體現(xiàn)立體化教學模式對音樂教學的促進作用

胡小冬

【摘要】初中音樂教學工作需要強化教學模式的研究，選擇更加有效和科學的教學模式促進教學工作深入開展，立體化模式是行之有效的教學模式，在教學中得到了廣泛運用，并取得了實實在在的成效。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；立體模式；教學研究

在初中音樂教學工作中，廣大教師應當注重教學模式的研究，使其更好地服務于音樂教學。筆者針對立體化模式在音樂教學中的運用開展了探究，本文將做簡要論述。

一、課堂教學環(huán)節(jié)充分彰顯學生主體地位

課堂始終是整個教學工作的重中之重，應當成為整個音樂教學的核心。初中生身心發(fā)展已經(jīng)進入了一個全新的階段，教師要重視學生主體地位的體現(xiàn)，這既是遵循新課改要求的具體舉措，也是促進學生身心發(fā)展的有力手段。筆者在教學工作中從三個方面著手培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

一是發(fā)揮小助手的作用。音樂是一門操作性、實踐性較強的學科，教師在教學中需要教給學生樂理知識，指導他們?nèi)绾伟l(fā)音把握節(jié)奏節(jié)拍、如何處理高低音等等。教師在開展教學的過程中，除了進行手把手的指點啟發(fā)之外，更要重視學生自身作用的發(fā)揮。筆者在視唱環(huán)節(jié)結(jié)束之后，都安排一名學生走上講臺，代替教師進行進一步的訓練鞏固教學，讓小助手的作用充分發(fā)揮出來。這樣的教學方式既新穎活潑、生動有趣，同時也能夠讓學生擁有更多的展示機會。走上講臺的學生都是筆者事先經(jīng)過精心安排和指導的同學，他們能夠帶領(lǐng)全班學生鞏固演唱技巧，深刻理解樂理知識，起到了調(diào)節(jié)課堂氛圍和深化教學效果的雙重職能。

二是開展角色反串教學。開展音樂教學，通常需要教師深入到學生的合作學習小組中進行巡視指導點撥，筆者在教學中進行了教學方式的創(chuàng)新，安排一批演唱效果較好、技巧把握到位的學生分布到各個小組進行指導。將這些學生分布到小組之后，能夠快速有效地提高每一個小組的音樂演唱技巧把握水平，幫助小組的每一位成員糾正唱法，把準節(jié)奏節(jié)拍，以及進行一些疑難環(huán)節(jié)的指點，能夠有效提高面上技巧訓練的成效。

三是進行訓練競賽活動。競賽是調(diào)動學生學習興趣的有力方法，教師在課堂教學中完成了某一項演唱技巧的指導，或是一首歌曲的教學后，可以分組進行競賽，看看哪個組掌握得最好，演唱得最佳，以這種競賽模式讓學生充分激發(fā)學習的動力，主動回顧自身存在哪些不足，更好地體現(xiàn)小組集體水平，使學生的主體地位與學習成效得到了全面激發(fā)。

二、課外活動環(huán)節(jié)充分滿足學生興趣愛好

立體化教學模式是指在抓好音樂課堂教學之外，充分發(fā)揮各種資源的促進作用，構(gòu)建課內(nèi)外一體化教學模式，使音樂教學的目標任務得到全面落實，同時促進學生音樂綜合素養(yǎng)的提升。筆者在教學中充分發(fā)揮課外活動環(huán)節(jié)的作用，具體抓好三項重點工作。

一是建立興趣小組。興趣小組的建立應當降低門檻，鼓勵學生踴躍參加，筆者要求凡是對音樂感興趣的學生都可以報名參加興趣小組，而且對興趣小組的功能劃分進行了細化，分為器樂、聲樂兩個不同類型的興趣小組，以提高對學生的指導效果。這樣的興趣小組充分體現(xiàn)了學生興趣愛好的尊重，同時也極大地豐富了學生的課余生活，使音樂進入到他們學習生活之中，達到陶冶情操、培養(yǎng)良好審美情趣的綜合目標。

二是指導完善計劃。興趣小組活動的開展必須有序進行，不能時緊時松、顧此失彼，因此興趣小組活動必須制定完善的計劃。筆者要求學生自主制定活動計劃，對活動主題、活動內(nèi)容、活動目標、活動安排等進一步細化，并對學生所制定的計劃進行把關(guān)指導，站在專業(yè)角度幫助其進一步完善，為課外興趣活動的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。

三是靈活開展活動。課外興趣活動的開展，必須要處理好專業(yè)指導和時間安排以及場地布置等三個方面要素。在技巧指導方面，筆者側(cè)重于進行畫龍點睛式的點撥，幫助學生突破聲樂、器樂訓練方面的難點環(huán)節(jié)，日常鞏固訓練則放手由學生自主進行。在時間安排上與其他科目的學習活動交叉開來，不出現(xiàn)矛盾沖突，同時做好活動場地的布置落實，使學?，F(xiàn)有音樂教學場所和音樂器材的作用充分發(fā)揮出來。

三、校外拓展環(huán)節(jié)充分兼顧學生發(fā)展需求

在初中音樂教學工作中，廣大教師要善于做伯樂，多發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)千里馬。利用課內(nèi)教學與課內(nèi)活動等時機發(fā)掘苗子強化培養(yǎng)，同時也要客觀分析校內(nèi)音樂專業(yè)教學和人才培養(yǎng)方面存在的諸多制約因素，充分兼顧學生的專業(yè)培養(yǎng)需求，將校外優(yōu)質(zhì)資源整合起來，共同促進學生的專業(yè)成長。

一是取得家長密切配合，無論是校內(nèi)開展量身定做的專業(yè)培養(yǎng)訓練，還是聯(lián)合校外機構(gòu)進行專門訓練，都必須征得家長的同意，并且需要家長的密切配合，在時間安排、安全問題等方面提供便利條件。

二是量身定制培養(yǎng)計劃。對于經(jīng)過認真篩選確定的稟賦較高的音樂特長生，以及有志于未來從事音樂專業(yè)發(fā)展的學生，教師應當與更高層次的機構(gòu)人員密切配合，為他們制定量身定做的培養(yǎng)計劃，哪些方面揚長、哪些方面避短，哪些方面需要鞏固、哪些方面還要強調(diào)等，針對高等院校音樂專業(yè)培養(yǎng)人才的招生要求，為他們量身定做更具針對性、實效性的音樂專業(yè)培養(yǎng)計劃，使學生能夠接受更加專業(yè)的音樂培訓。

三是努力拓展培養(yǎng)空間。校外拓展環(huán)節(jié)必須要與校內(nèi)教學活動緊密融合起來，一方面校內(nèi)外要實現(xiàn)聯(lián)動，在校內(nèi)能夠進行訓練的環(huán)節(jié)、校內(nèi)音樂教師可以勝任的培養(yǎng)環(huán)節(jié)由校內(nèi)來完成，進一步拔高和專業(yè)訓練可以由校外專業(yè)機構(gòu)進行，在音樂所需場地實施等方面也要實現(xiàn)相互融合、相互補充，從而為學生音樂專業(yè)成長提供有力的物質(zhì)條件和人才資源。

綜上所述，初中音樂教學必須要著眼于立體化模式，將各類資源充分整合利用起來，更好地發(fā)揮音樂教學對促進學生成長、培養(yǎng)學生審美情趣等方面的作用。

參考文獻

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