大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)如何發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用

李純

【摘 要】 輔導(dǎo)員處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線(xiàn)，承擔(dān)著育人的重要任務(wù)，是高校就業(yè)工作隊(duì)伍的重要成員.因此，輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作中有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但由于主客觀(guān)的原因，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用并未得到很好的發(fā)揮，如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的作用對(duì)就業(yè)工作具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo);優(yōu)勢(shì);作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

“大學(xué)生就業(yè)難”除了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人才市場(chǎng)需求的不斷提高、大學(xué)生自身就業(yè)期望值過(guò)高等因素外，高校就業(yè)指導(dǎo)相對(duì)滯后也是重要原因之一。輔導(dǎo)員作為一支與學(xué)生接觸最多、最了解學(xué)生特點(diǎn)和情況的教師隊(duì)伍，始終處在學(xué)生思想政治教育和管理工作的第一線(xiàn)，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面有很大的優(yōu)勢(shì)，但由于主客觀(guān)的原因，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用并未得到很好的發(fā)揮，在很大程度上影響著就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。

一、輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)

1、輔導(dǎo)員的角色有利于和學(xué)生溝通。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生朝夕相處，使得師生之間、管理者與被管理者之間更多地以“朋友”的身份展開(kāi)交往活動(dòng)，從而使輔導(dǎo)員容易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏(yíng)得學(xué)生的信任。對(duì)于學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的情緒波動(dòng)或心理障礙，輔導(dǎo)員容易憑借角色優(yōu)勢(shì)。

2、熟悉學(xué)生情況利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涵蓋學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)方面，輔導(dǎo)員通過(guò)深入細(xì)致的觀(guān)察分析，可以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解，這樣可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)分析自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，掌握求職擇業(yè)技巧，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3、將就業(yè)指導(dǎo)融入日常工作，有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生密切關(guān)心的敏感問(wèn)題。輔導(dǎo)員在日常工作中，可以學(xué)生成長(zhǎng)成才為落腳點(diǎn)，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生日常教育管理之中，既能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，也有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。

二、影響輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮積極作用的原因

1、高校就業(yè)指導(dǎo)容易忽視輔導(dǎo)員的作用。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)主要采用三種形式：一是開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)由就業(yè)指導(dǎo)中心教師擔(dān)任教學(xué)工作的就業(yè)指導(dǎo)課;二是由專(zhuān)業(yè)課教師將就業(yè)指導(dǎo)課滲透到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)當(dāng)中;三是邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人士開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。這三種形式在一定程度上確實(shí)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的促進(jìn)有一定的好處，但忽視了輔導(dǎo)員了解學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的真實(shí)情況和想法的作用。

2、輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，了解國(guó)家就業(yè)方針政策。但由于自身工作的局限性，大部分輔導(dǎo)員缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，不能很好滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

3、輔導(dǎo)員考核體系中對(duì)就業(yè)工作涉及的不多、不夠，導(dǎo)致職責(zé)不夠明確，工作積極性不高?，F(xiàn)在大部分院校的就業(yè)工作考核體系或制度都非常強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，但并沒(méi)有把輔導(dǎo)員平時(shí)的就業(yè)工作納入就業(yè)考核工作中來(lái)，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)工作的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí)不足，缺少責(zé)任感，從而影響其開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性和實(shí)效性，忽略了學(xué)生的就業(yè)思想教育，有的輔導(dǎo)員僅憑著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)心默默工作，具有一定的盲目性。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮積極作用的對(duì)策

1、學(xué)校要健全機(jī)制，重視輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。

一是鼓勵(lì)和支持部分具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)指導(dǎo)師資格的輔導(dǎo)員參與到就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置討論及擔(dān)任教學(xué)任務(wù);二是創(chuàng)造條件讓輔導(dǎo)員到企業(yè)掛職，進(jìn)一步豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，提高他們的就業(yè)指導(dǎo)能力;三是邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)家學(xué)者向輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面知識(shí)的專(zhuān)題輔導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地分批選送輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)。

同時(shí)，健全輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的考核機(jī)制，提高輔導(dǎo)員工作積極性。要將學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為輔導(dǎo)員的重要職責(zé)之一。在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核時(shí)，把就業(yè)指導(dǎo)工作作為重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)，既要重視工作的量，更要重視工作的質(zhì)，既要尊重輔導(dǎo)員的勞動(dòng)成果又要獎(jiǎng)懲分明，以此來(lái)調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的積極性。

2、輔導(dǎo)員要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)全程化觀(guān)念，分階段、分層次、有針對(duì)性開(kāi)展各種就業(yè)教育與指導(dǎo)活動(dòng)。

輔導(dǎo)員要從思想上高度重視就業(yè)工作的重要性。只有思想重視，認(rèn)識(shí)到位，才能以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責(zé)任感和使命感積極投入到學(xué)生就業(yè)工作中去。

同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不是一蹴而就的。所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。要根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)，各有側(cè)重，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施。一年級(jí)要重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)生活，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，制定出符合自己成長(zhǎng)與發(fā)展的目標(biāo)，為培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二年級(jí)應(yīng)側(cè)重綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)等教育，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，有針對(duì)性地提高各方面的素質(zhì)與能力。三年級(jí)應(yīng)側(cè)重于對(duì)采取靈活多樣的形式，寓就業(yè)教育與日?；顒?dòng)中。四年級(jí)應(yīng)側(cè)重于就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)觀(guān)念的引導(dǎo)、就業(yè)心理素質(zhì)的指導(dǎo)，同時(shí)要開(kāi)展就業(yè)技巧和方法的培訓(xùn)。

3、要積極開(kāi)展各種就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)該懷著一顆赤誠(chéng)之心，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，積極搜集就業(yè)信息，并將用人單位的招聘信息整理歸類(lèi)，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。輔導(dǎo)員也可以在班里通過(guò)舉辦“模擬招聘會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生如何注意面試技巧并積累應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)，幫助求職困難的學(xué)生準(zhǔn)備求職材料，給就業(yè)情緒波動(dòng)較大的學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，教育學(xué)生求職中的自我保護(hù)如何防止上當(dāng)受騙，同時(shí)還可以建議學(xué)生通過(guò)考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、選調(diào)生、特崗教師等方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)等。盡力為學(xué)生指明方向，提供幫助，幫助他們提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

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