采取六項(xiàng)措施 深化共同體建設(shè)

付曉卿

【中圖分類號(hào)】F326.2???????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????????????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0222-01

濰坊市教育局下發(fā)《構(gòu)建中心市區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體，深化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》通知以來(lái)，濰坊錦繡學(xué)校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南張氏小學(xué)等三所學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)區(qū)文教局的統(tǒng)一安排部署，締結(jié)為學(xué)校發(fā)展共同體，取名“齊智共同體”，意在齊心協(xié)力、凝聚智慧、共同發(fā)展?、合作共贏，統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面的工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

齊智共同體締結(jié)以來(lái)，三校本著團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的原則，達(dá)到共同體學(xué)校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、均衡發(fā)展、共同提高的目的，積極探索共同發(fā)展的辦學(xué)新模式，在辦學(xué)思想、管理水平、教學(xué)質(zhì)量等各方面采取六項(xiàng)措施，較好地實(shí)現(xiàn)了相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目的，有力推動(dòng)了三校教育教學(xué)的均衡發(fā)展，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

一、細(xì)化方案，穩(wěn)步實(shí)施

在經(jīng)濟(jì)區(qū)文教局的指導(dǎo)下，成立了由錦繡學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定共同體建設(shè)的各項(xiàng)制度，共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教育教學(xué)、教科研交流等計(jì)劃，研究解決共同體內(nèi)重大的管理問(wèn)題，協(xié)調(diào)解決實(shí)際工作中遇到的困難和問(wèn)題，有效開展共同體內(nèi)的各項(xiàng)工作，確保共同體健康發(fā)展。根據(jù)我區(qū)《關(guān)于構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同體?深化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》的文件要求，及時(shí)召開三所學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，調(diào)研各校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特色和對(duì)核心學(xué)校的要求，重點(diǎn)是對(duì)未來(lái)發(fā)展的診斷及預(yù)測(cè)，及解決問(wèn)題的方法路徑進(jìn)行了深入分析，形成了學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案。9月15日，召開三所學(xué)校百名骨干教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作進(jìn)行部署，下發(fā)交流活動(dòng)配檔表，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求、活動(dòng)時(shí)間和考核標(biāo)準(zhǔn)都做了具體的安排。同時(shí)，征求骨干教師的意見(jiàn)建議，及時(shí)修正完善工作方案，確保了方案的實(shí)效性和可執(zhí)行性。

二、領(lǐng)導(dǎo)互訪，共享辦學(xué)理念

共同體學(xué)校建立了例會(huì)制度，定期交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計(jì)劃，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)。圍繞學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等工作重點(diǎn)，進(jìn)行深入探討，促進(jìn)了學(xué)校文化、管理理念的相互交流、相互借鑒、相互融合。錦繡學(xué)校教導(dǎo)主任對(duì)口成員校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，將學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)理念融入到成員學(xué)校的工作中。

三、師資交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

共同體學(xué)校搭建起了教育科研的平臺(tái)，形成統(tǒng)一的教育科研機(jī)制。錦繡學(xué)校充分發(fā)揮教育師資力量、教學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)成員學(xué)校的工作指導(dǎo)，帶動(dòng)其共同發(fā)展。我們每月進(jìn)行一次的教科研工作論壇，將彼此的教科研經(jīng)驗(yàn)融入到對(duì)方學(xué)校的工作中，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校間的教育教學(xué)理念的共享。共同體內(nèi)成員學(xué)校間教師、干部定期交流和輪崗。并制定了相應(yīng)的制度，對(duì)促進(jìn)教師隊(duì)伍有序流動(dòng)具有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)成員校藝術(shù)教師和英語(yǔ)教師缺乏的問(wèn)題，錦繡學(xué)校通過(guò)競(jìng)聘選派優(yōu)秀英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育教師到成員校掛職交流，錦繡學(xué)?？蒲刑幹魅卫铈憾ㄆ诘匠蓡T校交流和指導(dǎo)課題開展情況。

四、教學(xué)展示，榜樣示范

為加強(qiáng)對(duì)口學(xué)校教師的業(yè)務(wù)砌磋交流，提高共同體學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，各成員學(xué)校的教師們還進(jìn)行了形式多樣的課堂教學(xué)的交流活動(dòng)。成員學(xué)校間互派了各學(xué)科的區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行“進(jìn)城觀摩”、“送課下鄉(xiāng)”或“送課進(jìn)城”。在剛剛結(jié)束的濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，濰坊錦繡學(xué)校的董迪迪、譚曉燕老師分別獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并于12月6日到共同體學(xué)校送課。送課老師巧妙的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，得到共同體課師生的普遍贊譽(yù)。12月中旬，錦繡學(xué)校舉行班主任技能大賽，又邀請(qǐng)共同體學(xué)校的班主任老師共同參與。形式多樣的展示與交流，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了師資、教學(xué)方法、班級(jí)管理方法的共享。在交流活動(dòng)中，不僅為我校骨干教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也為我校與兄弟學(xué)校相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了一個(gè)新的契機(jī)。

五、共同教研，資源共享

除了選派教師到對(duì)方學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實(shí)踐外，還將老師們集中到一起，請(qǐng)專家進(jìn)校園進(jìn)行專題講座，共同切磋提高教育教學(xué)的藝術(shù)。10月?27日錦繡學(xué)校舉行的《齊智共同體攜手引專家進(jìn)校園促成長(zhǎng)》活動(dòng)中，全國(guó)知名的心理學(xué)專家翟兆博教授應(yīng)邀來(lái)錦繡學(xué)校做專題報(bào)告，共同體學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參加。此外，共同體學(xué)校的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等正陸續(xù)按計(jì)劃舉行，較好地實(shí)現(xiàn)了資源共享。

六、搭建平臺(tái)，促進(jìn)融合

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，作為共同體的核心學(xué)校，濰坊錦繡學(xué)校充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)教育資源，推出了每年一屆的主題六節(jié)活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、母語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、科技節(jié)，都邀請(qǐng)共同體學(xué)校的老師和部分學(xué)生參加。豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，建立了學(xué)生之間的交流的平臺(tái)，推動(dòng)了共同體成員學(xué)校之間學(xué)生的交流與互動(dòng)，開闊了各學(xué)校學(xué)生的視野，推動(dòng)了成員學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展共同體的建立，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，初步解決教育公平問(wèn)題，發(fā)揮了積極作用。今后，齊智共同體還將深入探索完善教育一體化的發(fā)展機(jī)制，爭(zhēng)取在各個(gè)方面深入細(xì)致的開展共建，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，力爭(zhēng)在學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)管理評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)改革、課題研究、教師成長(zhǎng)、藝術(shù)教育、學(xué)生發(fā)展等方面密切加強(qiáng)溝通和交流，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)有序地落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校交流合作、互動(dòng)共建、互補(bǔ)聯(lián)誼、共享共贏的目標(biāo)，向著實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間“校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣齊、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、人民群眾一樣滿意”的教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，繼續(xù)做不懈的努力。