fā)展，已經(jīng)從生活經(jīng)驗型思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摳爬ㄐ退季S方式。學(xué)生的邏輯分辨能力得到了提高，排除干擾的能力不斷增強，注意力比較穩(wěn)定。高中生會針對學(xué)習(xí)目標(biāo)、疑難問題，自主尋求事物的內(nèi)在聯(lián)系，他們能細(xì)致入微地觀察事物也能從具體經(jīng)驗中概括出抽象的理論。從高中生的學(xué)習(xí)態(tài)度來看，高中生的自我認(rèn)知能力和個性體驗不斷增強，不管是對老師的態(tài)度還是對待作業(yè)、課程的態(tài)度，都有自己獨特的看法，不會人云亦云。學(xué)生的判斷能力較強，對于教材內(nèi)容或課堂知識，學(xué)生都能有清楚的認(rèn)識。由于學(xué)生個性的發(fā)展，在此階段的高中生會形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法和解決問題的方式。所以，教師不能采取大水漫灌式的教學(xué)方法，應(yīng)該積極引導(dǎo)，讓問題貫穿教學(xué)過程的始終，激發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)造和學(xué)習(xí)熱情。

（三）教師的特點

教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中有著重要作用。以前教師都是專業(yè)型人才，只精通本專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)方法。新課程改革后，對教師的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。教師不僅要具備專業(yè)素養(yǎng)，熟識最新教育理念、教學(xué)方法，還要掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)。最近，通過各種培訓(xùn)，教師基本已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)的能力。高中階段大部分學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。利用PPT進(jìn)行教學(xué)受到了普遍的歡迎。

二、多媒體環(huán)境下問題探究式教學(xué)的組織過程

1.以問題貫穿教學(xué)過程的始終，集中學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)概念的提出、命題的驗證、規(guī)律的總結(jié)都是從問題的提出開始的。有了問題才有解決問題的動力，才能推動問題得到解決。將數(shù)學(xué)問題貫穿教學(xué)過程的始終，可以形成一種特殊的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。首先，可以采用問題引入教學(xué)內(nèi)容；其次，可以針對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)問題，將學(xué)生的注意力集中在課堂上；最后，教師應(yīng)該留給學(xué)生自主提問的時間。因為學(xué)生的理解能力、分析能力存在差異，教學(xué)過程面向的是所有學(xué)生，而不是一對一的輔導(dǎo)，所以，對于同樣的問題，每個學(xué)生的理解程度不同，為了保證教學(xué)的質(zhì)量，教師必須針對學(xué)生不懂的問題，做出解答。課堂上的答疑環(huán)節(jié)，可以詳細(xì)講解，也可以采取課堂小組討論的形式，還可以留給學(xué)生課下通過搜集資料自己解決。在問題情景教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)是一個重要的輔助工具。多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)中抽象的概念、理論或定義，通過圖文轉(zhuǎn)化直觀化、具體化。有利于加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。同時，多媒體技術(shù)的運用，節(jié)省了時間，給學(xué)生充分的想象空間。多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的現(xiàn)實情境，彌補學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，同時多媒體技術(shù)還能將靜態(tài)的問題動態(tài)化、直觀化。

2.多媒體參與下的自主探究環(huán)節(jié)。問題是推動教學(xué)進(jìn)行的主線。而教學(xué)的關(guān)鍵是如何解答問題。探究式教學(xué)的重點是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究。多媒體參與下的自主探究過程包括：自主發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)、類比歸類環(huán)節(jié)、網(wǎng)上協(xié)作探究環(huán)節(jié)。

三、多媒體環(huán)境下問題探究式教學(xué)的教學(xué)原則

利用多媒體，進(jìn)行問題探究的教學(xué)過程中，還應(yīng)遵循一定的原則。具體的原則包括：學(xué)生主體性原則、師生共同參與原則、探究過程的操作性、靈活性原則，還應(yīng)注意在利用多媒體技術(shù)時，不能為了課程的炫目而附加額外內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)，選擇合適的呈現(xiàn)方式，根據(jù)學(xué)生的特征和教學(xué)內(nèi)容的特點有針對性的選擇多媒體技術(shù)。

探究式教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育理念，符合學(xué)生的認(rèn)知特點和教材的編排內(nèi)容，但教師在利用多媒體技術(shù)時也存在或多或少的問題。例如：教師對多媒體技術(shù)不熟悉，在課上無法進(jìn)行正確的操作，浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。教師在設(shè)計PPT時，過于花哨，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，分散學(xué)習(xí)精力。學(xué)生不能充分利用課堂時間，將過多的時間用在討論上。多媒體環(huán)境下高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法有眾多的優(yōu)點，同時還存在許多的不足，教師應(yīng)通過深入研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)過程，使這種教學(xué)方法不斷成熟。