高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

季素兵

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高，在這樣的背景下，在進(jìn)行高職院校的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，就不能夠局限于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式只注重理論灌輸，忽視對(duì)于學(xué)生的實(shí)際分析能力鍛煉的教學(xué)模式，而是要通過開展基于職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升.針對(duì)這樣的情況，在本文中，將具體的結(jié)合現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)教學(xué)情況，探索應(yīng)當(dāng)如何通過對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升.

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；改革；創(chuàng)新

一、進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新的必要性

隨著社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求的逐步提升，高等職業(yè)教育院校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過程中，要充分的注重到對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng).與此同時(shí)，高職數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)涉及對(duì)學(xué)生邏輯思維能力等多重能力的學(xué)習(xí)，這就需要在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，充分的重視到對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，保證學(xué)生能夠通過接受創(chuàng)新性的教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求.在這樣的背景下，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與研究的過程中，要充分的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，多聯(lián)系勤動(dòng)腦，切實(shí)提升自身的綜合素質(zhì)能力.

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新策略探析

1.重視教學(xué)方法的更新

在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程模式的改革與創(chuàng)新的過程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法的更新和研究.針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)建過程中，高職數(shù)學(xué)課程教師要充分的把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建高效的高職數(shù)學(xué)課堂.與此同時(shí)，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)創(chuàng)新模式的改革和創(chuàng)建過程中的過程中，教師還要充分的意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)方法的改革研究.

2.活躍高職數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，如果只是單純的讓學(xué)生進(jìn)行高職數(shù)學(xué)操作和理論知識(shí)的灌輸，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于高職數(shù)學(xué)課程課程的枯燥的感覺.這就需要在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，穿插的讓學(xué)生親手進(jìn)行高職數(shù)學(xué)的應(yīng)用練習(xí)，在這樣的背景下，學(xué)生的興趣和注意力就會(huì)迅速集中，然后，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)掌握到基本的高職數(shù)學(xué)的分析解題技巧.教師再靈活的穿插一些高職數(shù)學(xué)課程的基本教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)幫助學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于高職數(shù)學(xué)知識(shí)的了解程度，為后續(xù)的更加高深的高職數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).針對(duì)這樣的情況，可以看出，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，不能夠拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要另辟蹊徑的進(jìn)行對(duì)教學(xué)方法的選擇，有針對(duì)性的進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的提升學(xué)生的高職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.

3.創(chuàng)建新型教學(xué)模式

在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，為了保證教學(xué)模式的適應(yīng)性效果，高職數(shù)學(xué)教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)模式的更新，促進(jìn)良好的高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的形成，進(jìn)而保證學(xué)生在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中，能夠自發(fā)的進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程知識(shí)的探索學(xué)習(xí)，提升高職數(shù)學(xué)課程課程的教學(xué)效率.與此同時(shí)，作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，已經(jīng)形成了一套教學(xué)模式.因此，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，要充分的注意到對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改革和探索，這就需要高職數(shù)學(xué)課程教師能夠擺正自己的位置，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，與此同時(shí)，還要充分的保證學(xué)生能夠具有著對(duì)于高職數(shù)學(xué)的獨(dú)立意識(shí)，提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新的過程中，要充分的注意到對(duì)于學(xué)生實(shí)際分析研究能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠通過自身的努力分析研究，提升學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ).

4.鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)

在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，高職數(shù)學(xué)課程可以采用合作式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過組成小組進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步.與此同時(shí)，通過在高職數(shù)學(xué)課程采用小組合作式學(xué)習(xí)的方法，還可以有效地提升學(xué)生的動(dòng)手效率，進(jìn)而提升高職數(shù)學(xué)課程課堂的教學(xué)效率.例如，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)練習(xí)的過程中，教師可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)的實(shí)際情況的不同，進(jìn)行小組的分配，給予每一個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)高職數(shù)學(xué)課題任務(wù).例如“計(jì)算某項(xiàng)目的盈虧計(jì)劃”等課題，讓學(xué)生獨(dú)立自主的運(yùn)用高職數(shù)學(xué)課程知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的解決，與此同時(shí)，教師在每一個(gè)小組進(jìn)行課題研究的過程中，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓每一個(gè)小組成員都貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓學(xué)生在互相合作的基礎(chǔ)上，獨(dú)立的完成課題的驗(yàn)算.通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生相互合作演練，提升學(xué)生對(duì)于高職數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度.

結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新過程中，可以通過更新教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍，改革原有教學(xué)模式等方式，讓學(xué)生參與到高職數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中來，切實(shí)提升學(xué)生的高職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是未來的高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是保證高職學(xué)生能夠在畢業(yè)之后尋找到適合自己的工作崗位，提升高職學(xué)生自我價(jià)值的重要方式.

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