助力《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》，提升學(xué)生寫作能力

顧九龍

【摘要】本文探討了利用英語(yǔ)報(bào)刊作為課程資源開展時(shí)文讀寫、說(shuō)話訓(xùn)練、建立素材庫(kù)、美文欣賞等教學(xué)活動(dòng)，旨在使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合、語(yǔ)言輸入與輸出結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】英文報(bào) 熱點(diǎn)辯論 建語(yǔ)料庫(kù) 美文欣賞

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0166-01

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！?1世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》是一份專門為中學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)時(shí)事周報(bào)，緊跟形勢(shì)、貼近生活、貼近時(shí)代、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言鮮活，融趣味性、知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性為一體。報(bào)刊閱讀在提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)其獲取與處理信息的能力，拓寬學(xué)生視野等方面都有不可替代的作用。

將英語(yǔ)報(bào)刊引進(jìn)課堂目前仍處于嘗試階段，筆者在教學(xué)中，挖掘報(bào)刊豐富的教學(xué)資源，在課堂中采用熱點(diǎn)辯論、立足話題建立語(yǔ)料庫(kù)、美文欣賞等手段，多角度提升學(xué)生的寫作水平。

一、討論熱點(diǎn)話題，鍛煉思辯能力

語(yǔ)言與思維密切相關(guān)，語(yǔ)言是思維的外殼，而思維則是語(yǔ)言的核心，不少思路閉塞的學(xué)生，往往是不善于說(shuō)話的也不善于寫作的。為了活躍學(xué)生的思維，筆者常選取the 21st Century Teens中你說(shuō)我說(shuō)（your words）欄目中的話題作為課堂辯論的材料，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。該欄目中的話題時(shí)尚，又貼近學(xué)生生活，較能激起學(xué)生的表達(dá)欲望。如：同學(xué)之間的矛盾如何處理？（Best ways to stay friends）；上海八中下半年擴(kuò)招男生班，你若可以選擇，你愿意進(jìn)男生班或女生班嗎？（keep them separate？），……等等。考慮到學(xué)生的語(yǔ)言水平有限，教師在周末公布交流話題，在周一課堂騰出10分鐘時(shí)間進(jìn)行辯論或演講。這使得他們有充足的自由時(shí)間去思考話題、錘煉語(yǔ)言。 在辯論或演講過(guò)程中，辯手的思維獨(dú)特性及語(yǔ)言水準(zhǔn)得到了檢驗(yàn)與重視。與此同時(shí)，筆者也注重搜集學(xué)生表達(dá)過(guò)程中的錯(cuò)誤，比如中式英語(yǔ)，用詞不當(dāng)，再集中時(shí)間進(jìn)行修正。毫無(wú)疑問(wèn)，最獨(dú)特的思想，最精彩的表達(dá)存在于報(bào)刊中。因此，筆者常會(huì)在辯后通過(guò)幻燈片向?qū)W生展示報(bào)刊中的觀點(diǎn)，并要求摘錄一些表達(dá)方式，供日后記憶、運(yùn)用。例如在best way to stay friends 的欄目中，我們收獲了以下富于哲理的精彩表達(dá)：

1.Misunderstanding melted away as she burst into laughter. Its humor that paves the way to true healing between friends.

2.Stormy arguments often make friends the last person we want to talk to.

3.Standing in others shoes and you will calm enough to reconsider the situation.

4.A friend is not so easily gained as lost. So make peace with each other.

二、立足高考話題，創(chuàng)建素材寶庫(kù)

基于《課標(biāo)》“話題項(xiàng)目表”的24個(gè)話題，筆者歸納出了高考書面表達(dá)最?？嫉奈孱愵}材：學(xué)校生活、日常生活、人際關(guān)系、社會(huì)與文化、教育，并對(duì)每年各省的高考書面表達(dá)進(jìn)行話題歸類，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)話題歸類，創(chuàng)建自己的素材庫(kù)。例如2011年江蘇卷書面表達(dá)小女孩回家為媽媽拿包的圖畫作文應(yīng)屬于“人際關(guān)系”這個(gè)話題。在撰寫此文之前，筆者把 the 21st Century Teens《高二版》2012-2013年度第30期的學(xué)生習(xí)作“Help From Dad”引入課堂。通過(guò)聽讀本文與交流，分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，思考“代溝”、“如何與父母相處”、“如何回報(bào)父母的愛(ài)”等人生主題，并摘錄了本期中人際關(guān)系中的常用表達(dá)方式供學(xué)生積累，如

1. We should spend some of spare time doing housework so as to reduce the burden on our parents

2. I am determined to keep my promise so as not to let my parents down.

3. My gratitude for my parents is beyond any description.

4. Parents should put themselves into their childrens positions so that they can understand them better and find it easier to narrow the generation gap.

三、咀嚼美文韻味，寫出人文素養(yǎng)

美文廣義上是指不帶實(shí)用目的、專供直覺(jué)欣賞的的作品，其特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美，長(zhǎng)于抒情，且立意深遠(yuǎn)，能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。The 21st Century Teens設(shè)置了酷文解碼欄目，展示各位名家的文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于此類文章，筆者常常稍作篩選，選取難度適中、篇幅適宜值得學(xué)生模仿的段落，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，去感受語(yǔ)言的音律之美，去體會(huì)用詞的準(zhǔn)確之美，去欣賞句式的多變之美，去感悟意境的深邃之美。如the 21st Century Teens《高二版》2012-2013年度第38期刊登了美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬就波斯頓爆炸案事件發(fā)表的演講。本人從中選取期中適合學(xué)生認(rèn)知水平的兩段，通過(guò)誦讀、填空、記憶，為學(xué)生寫作打好語(yǔ)言的底子、精神的底子。

You showed us， Boston， that in the face of evil， Americans will lift up whats good. In the face of cruelty， we will choose compassion. In the face of those who would visit death upon innocents， we will choose to save and to comfort and to heal. We will choose friendship. We will choose love. Because scripture teaches us God has not given us a spirit of fear and timidity， but of power， love and self—discipline.

When Bostonians carry victims in their arms， deliver water and blankets， line up to give blood， open their homes to total strangers， give them rides back to reunite with their families， thats love.

四、結(jié)語(yǔ)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！眻?bào)刊的學(xué)習(xí)為相對(duì)枯燥的高中英語(yǔ)教學(xué)引入了富有時(shí)代氣息的、生活情趣的元素，使課堂與生活緊密相連，讓學(xué)生切實(shí)嘗到了“學(xué)有所用”的甜頭；另一方面，教師多角度的利用報(bào)刊文本，創(chuàng)設(shè)多種任務(wù)達(dá)到了“學(xué)以致用”的境界。