二十一世紀(jì)的高校教育管理創(chuàng)新性研究

作者簡(jiǎn)介：石靜（1982-），女，漢，遼寧錦州人，研究實(shí)習(xí)員，計(jì)算機(jī)工程碩士，研究方向：教育教學(xué)管理。

摘要：首先分析了要大力發(fā)展高校教育管理創(chuàng)新的原因：使高校更好地面對(duì)高校發(fā)展趨勢(shì)、更好地面對(duì)高等教育改革和發(fā)展、解決以往高校教育管理中存在的問題，然后又從三個(gè)方面提出了加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新的途徑：引入ISO9000 質(zhì)量體系，確保高校教育管理標(biāo)準(zhǔn)化；著手加強(qiáng)高校教育管理平臺(tái)的建設(shè)，確保高校教育管理信息化；充分依靠工會(huì)的力量，確保高校教育管理民主化。

關(guān)鍵詞：教育管理；教育管理質(zhì)量；高校；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0202-01

如今的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)每日每夜都是風(fēng)云驟變，再加上高等教育自身的發(fā)展，都對(duì)已有的高校教育管理帶來了許多挑戰(zhàn)，高校為了更快、更好地發(fā)展，也要適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)，要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行一些相應(yīng)的創(chuàng)新，這樣才能使教育服務(wù)更加貼心。本文淺析了大力發(fā)展高校教育管理創(chuàng)新的原因和如何加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新。

1.大力發(fā)展高校教育管理創(chuàng)新的原因

1.1 面對(duì)高校發(fā)展趨勢(shì)，需要高校教育管理創(chuàng)新。當(dāng)今面對(duì)著國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)的眾多局勢(shì)變化，全世界的很多國(guó)家的高校在招生方面都面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，尤其不是名牌大學(xué)，很多二流學(xué)校招生要面對(duì)很多挑戰(zhàn)，所以就必須要增強(qiáng)高校教育管的創(chuàng)新意識(shí)。顯而易見，國(guó)于國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，目前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我國(guó)為了應(yīng)付這一局面，能夠更好的建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，讓具有中國(guó)特色的社會(huì)主義更好的發(fā)展，就需要人才做為保證，而人才如何培養(yǎng)，這就給高校帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校是否能培養(yǎng)出好的創(chuàng)新型人才，這主要依托于有效的教育管理，就目前而言，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在很大程度上和現(xiàn)行的高校教育管理模式不符，從某種程度上對(duì)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展形成了障礙?？偠灾?，當(dāng)前高校發(fā)展需要進(jìn)行教育管理創(chuàng)新來適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。

1.2 面對(duì)高等教育的改革和發(fā)展，需要高校教育管理創(chuàng)新。近年來，隨著高校的擴(kuò)大招生、學(xué)生教師人數(shù)成指數(shù)增長(zhǎng)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，高等教育改革和發(fā)展的速度也加快了步伐，那么高校教育管理必須要緊緊跟上，高校教育管理的發(fā)展必須要與之相匹配，這就對(duì)高校教育管理創(chuàng)新提出了更高的現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)下，在各大高校都在搞 “學(xué)校重建”運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展，會(huì)推動(dòng)高校教育管理創(chuàng)新邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，高等教育改革和自身的發(fā)展需要高校進(jìn)行教育管理創(chuàng)新。

1.3 面對(duì)以往高校教育管理中存在的問題，需要高校教育管理創(chuàng)新。從前高校教育管理確實(shí)存在一些問題，主要有三個(gè)問題：第一個(gè)問題是高校教育管理往往都是靠領(lǐng)導(dǎo)的一句話，同一件事情不同時(shí)期結(jié)果不一樣，不按標(biāo)準(zhǔn)和制度辦事；第二個(gè)問題是高校教育管理觀念總是跟不上時(shí)代的步伐，總是喜歡按照所謂的經(jīng)驗(yàn)來管理高校，處理和解決管理問題思維方式比較老套；第三個(gè)問題是高校教育管理隊(duì)伍參差不齊，結(jié)構(gòu)不合理，高校教育管理效率低下，高校教育管理質(zhì)量不高。

