新課程背景下如何上好語(yǔ)文高效課

劉嫦

【摘要】如何上好一堂高效課是老師們面對(duì)的一個(gè)難題，其實(shí)從新課標(biāo)不難發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該解決的問(wèn)題，就是讓學(xué)生在一堂課中學(xué)有所獲，并讓他們?cè)谶@一過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，基于這一目的筆者嘗試設(shè)計(jì)一堂讓學(xué)生喜歡的課堂。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高效課堂 設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0044-02

面對(duì)一篇文章，老師要讓學(xué)生在課堂中獲得閱讀的享受，同時(shí)習(xí)得閱讀經(jīng)驗(yàn)，這需要老師的深入閱讀，精心的準(zhǔn)備。一堂課要呈現(xiàn)的好效果，就是讓學(xué)生學(xué)有所得，筆者認(rèn)為這就是高效的課堂。

在新課標(biāo)中提到：“要讓學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”基于這些要求，筆者在課前做了一些必要的準(zhǔn)備。

《端午的鴨蛋》是汪曾祺“小敘事”特點(diǎn)的典型文章，沒(méi)有典型的故事情節(jié)，沒(méi)有突出的人物形象，更沒(méi)有集中的場(chǎng)面，但是卻以“鴨蛋”為線索為我們呈現(xiàn)出了自己的戀鄉(xiāng)情節(jié)?！抖宋绲镍喌啊穼懥俗髡邔?duì)家鄉(xiāng)的濃濃愛戀，而這種愛戀作者僅僅通過(guò)這暖暖的民俗，普通的鴨蛋，獨(dú)特的語(yǔ)言魅力就做到了。本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化，并通過(guò)這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。所以我結(jié)合本文的特點(diǎn)將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

一、知識(shí)目標(biāo)：了解作者散文“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)。

二、能力目標(biāo)：1、理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風(fēng)格。

2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。

三、情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化。

汪曾祺的作品往往用最不華麗的文字卻能表現(xiàn)出最豐滿的情感，所以筆者認(rèn)為本文的教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品味他平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣和情感，走進(jìn)他的精神世界。要做好這一點(diǎn)就必須分析學(xué)生目前的情況，結(jié)合各種教學(xué)方法。初二的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了默讀習(xí)慣，他們的閱讀有一定的速度，一般的現(xiàn)代文閱讀都能做到每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，能自己理清思路，理解文章的主要內(nèi)容，在細(xì)讀中能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?；趯W(xué)生的情況我設(shè)定了幾種教學(xué)方法：

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：使語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的用媒體呈現(xiàn)出來(lái)；直面的刺激學(xué)生的感官。

二、活動(dòng)探究法：通過(guò)探究尋找文本中的關(guān)鍵句，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；

三、小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

這是一篇淺顯易懂的文章，筆者認(rèn)為學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下能較好的完成對(duì)文章的深入解讀，他們可以通過(guò)說(shuō)風(fēng)俗——讀文本——談內(nèi)容——讀情感——品語(yǔ)言——寫民俗這一過(guò)程對(duì)文章學(xué)有所獲。同時(shí)也可以訓(xùn)練他們歸納復(fù)述文章，搜索整合資料，誦讀品味，合作感悟和探究反思的能力。所以整個(gè)教學(xué)的過(guò)程可以分為大六板塊：

第一板塊導(dǎo)入揭題：借詩(shī)詞引出端午。

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而構(gòu)成文化中的最重要的部分就是咱們的傳統(tǒng)節(jié)日。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所熟知的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)）說(shuō)出這么多節(jié)日，那同學(xué)們是否能猜出這兩句詩(shī)（端 午（唐 文秀）節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。寫的是中國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午）那好，大家能否說(shuō)出端午節(jié)是在什么時(shí)候？能否簡(jiǎn)介其來(lái)源？以及你們所知道的端午節(jié)的有趣的風(fēng)俗又有哪些呢？（家鄉(xiāng)以外也可）可是，我覺得很奇怪，端午和鴨蛋會(huì)有什么樣的聯(lián)系呢？今天，就跟隨老師到江蘇的高郵去看看。

