單片機(jī)課程集體備課芻議

張海龍　韓紅亮　王建華　馮帆　王惠萍　戚紅軍

摘要：集體備課作為備課的一種模式，成為我們在教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要部分。由于單片機(jī)課程教學(xué)和其他課程教學(xué)的差異，使得在集體備課的過程中，更要體現(xiàn)“學(xué)生、教具、環(huán)境”重要地位，突出專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用能力特色。

關(guān)鍵詞：單片機(jī)課程；集體備課；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0138-01

集體備課是教育工作者在相互協(xié)作、相互幫助的基礎(chǔ)上，對某課程的授課工作進(jìn)行提前的策劃、預(yù)想、預(yù)演和準(zhǔn)備過程，是將個(gè)人備課活動(dòng)的升華，通常通過個(gè)人論述、共同研討、分析從而達(dá)到共識的過程。由于課程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)對象的差異，集體備課的方法和實(shí)施過程也有所不同。相對理論性課程來說，單片機(jī)課程偏重于實(shí)踐操作，因此就單片機(jī)課程的集體備課，談?wù)勅缦驴捶ā?/p>

一、單片機(jī)課程集體備課基本思路

單片機(jī)課程是電氣、電子等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，相對于大多數(shù)的理論課程來說，單片機(jī)課程注重實(shí)踐動(dòng)手能力，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不能偏廢的課程。因此，在集體備課的過程中，基本思路分成對單片機(jī)理論部分和實(shí)踐動(dòng)手（或?qū)嶒?yàn)）能力的不同，理論部分側(cè)重對教學(xué)理念、專業(yè)知識、前沿成果、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等內(nèi)容，實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）部分側(cè)重突出專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用、操作規(guī)范、工程素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等方面。

二、 單片機(jī)課程集體備課重要抓手

（一）規(guī)劃基本方案，確定集體備課內(nèi)容與時(shí)間分配

單片機(jī)課程與其他課程的教學(xué)不同，一方面要教授學(xué)員相應(yīng)的理論知識，另一方面要加大對學(xué)員動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在集體備課前，負(fù)責(zé)授課的教研室成員要對本課程進(jìn)行基本方案的規(guī)劃，包括集體備課的總體時(shí)間與內(nèi)容安排、具體時(shí)間與內(nèi)容、占授課學(xué)時(shí)的比例，強(qiáng)調(diào)集體備課的目的與要求。按照單片機(jī)課程教學(xué)的特點(diǎn)，一般院校的類似課程安排理論與實(shí)踐內(nèi)容比例為2：3左右，而結(jié)合現(xiàn)在我國學(xué)生普遍的動(dòng)手能力偏弱于理論知識能力的特點(diǎn)，因此在集體備課總體時(shí)間上要向?qū)嵺`（實(shí)驗(yàn)）偏移，略高于授課內(nèi)容比例。

（二）個(gè)人精心備課，為集體備課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

集體備課不僅僅是主要發(fā)言人說，大家一起討論，而是要求參加集體備課人員對本課程進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，了解課程前沿知識。單片機(jī)這門課程相對于其他課程來說，基本理論部分相對固定，實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）內(nèi)容受實(shí)際需要、授課對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模具等影響變化較大，因此，在集體備課之前，我們要做好充分的準(zhǔn)備，哪些內(nèi)容是相對固定的，哪些內(nèi)容是快速發(fā)展的，哪些內(nèi)容理論性強(qiáng)、講授多一點(diǎn)，哪些內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，側(cè)重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)等等，都要做到心中有數(shù)。并且單片機(jī)課程屬于工程類課程，常常反應(yīng)出生活實(shí)踐與講授知識的難度、廣度、深度、適度的動(dòng)態(tài)同步，這也要求參與備課的人員具有“前沿”思維，時(shí)刻了解課程前沿知識和最新的成果，不斷更新自己的備課內(nèi)容。只有這樣，在集體備課的過程中，才能各抒己見，集中討論，互相取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短的目的。

（三）體現(xiàn)“備學(xué)生、備教具、備環(huán)境”的重要地位

單片機(jī)課程是一門注重實(shí)際操作能力的課程，單單靠講授知識是不夠的，更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)與練的結(jié)合。在傳統(tǒng)觀念中，集體備課偏重于教育者，而學(xué)生作為被動(dòng)學(xué)習(xí)者往往受到了忽視，但必須認(rèn)識到，像單片機(jī)這樣的工程課程，在學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的參與熱情和能力。因此在集體備課的過程中，要突出學(xué)生的主體地位，可以通過座談、輔導(dǎo)等機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的理論基礎(chǔ)、興趣程度、掌握相關(guān)的知識，可以邀請學(xué)生參與，共同來確定教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度。

單片機(jī)課程的教學(xué)，一般對教具、環(huán)境有著特殊的要求，各種實(shí)驗(yàn)器材、試驗(yàn)箱、電場環(huán)境等都要求授課過程中必須體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度及工程素養(yǎng)，因此在集體備課過程中，對教具、環(huán)境要有深刻的了解，對于實(shí)踐的安排合理性、現(xiàn)場組織、注意事項(xiàng)要全面考慮，根據(jù)提前進(jìn)行的預(yù)想、預(yù)演進(jìn)行集體討論，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題、提出可行性辦法。

（四）突出單片機(jī)課程的專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用特色

“集體備課的目的就是要集思廣益”。對于單片機(jī)課程來說，專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用特色明顯，知識更新發(fā)展較快，與社會(huì)科技的進(jìn)步聯(lián)系緊密，這些知識僅僅靠一個(gè)人來學(xué)習(xí)和掌握是很困難的；同樣，從實(shí)踐應(yīng)用的角度來說，一個(gè)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)的完成不僅僅是靠一種固有模式來進(jìn)行，往往更注重的是工程的經(jīng)驗(yàn)與技巧，而這些也是學(xué)生比較感興趣的東西，也是提升學(xué)生工程素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，通過集體備課，要突出對了解的知識、經(jīng)驗(yàn)、技巧等進(jìn)行相互交流，相互學(xué)習(xí)，才能夠更精更準(zhǔn)的確定授課的內(nèi)容和知識點(diǎn)，授課過程中才能通過豐富的經(jīng)驗(yàn)和操作技巧，活躍課堂氣氛，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上，單片機(jī)課程的教學(xué)相對很多其他課程教學(xué)來說具有特殊性，更加注重對實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生作為主體的地位更加突出，對教學(xué)模具、教學(xué)環(huán)境的依賴性更大，在集體備課過程中，要根據(jù)內(nèi)容和實(shí)際情況有所側(cè)重，充分體現(xiàn)其在單片機(jī)課程中的針對性，有效性，專業(yè)性，為后續(xù)的課程授課提供有效支撐。

（作者單位：河北石家莊白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室）

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