初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展

劉天賢

【摘要】生物學(xué)作為一門自然學(xué)科，它對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求是非常嚴(yán)格的，初中生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力具有十分重要意義。就目前我國(guó)進(jìn)行的九年義務(wù)教育和新課程改革來看，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生把課本知識(shí)和實(shí)際操作能力結(jié)合起來恰好順應(yīng)了我國(guó)在教育方面的一些改革需求，也是生物學(xué)這門課程本身的內(nèi)在要求。要實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，我們首先要清楚它的現(xiàn)狀，以及明白怎樣去組織開展好初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以，本文從初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、及相應(yīng)的開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┮娊夂腕w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重要性 問題 策略

一、初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

生物學(xué)是初中學(xué)生的一門必修課，只有全面掌握理解了初中生物學(xué)，才能進(jìn)一步去探索更深的生物學(xué)領(lǐng)域。我們知道，初中生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，書本中的許多知識(shí)理論和現(xiàn)象本是前人通過各種實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)而來的，能夠有幸學(xué)習(xí)前人的智慧勞動(dòng)成果，我想，我們應(yīng)該萬分珍惜。但，我們也不能生搬硬套的按照書本上的來，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要有超越前人的勇氣，所以，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重組織學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)，只有通過活潑的、開放的、有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)課堂氛圍，才能更生動(dòng)形象，才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。也只有這樣，才能夠達(dá)成初中生物教學(xué)課程的預(yù)期目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生去探索大自然，實(shí)踐大自然，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力，以實(shí)現(xiàn)全能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

在初中生物課堂上有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是使學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)到自己想了解東西，遠(yuǎn)比老師直接灌輸，學(xué)生死記硬背來的淋漓灑脫。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)變得容易，對(duì)生物學(xué)這門課程更加感興趣，而且也會(huì)使老師上課變得更輕松。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)然，在初中生物課程中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遇到一些難題是在所難免的。這就需要老師平時(shí)在教學(xué)過程中注意變通和耐心指導(dǎo)了，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，通常會(huì)受到主觀和客觀因素的影響。主要有以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間的阻礙。 初中生物課本中許多實(shí)驗(yàn)的材料大多都有季節(jié)性和地域性，就拿植物那節(jié)來說，七年級(jí)教材中要求觀察“花”的結(jié)構(gòu)，但恰好教學(xué)到這部分內(nèi)容時(shí)正好到了冬天，想要找到新鮮的材料太難，買花店的鮮花太貴。如果實(shí)驗(yàn)老師不提前做好材料儲(chǔ)備的話，這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就只能紙上談兵。

2.學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的缺乏。許多學(xué)校因資金不足或其他原因，無力購買生物實(shí)驗(yàn)所需要的器材，要么器材不完備，要么器材破損，或者是實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量與學(xué)生人數(shù)不對(duì)等，從而導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)不能開展。例如，八年級(jí)教材中有探究性實(shí)驗(yàn)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”，要制備培養(yǎng)基，需要高壓滅菌鍋、干燥滅菌箱，培養(yǎng)箱等，學(xué)校沒有這些儀器，就只能讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的探究方案，不能實(shí)施，當(dāng)然也沒有結(jié)論，學(xué)生只能失望而歸，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也大減。

3.對(duì)開展實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不充分。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，許多老師只求學(xué)生能夠在考試中拿高分就萬事大吉了，實(shí)驗(yàn)不實(shí)驗(yàn)沒多大關(guān)系，平時(shí)多背多讀書本上的知識(shí)就可以了。加上生物學(xué)教學(xué)課時(shí)緊張，專業(yè)老師也不多。這就致使很多老師在教學(xué)中，往往是照本宣科，沒有給學(xué)生留出思考的空間，更沒有留機(jī)會(huì)讓學(xué)生去提出不同的問題。碰到教材中提出的探究性問題，老師直接給出答案。長(zhǎng)此以往，學(xué)生沒有了探索的習(xí)慣和興趣，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力也大為降低，對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。

4.學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師課前準(zhǔn)備不充分。大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知度不高，以為實(shí)驗(yàn)課只是好玩而已。說到做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都極度興奮，但由于課前準(zhǔn)備不充分，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)胡亂操作，沒有任何收獲。有的學(xué)生不愿動(dòng)手，等小組其他同學(xué)做完了分享成果。老師對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)知性差，甚至沒用做準(zhǔn)備就組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂中混亂不堪。例如，在“觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)中，老師沒有提前分好組，幾個(gè)膽小的女生坐在一起，看見蚯蚓就大喊大叫，導(dǎo)致課堂秩序混亂。實(shí)驗(yàn)前，如果學(xué)生不明確任務(wù)，實(shí)驗(yàn)也沒有收效。

三、關(guān)于如何組織初生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

前面，我們已經(jīng)探討了目前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題，當(dāng)然，它的重要性就不言而喻了。為了讓中學(xué)生能夠全面掌握和靈活運(yùn)用初中生物知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師上課的效率，我們就必須要有一套能夠帶領(lǐng)學(xué)生有效完成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略。由此，筆者提出以下幾條建議，希望能夠給大家?guī)硪稽c(diǎn)幫助：

1.加強(qiáng)思想教育，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視度。首先，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)初中生物實(shí)驗(yàn)開展的重要性，讓他們一開始就對(duì)生物實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生重視，同時(shí)，老師應(yīng)該靈活運(yùn)用教材理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，使他們能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自己的潛在能力，主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中去。

2.必須提前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)課前準(zhǔn)備，老師要盡職盡責(zé)。任何事的順利實(shí)現(xiàn)，都必須做好充足的準(zhǔn)備，那么，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。首先，老師在實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)仔細(xì)講解或讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)所涉及到的相關(guān)知識(shí)，交代好實(shí)驗(yàn)的目的，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。再者，實(shí)驗(yàn)前，為了能更好的完成預(yù)期目標(biāo)，老師應(yīng)為學(xué)生做一次實(shí)戰(zhàn)演示實(shí)驗(yàn)。[1]通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步熟悉理論知識(shí)，掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的操作方法。最后，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有預(yù)見。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。[2]在遵循學(xué)校教學(xué)和課本知識(shí)的實(shí)際情況下，靈活利用多媒體來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，比如說通過多媒體的聲、圖等將課本內(nèi)容實(shí)驗(yàn)中比較抽象或者復(fù)雜的操作步驟展示給學(xué)生，能夠使學(xué)生更直觀的感受實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步去探索發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和規(guī)律。

4.以學(xué)生為本，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)最主要目的就是培養(yǎng)中學(xué)生的各方面的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)

悟未知的奧妙，在實(shí)驗(yàn)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多提問，多問幾個(gè)為什么，并在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供相關(guān)材料，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主去探索和發(fā)現(xiàn)問題。此外，老師應(yīng)多開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的拓展性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示平臺(tái)。

四、結(jié)語

毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要組成部分。作為初中生物老師，必須充分肯定它的地位和作用，并學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；作為中學(xué)生，要積極配合老師教學(xué)，主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)過程中去，要多問幾個(gè)為什么，有意識(shí)的去提升自己各方面的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要老師、學(xué)生的共同參與配合才能完成，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中、學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中勤于思考，勤于積累，勤于動(dòng)手，只有這樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展才能順利完成?？傊?，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。有很多東西，需要我們親自去探索，才會(huì)真正體會(huì)到其中的樂趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李慶斌.生物學(xué)科中如何有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué).考試周刊[J]，2011年第74期

[2]張玉寶.借助多媒體開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué).中國(guó)職工教育[J]，2014年第12期