河南省農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

白靜

【摘 要】 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在幼兒的成長(zhǎng)過程中起著重要作用。家長(zhǎng)的教育觀念決定了他的教養(yǎng)方式，不同的教養(yǎng)方式直接影響幼兒的身心發(fā)展。今天的河南省農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)雖然意識(shí)到了幼兒教育的重要性，但是在教育觀念上還存在一些誤區(qū)，我們應(yīng)該了解其問題所在，在一定程度上轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)教育觀念，并有效指導(dǎo)其教養(yǎng)方式，這樣有利于幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村幼兒家長(zhǎng);教育觀念;教育現(xiàn)狀;策研究

【中圖分類號(hào)】G64.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

一、河南省農(nóng)村家庭教育中存在的問題

（一）家長(zhǎng)的家庭教育觀念存在較大偏差。當(dāng)前我省農(nóng)村家庭教育觀念仍然比較陳舊、落后。這主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)的養(yǎng)育觀、教子觀和成才觀上。一些家長(zhǎng)把孩子視為自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，特別是一些父母由于育人觀念的陳舊，缺少正確的方法，對(duì)孩子由“望子成龍”“盼女成鳳”逐漸演變?yōu)椤氨谱映升垺薄氨婆渗P”，結(jié)果是剝奪了孩子獨(dú)立性、自主性，使孩子變成家長(zhǎng)手里的“面團(tuán)”。并且，傳統(tǒng)的學(xué)校教育和家庭教育一般是把更多的關(guān)注點(diǎn)放在孩子身上，特別是孩子們一出現(xiàn)問題，我們習(xí)慣地去批評(píng)孩子，似乎要把責(zé)任都推卸到孩子身上，我們往往很少去找老師、家長(zhǎng)自身存在的問題。

（二）家長(zhǎng)缺乏正確的教育方式，孩子缺乏文化教育氛圍。在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)由于自身文化素質(zhì)不高，無法對(duì)子女進(jìn)行教育和指導(dǎo)，又忙于勞動(dòng)，對(duì)孩子的關(guān)心很少?！艾F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂。"家長(zhǎng)們說。平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況也很少過問，有空時(shí)就隨便一句“快去做作業(yè)??！”孩子回答“做好了”，這時(shí)家長(zhǎng)好像就放心了，既沒有檢查，更不知道到底完成得怎么樣。農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)較低，家庭缺乏文化教育氛圍，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響很大，村家庭很少看得見書籍。因此，在這樣單調(diào)的氛圍中孩子也無法獲得很多的有益環(huán)境刺激。一旦孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)則嚴(yán)加管教，輕則痛斥一頓，重則狠打一頓。

（三）家長(zhǎng)與孩子間缺乏交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是提供孩子吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。當(dāng)前農(nóng)村家長(zhǎng)為了生計(jì)長(zhǎng)年在外打工，沒有空閑來教育孩子。甚至還有些家長(zhǎng)這樣說：我自己都認(rèn)不了幾個(gè)字，既沒有時(shí)間教，也教不了，還是靠他自己，這樣做放棄了家長(zhǎng)教育的責(zé)任。在和家長(zhǎng)的接觸中，聽得最多的是："我的孩子交給老師了，全靠老師教了。"農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿，有的家長(zhǎng)認(rèn)為："老子的話你想聽得聽，不想聽也得聽。

現(xiàn)實(shí)生活中，有一部分家長(zhǎng)素質(zhì)極低，他們的言行不但沒有給孩子以好的示范，反而為孩子的成長(zhǎng)道路蒙上了一層陰影。有的孩子父母張口便是臟話。有的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不到三句話就拳腳相加，辦法簡(jiǎn)單粗暴。長(zhǎng)此以往，這樣的家長(zhǎng)能給孩子的成長(zhǎng)帶來些什么可想而知。

