培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探索

麥熱也木.馬木提

美國著名的教育家夸美紐斯有一句名言：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學(xué)途徑之一”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力。下面是我多年來在這方面的幾點做法：

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

初中化學(xué)是九年級才開設(shè)的一門課程，對于新的課程，學(xué)生充滿好奇心，什么是化學(xué)？學(xué)習(xí)化學(xué)有什么作用？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)等等。如何在學(xué)生一開始接觸化學(xué)就產(chǎn)生比較濃厚的興趣呢？上好第一節(jié)課是關(guān)鍵。

第一節(jié)課并不一定讓學(xué)生學(xué)會多少知識，我把化學(xué)課教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，上課一開始，就向?qū)W生介紹，從今天開始我們將進(jìn)入一個神奇的世界，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空，氫氣球下系一紅色綢帶，上面寫：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。我接著提問：什么是化學(xué)？學(xué)生不能回答。我再問：氫氣球為什么能飛？如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于為什么，卻面帶難色。我就講，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識。此外，我演示燒不壞的手帕、魔棒點燈等有趣的小實驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生一聽化學(xué)課時以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，我又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個概念。隨之，我又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，我講科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此看出，一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、重視化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.重視演示實驗的教學(xué)

化學(xué)對于九年級學(xué)生來講是一門新學(xué)科，學(xué)生對它有新鮮感。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。

認(rèn)真做好每一個演示實驗，同時教給學(xué)生觀察實驗的方法。帶著興趣去觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。如講催化劑概念時，讓學(xué)生觀察常溫下過氧化氫溶液能否反應(yīng)，是快還是慢，單獨加熱二氧化錳能否反應(yīng)放出氧氣；再如在學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)時，通過演示氧氣與二氧化碳的鑒別實驗，讓學(xué)生懂得了物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用以及鑒別物質(zhì)時的操作方法。教師每次實驗前都要做好充分準(zhǔn)備，要保證課堂演示實驗的成功，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察要求和真實詳細(xì)的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗

學(xué)生自己做實驗時興趣很高，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。如學(xué)生進(jìn)行氣體的制取和氣體的性質(zhì)實驗時，教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生的操作，如裝藥品、夾持儀器、如何收集氣體、如何進(jìn)行氣體的性質(zhì)實驗操作等，注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思維；指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生觀察到反常現(xiàn)象或?qū)嶒炇《恢绾谓鉀Q時，教師要及時地給予提示，或從理論方面，或從儀器裝置方面，或從操作方面仔細(xì)檢查，找出原因，使之重做實驗并獲得成功。這樣，既保證了實驗進(jìn)度，又培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于提高實驗的質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生作好實驗記錄并填寫實驗報告。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實驗

根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本地實際，盡可能地做一些有意義的實驗，例如：在講到水的凈化時，如何使渾濁的水澄清，指導(dǎo)學(xué)生自制簡易凈水器并進(jìn)行試驗；又如用雞蛋殼和醋酸混合并用澄清石灰水檢驗氣體，據(jù)實驗現(xiàn)象推測雞蛋殼里含有什么物質(zhì)；這樣學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)有的化學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

多媒體教學(xué)是化學(xué)課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)形式。它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，多媒體課件是突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的工具。

在化學(xué)教學(xué)中，抽象的化學(xué)概念及原理；看不見也摸不著的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)；不易觀察的化學(xué)現(xiàn)象展示；分子晶體、原子晶體、離子晶體結(jié)構(gòu)的理解，即使教師的語言表達(dá)能力再好也很難吸引學(xué)生，更難讓學(xué)生真正理解內(nèi)容的本質(zhì)，而運用多媒體投影則能使抽象的內(nèi)容變得形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實質(zhì)，真正理解化學(xué)原理。

例如在講分子在化學(xué)變化中可以再分，而原子在化學(xué)變化中不能再分時，我制作了課件：水通電分解生成氧氣和氫氣的微觀結(jié)構(gòu)的變化，形象而生動地反映了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，使抽象的知識變得很直觀、很形象，從而加深了學(xué)生對知識的真正理解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，如何突破難點，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.首先理解基本概念和基本原理，如讓學(xué)生明白氯酸鉀、氯化鈉它們不屬于氧化物，碳酸氫鈉不屬于酸，堿式碳酸銅不屬于堿等的原因。

2.指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納與總結(jié)，如實驗室制?。ㄑ鯕狻⒍趸?、氫氣等）氣體主要藥品的選擇、反應(yīng)原理、裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）、操作步驟、氣體的收集方法、氣體的檢驗、實驗的注意事項等方面去掌握。

3.指導(dǎo)學(xué)生對難點的突破方法，如化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的一大難點，需掌握它們的寫法及意義。而化學(xué)式是難點中的難點，對于它們應(yīng)采取分批記憶，為了正確地寫出化學(xué)式要記住元素及原子團(tuán)的化合價（結(jié)合離子符號記）；

4.指導(dǎo)他們把前后有關(guān)聯(lián)的知識點連在一起記憶，如氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧氣不但能與碳、硫、磷、鐵、鎂、氫氣等單質(zhì)反應(yīng)，還能與一氧化碳、甲烷、乙醇等化合物反應(yīng)，等等。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的一種動力，沒有興趣，就沒有求知欲。在教學(xué)中，要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智力，提高能力。