初中政治復(fù)習(xí)策略

陳城

初中政治復(fù)習(xí)就是要把龐雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把較多的時(shí)間和精力投入到對(duì)重點(diǎn)問題的理解和記憶上，在此基礎(chǔ)上，再將重點(diǎn)、要點(diǎn)擴(kuò)展開來，做到“綱舉目張”，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)是一種對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行整理的活動(dòng)過程。有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時(shí)效應(yīng)”。對(duì)于初中的政治復(fù)習(xí)，筆者想提出“整體把握，分層要求；學(xué)生為主，實(shí)踐第一，講究實(shí)效；全面系統(tǒng)，突出重點(diǎn)；靈活方法”的復(fù)習(xí)策略，供同仁們商榷。

一、初中政治的復(fù)習(xí)技巧

1.抓基礎(chǔ)，能復(fù)述其主要內(nèi)容

政治中考命題盡管愈來愈注重對(duì)能力的考查，強(qiáng)調(diào)能力立意，但若胸中無數(shù)，能力從何談起。因?yàn)樵鷮?shí)的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，這就要求在復(fù)習(xí)中首先要要注重讓學(xué)生讀熟教材，切實(shí)掌握好基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)，要求學(xué)生重在理解的基礎(chǔ)上記住其含義，能復(fù)述其主要內(nèi)容，并迅速而準(zhǔn)確地找到它們?cè)诮滩闹械奈恢茫瑸榭荚嚂r(shí)翻閱教材作好準(zhǔn)備，并且要把一個(gè)個(gè)的基本概念、原理經(jīng)過歸納、綜合、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到點(diǎn)、線、面的結(jié)合，在了解基本概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實(shí)際來加深對(duì)這些知識(shí)的理解，因?yàn)榭荚囃牵骸邦}在課外、理在書內(nèi)”，所以對(duì)基本理論要做到“加深理解、重在運(yùn)用”，這樣才能全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和分析問題。當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要抓住《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的重點(diǎn)，切忌知識(shí)“泛濫”。

2.運(yùn)用科學(xué)復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率

（1）高層建筑回憶法。此法是指開始第一輪總復(fù)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生總攬全局，努力熟悉各年級(jí)思想品德教材的目錄，在腦海中建立起一個(gè)知識(shí)框架，具體熟悉程序要達(dá)到：合起來能回憶起每本書有多少課，每一課的課題是什么，各課之間有何聯(lián)系；其次，在復(fù)習(xí)每一課時(shí)，先讓學(xué)生回憶這一課共分幾框，每框分幾部分，各講什么問題，框與框、問題與問題之間又有什么聯(lián)系，回憶出來之后，再分析里面的具體內(nèi)容，把內(nèi)容數(shù)字化、具體化。

3.將已經(jīng)掌握的知識(shí)通過加工，形成系統(tǒng)化的綜合性知識(shí)。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，僅僅為分析問題和解決問題提供了必要的理論儲(chǔ)備和必要手段，更重要的還要將已經(jīng)掌握的知識(shí)通過加工制作，形成系統(tǒng)化的綜合性知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后才有可能運(yùn)用綜合性的知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。在備考中我們應(yīng)該有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。如：認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，既要分析我國初級(jí)階段的環(huán)境形勢(shì)，又要分析依法保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性。此外，在訓(xùn)練中，也應(yīng)訓(xùn)練相關(guān)的題目。

二、要講出知識(shí)的規(guī)律

這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。

因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。

三、進(jìn)行多種形式的練習(xí)要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

沒有多角度、多層次的練習(xí)是不可能的。因?yàn)榫毩?xí)是溝通知識(shí)和能力的橋梁。練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的典型性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、層次性、應(yīng)用性，要在練習(xí)中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律。

四、提高分析問題和解決實(shí)際問題的能力

高考政治試題，有相當(dāng)一部分材料來源于"我國四化建設(shè)"、"經(jīng)濟(jì)體制改革"、"社會(huì)主義民主和法制建設(shè)"和"社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"等領(lǐng)域，因此，要講活時(shí)政熱點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

五、學(xué)會(huì)放手，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

社會(huì)政治科目對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力、理解能力等有很高的要求，但我們很多老師，包括我總是難以割舍“包辦”的心態(tài)，總是盡一切可能地告訴學(xué)生有關(guān)知識(shí)點(diǎn)在某本教材某頁的某段，其實(shí)這是在剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，容易養(yǎng)成學(xué)生的依賴心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我試著改變以往的做法，讓學(xué)生自己查找教材，然后鼓勵(lì)自主閱讀。雖然“浪費(fèi)”了寶貴的時(shí)間，但我認(rèn)為值得，因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)過思考和其他同學(xué)的糾正后，反而對(duì)這部分內(nèi)容的印象更深刻了。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，通過自主閱讀，能更好地理解考點(diǎn)及靈活運(yùn)用知識(shí)

六、注重設(shè)問，引發(fā)學(xué)生自主思考

從心理學(xué)的角度看，“興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力?！碧岣吲d趣的途徑有很多，課堂就是一個(gè)重要陣地，在復(fù)習(xí)課上我認(rèn)為一個(gè)善于設(shè)問的老師能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)復(fù)習(xí)課上我做了一些嘗試，享受到了認(rèn)真設(shè)問帶來的點(diǎn)滴喜悅。

比如，在分析中國近代逐漸落后的原因時(shí)，我沒有直接問學(xué)生：“你們認(rèn)為近代中國逐漸落后的主要原因是什么？”而是問：“近代中國為什么落伍了？有人說‘中國人向來是一個(gè)偉大勇敢勤勞的民族，中國的落伍完全是外國帝國主義侵略和壓迫造成的。你們認(rèn)為呢？”稍做改變的問法馬上引起了學(xué)生參與思考的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。注意設(shè)計(jì)難易適度的問題，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是對(duì)于有一定難度，但又不是太難的問題愿意去想一想，一旦想出來的時(shí)候，他就會(huì)體驗(yàn)到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，讓學(xué)生想的問題不能過易，也不能過難。過易學(xué)生不必思考，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；過難學(xué)生則無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒。

七、考前指導(dǎo)也非常重要

平時(shí)教學(xué)是基礎(chǔ)，考前指導(dǎo)得法，真正能促進(jìn)學(xué)生質(zhì)的飛躍。教師臨考前還要引導(dǎo)學(xué)生把考綱考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的清理；對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)（可能出主觀題）進(jìn)行結(jié)構(gòu)上再整理；對(duì)已做過熱點(diǎn)知識(shí)，比較不同角度，有選擇性的梳理；針對(duì)學(xué)生考試答題中的問題，引導(dǎo)學(xué)生答題如何做到準(zhǔn)確、規(guī)范、條理；針對(duì)不同考生的臨考狀態(tài)進(jìn)行不同的心理調(diào)理，真正把每個(gè)考生的潛能充分地釋放出來。