大學(xué)英語教學(xué)面臨的問題及對(duì)策

苗勤

【摘要】本文通過對(duì)大學(xué)英語教學(xué)面臨問題的進(jìn)行了初步的探討，旨在說明大學(xué)英語教學(xué)要有所建樹和發(fā)展，就必須堅(jiān)持改革，必須開闊視野，必須建立一支出色的師資隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 教學(xué)方法 師資水平 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1.面臨的問題

語言是人類所特有的用來表達(dá)意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。每個(gè)民族都有自己的語言，它承載著民族的歷史與文化，借助于本民族的語言就能與其他民族進(jìn)行交流。英語作為我們的第二語言，有著極其重要的地位。在英語的教學(xué)過程中就要求學(xué)生必須掌握和運(yùn)用這門語言。然而在如今的大學(xué)校園里，同學(xué)們的英語語言運(yùn)用能力不佳，同學(xué)們普遍聽、說、讀、寫分項(xiàng)能力不強(qiáng)，綜合運(yùn)用這些技巧的素質(zhì)較差。有的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問或困惑：我選的又不是英語專業(yè)，為什么要學(xué)呢？有的同學(xué)花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語卻效果甚微。究其原因應(yīng)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及不重視學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)有關(guān)。

2.解決的對(duì)策

2.1教學(xué)方法改革

我們深知：一種有效的，適合學(xué)生的教學(xué)方法的形成，不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的的教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，逐步形成的。我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的特色，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，博采眾長(zhǎng)。對(duì)于英語來說，教學(xué)有法，但無定法，巧在用法，貴在得法，適合學(xué)生的就是好方法。以教師講授為主的教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，難以有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，限制了學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮。在課堂上應(yīng)盡量多采用多種方法如：讓學(xué)生表演英語短劇、角色表演、改編后的電影精彩影片，小組討論，現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)和老師，這些方法的使用，將極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有良好的教學(xué)效果。幫助同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的死記硬背，它是一種構(gòu)建過程，涉及從時(shí)間中尋找意義”。

2.2努力提高師資隊(duì)伍水平

搞好教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。沒有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，就不會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才也就是紙上談兵。這支隊(duì)伍是否熱愛英語教學(xué)，英語水平的高低，知識(shí)面的寬廣，是否會(huì)教、善教這些都是關(guān)鍵。英語教學(xué)有它自己的特點(diǎn)，教師對(duì)英語的運(yùn)用能力，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師對(duì)知識(shí)的熱愛、追求也影響著學(xué)生。只有教師本人具有激情，才能把枯燥的語言現(xiàn)象變成有血有肉的內(nèi)容。師資隊(duì)伍水平的提高，不僅僅是指學(xué)歷水平，還包括職業(yè)道德，工作態(tài)度，業(yè)務(wù)水平等。我們只有充滿了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有精湛的業(yè)務(wù)水平，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力，才能真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。

2.3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)今世界信息爆炸，單靠授課傳授實(shí)為下策，應(yīng)精選上課內(nèi)容，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力放在第一位，使學(xué)生對(duì)英語的英語產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)。我們應(yīng)牢記：教會(huì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)比填鴨式灌輸有效的多，這種能力能讓學(xué)生受益終身。Holec是最早研究外語自主學(xué)習(xí)的專家，他認(rèn)為學(xué)習(xí)者自主就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中“能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)”，既讓學(xué)生有能力負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)習(xí)各方面的問題進(jìn)行決策。我們應(yīng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，明確學(xué)生才是教室的主人，是課堂教學(xué)的中心，幫助他們認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力是素質(zhì)教育和終身教育的重要組成部分。學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作性和主觀能動(dòng)性，隨著信息時(shí)代的到來，知識(shí)和信息處于“爆炸”狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，了解信息的渠道再也不局限于課堂的學(xué)習(xí)，教師的傳授。

2.4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）提出：“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性”。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，信息化社會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，大學(xué)英語教師必須要思考這個(gè)問題：在英語教學(xué)中，怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)改變了學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的以“學(xué)生”為中心，而學(xué)習(xí)模式的改變，不進(jìn)改變了“教”，更有益于“學(xué)”，它將有助于從根本上改變學(xué)生對(duì)教師的依賴心理，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其收益終身。

面對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生要求的不斷提高和各個(gè)院校的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到“居安思?！钡牡览?。我們應(yīng)根據(jù)各自院校的辦學(xué)實(shí)際，抓重點(diǎn)、出特色、保質(zhì)量，不懈努力團(tuán)結(jié)奮斗，創(chuàng)建每個(gè)院校特色的外語教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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