論以鑒賞為導向的高校英語多維度教學模式

陳蓉

【摘 要】 課程改革對高校英語教學工作提出了更高的要求。其中，高校英語教學內(nèi)容受到了更高的重視。為了適應時代的發(fā)展?jié)M足學生的要求，高校的教學內(nèi)容需要做出適應時代發(fā)展的改變。新的高校英語課堂教學應該將鑒賞作為教學導向以此來達到時代提出來的要求。

【關鍵詞】 鑒賞;高校英語;多維度;教學模式

【Abstract】The curriculum reform of college English teaching put forward higher requirements. Among them， college English teaching content the higher priority. In order to adapt to the development of The Times to meet the requirements of the students， the teaching content of colleges and universities need to make to adapt to the change of The Times. The new college English classroom teaching should be connoisseurship teaching in order to meet the requirements of times put forward.

【中圖分類號】G64.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

課程改革提高了對教師的要求，同時也對課堂教學提出了更多的期望。在高校英語方面，課程改革要求教師更加注重對學生邏輯思維能力的訓練和培養(yǎng)，對學生的獨立性給予了更高的重視。學生語言能力的提高也被列在了要求之內(nèi)。即在課程改革的要求之下，對學生的英語綜合能力的要求變得更高。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式而采用更加符合當代學生要求的新的教學手段。筆者認為，當前高校英語教學應當以鑒賞作為導向以幫助學生更好的進步。

1.語篇教學

1.1、語篇教學的意義

以鑒賞為導向的高校英語多維度教學首先要做到的就是進行語篇教學。所謂語篇教學指的就是在閱讀全文的基礎之上進行理解和學習。其基礎是單詞段落的理解與整合。語篇教學就是幫助學生鍛煉自己的思維能力和理解能力，讓學生在文章整體的角度上思考和解決問題。大學英語教材里有的部分復雜且難懂，艱澀的生詞和語法甚至會讓學生寸步難行。所以，學生在學習的過程中間能夠不斷的整合自身的優(yōu)點去解決問題，幫助學生不斷鞏固舊知識同時學到新知識。在教學之中教師還應該在全篇理解的基礎之上給學生提出更高的要求。比如讓學生對文章內(nèi)容進行點評和分析，對文章存在的不足進行批評等。這樣一來學生就必然的對文章的深層次內(nèi)容有更加深刻的理解和認識。英語教學不僅僅是對學生進行語言形式的教導，更加重要的是對學生進行語言意義和功能的教導。這才是高校英語教學的靈魂和核心所在。

1.2、當前存在的問題

當前學生在英語詞匯學習方面是存在有一些問題的。學生對單詞的理解相對來說還比較狹隘和單一，對單詞的解釋也做不到得體和全面。在高校英語教學中使用的材料又往往是復雜的，文章比較長、詞匯量巨大、教學時間有限，因此教師的教學重點就放在了語法的分析和文章體例的分析等方面，將作為英語教學真正重點的語言意義和功能教學放在了次要位置。因此，為了普及鑒賞為導向的高校英語多維度教學模式，首先就要幫助教師樹立起多維度的語篇教學模式，讓教師重視其對學生語言意義和功能的教導。

2.文化與修辭教學

2.1、文化的內(nèi)涵

在語篇教學之后需要注意的是文化與修辭的教學。高校英語課堂對于課文內(nèi)容的文化和修辭的教學一直存在有疏漏。以鑒賞為導向的高校英語多維度教學應該將文化與修辭教學作為教學的重點內(nèi)容之一。在進行課堂教學的時候教師需要注意將文章里面蘊含的文化內(nèi)容向學生進行講解。文化內(nèi)涵總體來說分為三個方面。首先是物質(zhì)文化。物質(zhì)文化的特點是人為改造。其次是制度文化。這是人類文明的一個重要體現(xiàn)，具體包括經(jīng)濟、社會、法律、行為等各個方面的制度。最后是精神文化。包括社會價值觀念、個人素養(yǎng)等方面。這三個方面由淺入深，由表層到內(nèi)涵層層遞進。因此，對學生鑒賞能力的培養(yǎng)離不開對這三方面的訓練和培養(yǎng)。教師要通過對學生這三個方面的訓練幫助提高學生的文化敏感性和文化理解能力。這樣學生在理解不同文化時就能夠具備有更加強健的理解能力和思考能力。

2.2、修辭的作用

修辭是文化作品中間不可或缺的一個重要存在。通過修辭作品的思想情感表達可以變得更加的強烈和富有感染力。語言的魅力通過修辭能夠得到客觀的加成。學生只有具備有足夠的修辭理解能力和運用能力才能夠在鑒賞的時候體會到作者的匠心獨具。所以，教師要教導學生掌握修辭的功能，幫助學生掌握和運用修辭的功能。在進行課堂教學的時候教師應該對文章的結構、修辭進行細致的剖析講解讓學生進行學習。對于文章內(nèi)容使用修辭的部分更是應該進行重點分析和講解以幫助學生更好的理解和運用修辭。同時，修辭的使用也受到文化細節(jié)和宏觀背景的影響。在不同的情境和環(huán)境之中修辭起著不同的作用。所以，教師需要著重講解以幫助學生更好的學習和進步。

3.運用多媒體

3.1、多媒體的優(yōu)點

以鑒賞為導向的高校英語多維度教學可以借助現(xiàn)代科技的幫助更好的促進學生的學習和進步。傳統(tǒng)的教學手段是教師以板書的形式將學習內(nèi)容和重點寫在黑板上。但是一般來講高校英語的教學內(nèi)容都比較龐雜，因此教師的教學任務就變得非常的中。而且因為文章的信息量很大、學生的學習時間比較少，因此學生學習起來比較吃力，甚至會出現(xiàn)教學內(nèi)容的混淆和缺漏。長此以往，教師總有力不從心的時候。但是，隨著科技的不斷發(fā)展幫助教師有效的解決了這個問題。那就是多媒體的運用。

多媒體的運用可以幫助教師有效的解決這些問題。在課前，教師只需要通過計算機對教學內(nèi)容進行一個總的分析和整理然后制作成課件即好。在進行課堂教學的時候教師通過多媒體對課件進行放映，既簡單又高效。學生學習起來也比較輕松。并且，在多媒體的幫助之下教師的教學內(nèi)容可以變得豐富和有趣。視頻文件和音頻文件都可以插入在教師的課件之中，在進行課堂教學的時候可以有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學生的學習積極性。

3.2、如何運用多媒體

雖然多媒體的運用可以有效的幫助教師減輕教學負擔提高教學效率，但是多媒體教學也同樣存在有一些問題。在多媒體的幫助之下教師有時候就會將英語教學課堂變成多媒體放映課堂。整個教學過程就是多媒體的放映。有時候課件的信息量太大教師為了完成教學任務就加快放映速度而不考慮學生能夠理解與否。因此，為了更好的運用多媒體進行教學，教師在進行課件制作的時候就要充分考慮到教學內(nèi)容的適量和課堂教學的補充。在進行教學的時候要注意對學生不明白的地方進行補充講解以幫助學生全面理解和掌握學習內(nèi)容。

總而言之，與鑒賞為導向的高校英語多維度教學可以有效的提高學生的學習質(zhì)量，是值得肯定和推廣的。

參考文獻

[1]林承章、劉世平，英語詞匯學引論[M].武漢：武漢大學出版社，2009

[2]張小兵.英語語篇閱讀理論多維度分析[J].教學與管理，2010（12）.