二、河南省農(nóng)村家庭教育問題存在的原因

首先，農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)比較弱。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在家庭教育中也是如此，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較弱，沒有多余的資金提供孩子接受更好的教育，久而久之會(huì)影響家長(zhǎng)的教育觀念與教育能力。其次，農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度相對(duì)較低。父母文化修養(yǎng)能明顯影響親子關(guān)系，文化修養(yǎng)高的父母能做到與子女有效溝通，尊重理解子女。他們傾向于用坦誠(chéng)的方式去對(duì)待子女。但家長(zhǎng)的文化程度低并不意味著他們所有的認(rèn)識(shí)，選擇都是錯(cuò)誤的。再次，農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子交流的意識(shí)與觀念。農(nóng)村家長(zhǎng)的平時(shí)閑暇活動(dòng)主要是忙家務(wù)，而陪孩子的時(shí)間相對(duì)來說比較少。所以在教育實(shí)踐過程中，不能更好地增進(jìn)親子之間的感情，對(duì)駕馭困難或挫折的能力相對(duì)薄弱，教育素質(zhì)也相對(duì)比較低。因此，農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該利用更多的時(shí)間在陪孩子的身上。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然人們對(duì)改變教育狀況的心情極為迫切，但是農(nóng)村教育指導(dǎo)力度和家庭教育知識(shí)普及的程度仍不到位，農(nóng)村家長(zhǎng)舊的教育觀念和能力未能得到有效的改變和提高。

三、策略分析

（一）樹立農(nóng)村家長(zhǎng)正確的教育觀念。俗話說：三百六十行，行行出狀元。目前，許多農(nóng)村家長(zhǎng)把大學(xué)作為唯一理想目標(biāo)，對(duì)孩子期望過高，也脫離了孩子的實(shí)際能力和水平。家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的人才觀，要認(rèn)識(shí)到成才的途徑是多樣的，以一顆平常心教育孩子，每個(gè)人的能力是不同的，只要充分地發(fā)揮自己的聰明才智，這就是成才。孩子是獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子是由你而來，但他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的人格。只有這樣，家長(zhǎng)才能平等的對(duì)待孩子，理智的因材施教。作為家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到兒童之間存在個(gè)別差異。要允許孩子以其自己的速度成長(zhǎng)，不要盲目攀比，對(duì)孩子有過高的，不切實(shí)際的要求。所以家長(zhǎng)要尊重孩子的人格，興趣，愛好，水平的前提下，引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)，健康發(fā)展。

（二）提高農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，改進(jìn)家庭教育方式。馬卡連柯特別強(qiáng)調(diào)父母以身作則的重要影響。他指出：父母怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜耍衷鯓託g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，甚至怎樣笑，怎樣讀報(bào)，所有這些對(duì)子女都有很大的意義。父母對(duì)自己的要求，對(duì)自己家庭的尊敬，對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，是家庭教育中最重要最基本的一個(gè)教育方法。農(nóng)村家長(zhǎng)必須提高自己的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變陳舊的家教觀，重新負(fù)起對(duì)子女教育的責(zé)任。家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，教育意識(shí)和教育方法的匱乏，成為家長(zhǎng)合理進(jìn)行家庭教育的主要障礙。所以教育部門要時(shí)常向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，懂得如何去教育。

（三）加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家庭教育觀念深入人心。家庭教育主要靠家庭完成，家庭成員起主要作用。但對(duì)于農(nóng)村教育來講，專業(yè)的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)需要引領(lǐng)家長(zhǎng)，提高家庭教育水平。社會(huì)和學(xué)校要向家長(zhǎng)廣泛宣傳家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)知道對(duì)子女進(jìn)行教育是他們應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)校可以利用手機(jī)制作校訊通，定期往家長(zhǎng)的手機(jī)里發(fā)送一些關(guān)于教育的信息。同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)通過信息知道幼兒的表現(xiàn)情況，提醒家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)注。除了通過手機(jī)聯(lián)系的同時(shí)，也可以定期地舉辦家長(zhǎng)會(huì)，給予家長(zhǎng)傳授相關(guān)的教育知識(shí)。

學(xué)校教育長(zhǎng)于言教，家庭教育長(zhǎng)于身教，我們不僅要讓家長(zhǎng)懂得家庭教育的重要性，而且懂得怎樣進(jìn)行家庭教育。家長(zhǎng)要為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家教氛圍，培養(yǎng)子女良好的興趣、愛好，才能促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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