2.如何加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新

2.1 把ISO9000 質(zhì)量管理體系引進(jìn)到高等教育管理中，確保高校教育管理標(biāo)準(zhǔn)化。因?yàn)镮SO9000 質(zhì)量體系能夠幫助提高教育教學(xué)的質(zhì)量，所以我們就要把它引入到教育管理中去，這就要求我們不但要對(duì)ISO9000質(zhì)量體系知識(shí)有一定的了解，而且還要不斷地深入學(xué)習(xí)，要把教育歸類為服務(wù)業(yè)，并且按照服務(wù)業(yè)的要求，然后逐一對(duì)照ISO9000質(zhì)量體系中的標(biāo)準(zhǔn)，最終制定出適合高校的教育管理的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，高校的教育管理才能當(dāng)好教職工和學(xué)生的勤務(wù)兵，有利于教師的教學(xué)和科研，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，這將有助于提高高校教育管理的質(zhì)量，提升高校教育管理的水平，能夠使高校在現(xiàn)在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地。

2.2 著手加強(qiáng)高校教育管理平臺(tái)的建設(shè)，確保高校教育管理信息化。高校教育管理平臺(tái)的建立需要引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有了這一平臺(tái)就能使高校及時(shí)發(fā)布有關(guān)教育管理的政策規(guī)定，這樣相關(guān)教師和學(xué)生就可以及時(shí)的跟高校溝通，并把相關(guān)的反饋意見和建議傳達(dá)回高校教育管理者，具有實(shí)時(shí)性，是教育管理雙方很好的紐帶，提高了工作效率。那么如何才能加強(qiáng)高校教育管理平臺(tái)建設(shè)呢？第一，高校要明確建立平臺(tái)對(duì)于高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有很大的作用，在初步擬定關(guān)于高校的信息化建設(shè)方案時(shí)，要逐步增強(qiáng)認(rèn)知意識(shí)， 以保證高校教育管理平臺(tái)建設(shè)的有序進(jìn)行；第二，高校必須知道使用平臺(tái)者的需求，并且要按需建立簡(jiǎn)單、整潔、便于使用的高校教育管理平臺(tái)。第三，高校既要不斷地加強(qiáng)教育管理人員隊(duì)伍建設(shè)，還要進(jìn)一步提高高校教育管理隊(duì)伍的素質(zhì)，從而能使高校教育管理者可以更隨心所欲地適應(yīng)信息化發(fā)展的趨勢(shì)。

2.3 高校教育管理還要充分依靠工會(huì)的力量，確保高校教育管理民主化。高校教育管理的民主化水平往往取決于高校工會(huì)，它代表著廣大教職工的根本利益，它在整個(gè)教育的管理過程中具有舉足輕重的作用，只有它發(fā)揮了非常好的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)全體教職工的愿望，才能保證高等學(xué)校教育管理正常有序的進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)教育管理更高層次的目標(biāo)。那么對(duì)于高校的教育管理，高校管理者要在制定管理政策前中后都要讓高校工會(huì)參與進(jìn)來。高校在制定管理政策前要征求高校工會(huì)的意見，高校工會(huì)也要把高校教職工的心聲傳達(dá)給高校教育管理有關(guān)部門，以便于能制定出更加符合高校和代表多數(shù)教職工利益的政策措施。制定出政策后，高校工會(huì)還要及時(shí)地耐心地細(xì)致地向教職工宣傳和解釋，如果教職工對(duì)剛剛制定出的政策還有訴求，那么高校工會(huì)還應(yīng)該把這種訴求反映給高校教育管理者，以便相關(guān)部門能夠制定出更加符合高校發(fā)展的政策來，為高校的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。一旦政策制定下來后，高校工會(huì)還要對(duì)高校教育管理政策措的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，督促高校相關(guān)管理部門按政策辦事，避免政策只是一張白紙，只是空談。只有這樣，高校教育管理的民主化程度才能提高，高校教育管理才能順利地進(jìn)行。

（作者單位：遼寧錦州師范高等?？茖W(xué)校初等教育一系）

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