高職鋼琴調律專業(yè)校企共建實訓基地研究

【摘要】我國目前極少有高職院校開設鋼琴調律專業(yè)，鋼琴調律實訓基地發(fā)展尚處于探索階段，湖北藝術職業(yè)學院音樂系獲批湖北高校省級實習實訓基地，致力于鋼琴調律專業(yè)理論與實踐的結合，積極探索學院教育與企業(yè)職業(yè)崗位的對接。本文旨在通過分析高職院校鋼琴調律專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與社會需求，對校企共建實訓基地之教學、管理等方面提出自己的見解。

【關鍵詞】高職；鋼琴調律；社會需求；實訓基地

現(xiàn)代鋼琴制造發(fā)展至今已有幾百年歷史，傳入中國卻不過百年。然而如今我國已成為世界鋼琴產銷大國，鋼琴普及教育逐漸成熟，鋼琴調律師的隊伍也隨之擴充，因此鋼琴調律專業(yè)的建設與發(fā)展研究刻不容緩。

一、鋼琴調律專業(yè)目前存在的問題

（一）鋼琴調律人才之社會需求

隨著社會藝術素質教育的普及，尤其是鋼琴學習的普及使鋼琴需求量不斷增加。鋼琴熱從20世紀80年代初的萌芽期發(fā)展至如今的繁榮期，催生了各教學層次對鋼琴教學的熱潮，專業(yè)音樂院校、鋼琴廠、鋼琴銷售及售后、如雨后春筍般涌現(xiàn)的音樂培訓機構以及國內千家萬戶都存在對鋼琴的大量需求。自2000年以來，我國鋼琴產銷量不斷攀升，據(jù)統(tǒng)計，2014年中國新鋼琴產量在35.57萬架左右，進口鋼琴131103架，達到我國早前鋼琴進口的峰值，由此可見鋼琴調律師需求量相當大。

目前我國取得各級調律師職業(yè)資格證書的鋼琴調律師大概十萬多，高級技師很少，鋼琴調律師的增長速度整體較慢，職業(yè)資格鑒定集中在國內一線城市，目前還不能滿足市場的需求。

（二）鋼琴調律專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前國內開展本科以上鋼琴調律專業(yè)的院校不多，集中在幾大專業(yè)音樂院校，如南京藝術學院、沈陽音樂學院、中央音樂學院、武漢音樂學院等，高職院校則屈指可數(shù)。報考鋼琴調律專業(yè)的人數(shù)少，人才培養(yǎng)模式陳舊，理論與實踐脫節(jié)，頂崗實習過程形同虛設，實訓基地未起到其對學生進行實訓的真正作用，畢業(yè)生人才規(guī)格不能與企業(yè)崗位需求很好的契合，造成畢業(yè)生需進行企業(yè)崗位再培訓的資源重復，因此其人才培養(yǎng)目標有待斟酌。

二、高職鋼琴調律專業(yè)校企共建實訓基地研究

湖北藝術職業(yè)學院音樂系獲批湖北高校省級實習實訓基地，擬將鋼琴調律專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探索，將理論教育與實踐結合落到實處。

（一）校企共建管理方案

校企共同做好實習實訓責任義務保障工作，簽訂實習實訓三方協(xié)議；校企共建實習實訓基地聯(lián)合管理委員會，成立以院長牽頭，項目所在系部負責人及專家、職能部門參加的省級實習實訓基地建設領導小組，進行項目運行、管理工作；建立各項實習實訓管理制度，如《校內實訓儀器設備管理制度》《校內實訓室檔案管理制度》《實習實訓基地教學實訓室管理制度》《實習實訓基地實訓教學管理制度》《實習實訓基地指導教師職責管理制度》等；配備基地實習實訓指導教師；加強實習實訓過程管理，建立管理檔案——實習日志、實習周志、指導教師意見等；建立實訓教學質量標準體系。

（二）校企共建運行方案

（1）依托項目建設改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——擬實行雙學結合（課堂、實踐），雙師教學（學校教師、企業(yè)專家），雙證融通（畢業(yè)證、職業(yè)資格證），雙境培養(yǎng)（學校、工廠）等“四雙”人才培養(yǎng)模式。

（2）實行校企全方位合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學生的實際操作能力作為重點，把教學活動與實踐緊密結合，強化崗位技能訓練，增加實踐教學課時。共同完善實習實訓培養(yǎng)方案，建立實習實訓模塊化課程體系，制定教學計劃，設計教學內容，進行新課程開發(fā)。

（3）加強師資隊伍建設，豐富教師的實踐教學經(jīng)驗，扎實教師的理論知識——擬采取安排學校鋼琴調律專業(yè)教師進行不定期掛職鍛煉，加強雙師型教師的培養(yǎng)；加強企業(yè)專家作為兼職教師的補充；校企雙方深度參與實習實訓教學活動，建立穩(wěn)定的人員雙向兼職流動機制，基地專業(yè)技術人員擔任指導教師對學校教師進行講座及培訓，要求教師貫通企業(yè)技術培訓要求；申請相關技術、學術進修培訓。

（4）雙方確定實踐形式，根據(jù)教學內容調整實訓內容——擬采取專業(yè)實訓（校內）、專業(yè)實習（校內、基地交互式）、頂崗實習（基地）等三種方式進行。

（5）共同建立考核評價機制，制定實習實訓考核標準——對學生進行階段性實訓考核；以合作鋼琴廠提供的五個模塊模式對學生進行模擬職業(yè)資格考核。

（6）共同完善實訓教學條件，包括學校實訓室建設、設備購置、基地配備滿足學生實訓必要的學習及生活條件。

高職鋼琴調律專業(yè)校企共建實訓基地研究依托我院“湖北高校省級實習實訓基地”項目來實現(xiàn)我院深入校企合作的發(fā)展戰(zhàn)略，從而進一步推進鋼琴調律專業(yè)的建設發(fā)展，為培養(yǎng)國內優(yōu)秀的鋼琴調律師做一份貢獻。

參考文獻

[1]王文琦.鋼琴調律專業(yè)在音樂學領域的發(fā)展前景分析——基于鋼琴調律專業(yè)在長春大學的途程[J].長春大學學報，2009（11）.

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[3]盧作約.我國鋼琴調律專業(yè)的現(xiàn)狀調查.咸寧學院學報，2012（9）.

作者簡介：孫瓊（1980-），女，湖北武漢人，湖北藝術職業(yè)學院音樂系，講師，學歷：本科，研究方向：鋼琴教學。