第二板塊自讀課文知內(nèi)容看結(jié)構(gòu)：

文章題目為端午的鴨蛋，文章從哪里開始寫鴨蛋的？在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生帶著問(wèn)題，迅速的瀏覽課文初步感知，并在閱讀的過(guò)程中理解思考，掃清文中的生詞的閱讀障礙，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。老師適時(shí)的在黑板上板書關(guān)鍵詞：道風(fēng)俗（1）說(shuō)鴨蛋（2-3）品鴨蛋（4-6）。

第三板塊走進(jìn)課文讓學(xué)生說(shuō)鴨蛋：

題目中提到了鴨蛋，那么家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里？有什么特點(diǎn)？作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋有怎樣的感情？讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，自己體會(huì)文本。

學(xué)生明確幾個(gè)關(guān)鍵詞：家鄉(xiāng)鴨蛋有名聲久遠(yuǎn)，質(zhì)細(xì)油多，蛋白柔嫩的特點(diǎn)。（贊美，自豪）你可以從哪里明顯地感受到？老師可以有效的進(jìn)行追問(wèn)，讓學(xué)生重點(diǎn)解讀。

第四板塊走進(jìn)課文一起品鴨蛋：

在端午節(jié)那天，我們僅僅只是品嘗鴨蛋嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第4—6段內(nèi)容。思考主問(wèn)題：

1、作者在童年時(shí)都拿鴨蛋做了哪些事情？這樣的童年，你喜歡嗎？

學(xué)生明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑形狀好看的鴨蛋、鴨蛋殼里裝螢火蟲等。

2、孩子們?yōu)槭裁匆獟臁傍喌敖j(luò)子”？ 孩子心愛的飾物。他們都是怎樣做的？

學(xué)生明確：絡(luò)子是由姑姑或姐姐用彩色絲線打好的；鴨蛋是由孩子們自己挑選的。他們?cè)趺刺豇喌暗?？一要挑淡青殼的，二要挑形狀好看的?/p>

第五板塊重點(diǎn)品味語(yǔ)言在這個(gè)環(huán)節(jié)里，著重通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者的情感，感受平常生活樂(lè)趣，品味汪曾祺的語(yǔ)言，了解其語(yǔ)言特色，讓學(xué)生小組合作，積極思考交流并發(fā)言。適時(shí)的方法指導(dǎo)：

汪曾祺閑適自由的散文風(fēng)格 汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)谡n文二、三段中畫出你喜歡的句子，體會(huì)語(yǔ)言特色。有感情地朗讀自己喜愛的語(yǔ)句，并和小組進(jìn)行交流說(shuō)說(shuō)理由。

第六板塊感悟人生走進(jìn)作者的世界

汪曾祺是一個(gè)怎樣的人？樂(lè)觀豁達(dá)的人。熱愛生活的人。

汪曾祺先生一生中遭遇的幾件大事——汪曾祺先生淡泊名利、豁達(dá)開朗。他一生屢遭挫折和苦難，1958年在反右運(yùn)動(dòng)中被錯(cuò)劃為“右派”，無(wú)情的政治風(fēng)暴將他刮到生活的最底層，他沒(méi)有頹唐，沒(méi)有沉淪，而是選擇了隨遇而安，而且超然地自我調(diào)侃“我當(dāng)了一回右派，真的是三生有幸。要不然，我這一生就更加平淡了”。十年浩劫，他被關(guān)進(jìn)“牛棚”，后來(lái)又起落沉浮創(chuàng)作《沙家濱》；粉碎“四人幫”后又被送到“學(xué)習(xí)班”，受過(guò)不公正待遇。盡管如此，他始終能夠保持平靜曠達(dá)的心態(tài)，以平淡的心態(tài)感受人生艱難，并且創(chuàng)造了積極的、樂(lè)觀的、詩(shī)意的、美的文學(xué)人生。汪曾祺先生一生坎坷，卻都能安然渡過(guò)。我們要學(xué)習(xí)他對(duì)生活樂(lè)觀、超然的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中語(yǔ)文新課標(biāo)