課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的原因及對(duì)策

單文賢

【摘 要】本文從中學(xué)生，家庭、社會(huì)、教育環(huán)境等角度，研究當(dāng)代中學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題。思想道德教育的主體是人，現(xiàn)階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)尤為重要。對(duì)中學(xué)生也要進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。想達(dá)到這一目標(biāo)，必須認(rèn)真分析受教育者的思想特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性，有時(shí)效性的教育工作。這需要提高受教育者的綜合素質(zhì)，發(fā)揮受教育者的自主性，完成社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)中學(xué)生思想道德的要求，最終滿足中學(xué)生自我發(fā)展，自我提高，自我豐富，自我完善的目的。使中學(xué)生擁有健康的人格，良好的思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 思想政治教育 原因 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641??????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????????????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0191-01

中學(xué)生正處于青春期階段，生理方面趨于成熟，心理也逐漸成熟起來(lái)，這個(gè)時(shí)期，中學(xué)生顯示出的特點(diǎn)如下：

一、大多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的民族自尊心與自豪感。他們以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以損害祖國(guó)利益為恥。中學(xué)生要自覺(jué)抵制腐朽思想的影響，批判地吸收外來(lái)文化，把愛(ài)國(guó)主義付諸于實(shí)際行動(dòng)中，增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感。

二、中學(xué)生關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題。如：1、教育體制要怎么改？2、在社會(huì)中沒(méi)錢(qián)怎么辦？3、臺(tái)灣何時(shí)能回收？4、腐敗現(xiàn)象在二十一世紀(jì)還能站穩(wěn)嗎？5、社會(huì)上為什么有那么多貪官？6、假冒偽劣產(chǎn)品為什么源源不斷的出現(xiàn)？中學(xué)生對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題有一定的傾向性，他們多關(guān)注和自身利益有關(guān)的問(wèn)題。

三、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。大部分學(xué)生體會(huì)到了中華文明的重要性，也認(rèn)同文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用，對(duì)待傳統(tǒng)文化，能辯證地認(rèn)識(shí)它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用。能較正確的分辨其中的精華和糟粕。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，一部分學(xué)生還存在一些思想上的問(wèn)題，應(yīng)該值得我們深思：

一、價(jià)值觀念畸形。一部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)上許多事情都沒(méi)有辦法判斷，不好評(píng)論，分不清是非。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。依賴性強(qiáng)，不注重創(chuàng)新與實(shí)踐。

二、利己主義明顯，更加注重實(shí)際。中學(xué)生生理心理正處于逐步過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生有強(qiáng)烈的“成人感”，他們認(rèn)為自己可以獨(dú)立于社會(huì)之中，想擁有充分的自由。他們渴望與別人交往。希望得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的理解與幫助，但隨著他們年齡的增長(zhǎng)，自尊心增強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越把自己封閉起來(lái)。不愿將自己的秘密輕易告訴別人。顯示出交往性與心理比索性的矛盾。

根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的思想現(xiàn)狀，在課堂上有必要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生思想道德教育，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、用教師的人格魅力感染學(xué)生

1、教師衣著要得體，整潔大方，積極向上，使學(xué)生對(duì)教師有親近感，促使學(xué)生主動(dòng)地自我教育、自我發(fā)展、自我反思、自我完善。

2、教師語(yǔ)言要規(guī)范，精煉，使用文明用語(yǔ)。對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特點(diǎn)，注意語(yǔ)速和音量適中。

3、教師行為要恰當(dāng)。教師首先要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，以身作則，堅(jiān)持不懈，用美的行為感染學(xué)生，使學(xué)生朝著語(yǔ)言美，行為美的方向發(fā)展。

二、在課堂上對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

1.課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，弘揚(yáng)和培育民族精神。良好的思想政治素質(zhì)，健全的人格是現(xiàn)時(shí)代人才素質(zhì)的基本要求。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德，文化修養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)和身體素質(zhì)。更重要的是要有良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備一定的心理素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校應(yīng)該是個(gè)性化教育，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

2、課堂上對(duì)中學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。學(xué)生在課堂上除了可以掌握各門(mén)學(xué)科外，還可以學(xué)到許多人生哲理。課堂上，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生間收到感染。班主任還可以讓學(xué)生自己定位自己的角色，讓他們進(jìn)入到班級(jí)的管理中，使他們產(chǎn)生主動(dòng)性，使學(xué)生的個(gè)性與班級(jí)環(huán)境相結(jié)合，采取個(gè)別教育與廣泛宣傳，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情感教育，使大對(duì)數(shù)的學(xué)生思想得到提高。讓學(xué)生懂得理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3、利用學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。政治課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，可以利用政治學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如：在講必修三第四課《傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展》時(shí)，涉及到傳統(tǒng)文化的基本形式有：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想。傳統(tǒng)習(xí)俗讓學(xué)生列舉我國(guó)的民族節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)，民族節(jié)日的形式，特點(diǎn)。讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，民族自豪感。在講必修四第十二課《如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》時(shí)，讓學(xué)生先討論分析，發(fā)言，列舉身邊，生活中的事例，讓學(xué)生感受到在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，感受到需要有堅(jiān)定的理想信念，需要頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息的精神。講必修四第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》時(shí)，讓學(xué)生理解到量變是質(zhì)變的必要前提，任何事物的發(fā)展變化都是從量變開(kāi)始的，質(zhì)變是事物發(fā)展的必要準(zhǔn)備。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量的積累的重要性，使學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，積少成多的思想觀念，抓住高考的時(shí)機(jī)，努力取得好的成績(jī)，考入理想的大學(xué)。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供思想教育的環(huán)境

活動(dòng)可以是：辦墻報(bào)，寫(xiě)手抄報(bào)，辯論賽，詩(shī)歌朗誦，演講，開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，開(kāi)展好習(xí)慣示范生活動(dòng)。教師要樹(shù)立好的榜樣，用榜樣的力量影響學(xué)生。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，對(duì)個(gè)體的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。用積極的校風(fēng)，班風(fēng)影響學(xué)生。使廣大學(xué)生樹(shù)立文明、禮貌、遵章守法、明禮誠(chéng)信的風(fēng)尚，用集體氛圍，使學(xué)生把思想政治教育與學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”中學(xué)生是國(guó)家的希望與未來(lái)。是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。新時(shí)期，教育工作者要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀。在日常生活中還要做到遵守法律，維護(hù)公共秩序，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，完善自我，從自我做起，從現(xiàn)在做起。成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏偉：《思想道德修養(yǎng)教學(xué)案例》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年版。