如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

王順超

【中圖分類號】G633??????????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0086-01

學(xué)困生是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時(shí)落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一個(gè)學(xué)校里都存在。一個(gè)班集體有那么幾個(gè)，就會(huì)搞得全班不得安寧，甚至連學(xué)校，家庭和社會(huì)也會(huì)受到影響，因此，我們既要看到學(xué)困生的缺點(diǎn)，客觀分析形成的原因，又要善于利用其身上的閃光點(diǎn)，作為轉(zhuǎn)化的契機(jī)，從而切實(shí)有效地促進(jìn)后進(jìn)生良性轉(zhuǎn)化。

我們要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須對不同類型的學(xué)困生認(rèn)真分析研究，尋找突破點(diǎn)，在家長和任課教師的緊密配合下，走出了一條“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的之路，使班級一批“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為熱愛班級、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。

一、找“亮點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，因勢利導(dǎo)

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教育者就可以“小題大做”，公開表揚(yáng)，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點(diǎn)”。要像春不吝嗇風(fēng)、夏不吝嗇雨那樣，不時(shí)地夸獎(jiǎng)他們，幫助他們樹立信心，調(diào)動(dòng)一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用鼓勵(lì)揚(yáng)起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。班上有位叫唐城的學(xué)生，成績一般，經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，行為習(xí)慣較差，但其集體榮譽(yù)感強(qiáng)，很喜歡管理要求別人。如何改變他呢？對于這一優(yōu)點(diǎn)，要大力表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他;在和他約定遵守學(xué)校紀(jì)律的前提下，可以大膽提拔他擔(dān)任班級的工作，幫助老師管理班級。這樣他的榮譽(yù)感增加，責(zé)任心增加，此后逐漸改掉了以往的許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)也努力多了。

二、熱愛學(xué)生，使其消除疑懼

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛學(xué)困生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。由于學(xué)困生身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。因此，學(xué)困生對教師抱有對立情緒，對班集體疏遠(yuǎn)，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛護(hù)和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)應(yīng)該特別熱愛他們，多方面地關(guān)心愛護(hù)他們，做到不嫌棄、不疏遠(yuǎn)，教育集體正確對待和幫助他們。這樣，學(xué)困生才會(huì)相信教師的善意，體會(huì)到集體的溫暖，消除疑懼和對立情緒，敞開心扉，樂于接近教師并接受指導(dǎo)，樂于參加集體活動(dòng)并從中得到教益。

三、保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

失去自尊心的學(xué)生是最難教育的學(xué)生，自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生積極向上、努力克服缺點(diǎn)的一種內(nèi)部力量。學(xué)困生既有自卑感，又有自尊心，兩者交織在一起。如果班主任嫌棄學(xué)困生，采取簡單粗暴的方法，就會(huì)損傷他們最敏感的自尊心，使他們產(chǎn)生不滿和反抗心理，最終導(dǎo)致他們拒絕一切正確教育。因此，我們必須保護(hù)學(xué)困生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”和微細(xì)的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，使他們看到自己的長處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，重新點(diǎn)燃起自尊心的火種，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和自信。同時(shí)，我們還必須使學(xué)困生在增強(qiáng)自尊心的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感，鞭策他們珍惜榮譽(yù)、改正錯(cuò)誤行為。

四、要反復(fù)抓，抓反復(fù)

學(xué)困生的自覺性和自制力較差，他們的進(jìn)步總要經(jīng)過一個(gè)“醒悟——轉(zhuǎn)變——反復(fù)——穩(wěn)定”的螺旋式上升的過程，對于一部分學(xué)困生在家長的配合下反復(fù)抓。預(yù)見學(xué)困生反復(fù)地時(shí)間，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自制力。幫助他們走出低谷。既要允許其反復(fù)，又要鼓勵(lì)其進(jìn)步。要堅(jiān)定信心，抓住他們的悔過心理，繼續(xù)做好耐心細(xì)致的思想教育，不斷地激勵(lì)鼓舞他們。有的班主任當(dāng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，就認(rèn)為是稀泥巴糊不上墻，失去耐心，大為惱火，甚至新賬舊賬一起算，將學(xué)生已有的進(jìn)步、做過的好事全盤否定。這樣做的結(jié)果只能造成師生感情重新對立，前功盡棄。因此，班主任應(yīng)對思想轉(zhuǎn)化過程的長期性、曲折性、復(fù)雜性有足夠的認(rèn)識，以冷靜的態(tài)度正確對待學(xué)困生在進(jìn)步中的反復(fù)，善于從反復(fù)中看出新生的因素，正確加以引導(dǎo)，通過耐心細(xì)致的工作，使他們在反復(fù)中取得曲折的進(jìn)步，最終得到完全轉(zhuǎn)化。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績

實(shí)踐證明，學(xué)困生的思想品德差與學(xué)習(xí)成績差，往往是互相聯(lián)系的。他們普遍對學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好。因此，我們要緊緊圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作，改變他們的后進(jìn)狀態(tài)。如通過參觀展覽，引起他們學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望;通過給他們補(bǔ)課、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，來提高學(xué)習(xí)成績;根據(jù)他們的愛好和特長，組織他們參加課外學(xué)習(xí)小組和科技小組的活動(dòng)。根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給他們制定不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績逐步提高，由此可見，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步已有效地促進(jìn)他們思想上的良性轉(zhuǎn)化。

六、取得家長支持

學(xué)生在校時(shí)間只有每天的8個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

總之，能不能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不只是關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的前途，還關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，一個(gè)班級的榮辱和社會(huì)的風(fēng)氣。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化學(xué)困不僅要求班主任有深厚的感情，還要講究方法和藝術(shù)。只要教育得法，學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的。