分析道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用

周紹萍

【摘要】隨著教育體制的全面改革，道德激勵(lì)教育已經(jīng)是高校院校教育中重要組成部分和執(zhí)行的重要教學(xué)內(nèi)容。有效的道德激勵(lì)機(jī)制是保障高校平穩(wěn)發(fā)展的強(qiáng)有力措施，也是高校學(xué)生管理中的重要方式。如何在高校學(xué)生管理中運(yùn)用好道德激勵(lì)這種方式也是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。對此，本文從道德激勵(lì)的方法及從運(yùn)用策略方面詳細(xì)分析道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用，希望對高校管理人員提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】道德激勵(lì)；高校學(xué)生管理；運(yùn)用

引言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國所處的階段也在不斷的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，人們的生活水平也得到了很大程度的提高。舊的道德觀念也在大家的生活變化中逐漸的退出。高等教育學(xué)府是培養(yǎng)社會人才與高等思想品德人才的最佳學(xué)府，然而用道德去潛移默化的影響學(xué)生是一種非常特有效的方式，也是非常重要的方式，但是這樣的方式還需要我們?nèi)ジ拥耐晟疲ピ趯?shí)踐中不斷的摸索與探究。因此這是高校學(xué)生管理中一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、道德激勵(lì)的方法

1.需要法

道德激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生道德需要和情感發(fā)展的必要條件。當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到一些問題，通過各種措施和心理思考的時(shí)候就會有各種積極的道德需要進(jìn)行頭腦意識的支配，從而影響了后期行為的產(chǎn)生。針對高校學(xué)生的管理，運(yùn)用道德激勵(lì)的問題上，一定要運(yùn)用好方法。雖然現(xiàn)在許多高校已經(jīng)意識到了道德激勵(lì)在學(xué)生管理中起到的重要作用，但是方法都不盡如意。在學(xué)生管理中進(jìn)行道德激勵(lì)的時(shí)候就要考慮學(xué)生的心理活動和心理變化，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的開設(shè)道德教育課程，在潛移默化中逐漸增強(qiáng)學(xué)生的道德意識，從而形成良好的道德氛圍，切忌以說教和逼迫的方法，這樣會適得其反，學(xué)生也會產(chǎn)生逆反心理。這樣做對學(xué)生的管理也不會有任何幫助作用。

2榜樣法

榜樣法是最傳統(tǒng)，有常用也是最有效的方法。高校可以運(yùn)用一些宣傳手段或者身邊的真人真事作為例子進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，以此來激勵(lì)和帶動其他人走進(jìn)道德意識圈內(nèi)?，F(xiàn)在高校學(xué)生普遍具有獨(dú)立思考的能力且有獨(dú)特的哲學(xué)思想，對政治觀念也會有自己獨(dú)到的見解，在學(xué)習(xí)上也喜歡自己去探索和發(fā)現(xiàn)，不喜歡強(qiáng)制的說教方式獲取知識或者行為需要。如果高校管理層要想提高學(xué)生的道德氛圍，營造良好的道德環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的管理水平就要讓學(xué)生感受到自己的主體地位?？梢圆捎玫赖卵葜v的方式，將自己在演講中的心得體會同身邊的人進(jìn)行分享，學(xué)生之間的交流活動是營造道德氣氛，在學(xué)生自我管理中實(shí)施的重要方法，也是最有效的方法。

二、道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中運(yùn)用的有效策略

1．營造良好的道德激勵(lì)教育環(huán)境

社會在不斷的發(fā)展，然而這個(gè)社會出現(xiàn)了很多違背社會道德倫理是事情。所以我們應(yīng)該去凈化這個(gè)社會，給社會營造一個(gè)良好的道德教育環(huán)境。俗話說的好“如芝蘭之室久染其香，入鮑魚之肆久沾其臭””這句話充分的告訴了我們營造一個(gè)良好的社會環(huán)境的重要性，所以道德激勵(lì)是營造良好的道德教育環(huán)境最不可缺少的機(jī)制之一，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德理念的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“以人為本”觀念的體現(xiàn)。所以，在社會中國家應(yīng)該起到關(guān)鍵作用，改善社會的不良風(fēng)氣，為學(xué)生營造一個(gè)良好的社會環(huán)境，改正不良風(fēng)氣，使道德機(jī)制占到主導(dǎo)作用，把負(fù)面的影響逐漸的消除掉或最大限度的降低，讓道德激勵(lì)在一個(gè)良好的社會環(huán)境中得以實(shí)施和驗(yàn)證。

2.完善道德激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自我道德實(shí)踐的熱情

道德激勵(lì)機(jī)制不僅僅光靠高校的教育約束力，也需要自身的自覺性。而這種自覺性需要一個(gè)契機(jī)。俗話說“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)良好的道德興趣對提高個(gè)人的道德素質(zhì)的提升起到關(guān)鍵的作用，道德激勵(lì)的最終目的就是讓高校學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)社會的體系中去感受社會帶來的氛圍提高教育道德。培養(yǎng)他們的人格，提高他們的道德情操，使他們更好的完成自我，發(fā)揮出自己的特長和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人生的自我完善。為了加快實(shí)施和營造良好的道德激勵(lì)教育環(huán)境，高校方面應(yīng)該大力開展道德教育課堂或知識講座，快速的提高高校學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋不斷的完善道德激勵(lì)機(jī)制，將不好和不適合的制度盡量的完善和去除。在探索中構(gòu)建一個(gè)“多層次結(jié)構(gòu)和全方位建設(shè)”的道德激勵(lì)機(jī)制，只有這樣才能有效的提高高校學(xué)生的道德能力。

3.加強(qiáng)以人為本道德觀念的深入

道德激勵(lì)的最終目的就是要加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，通過對教育和道德激勵(lì)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)，高素質(zhì)、高文化、高品質(zhì)的優(yōu)秀社會人才和新型化人才，只有這樣，才能真正的實(shí)現(xiàn)道德激勵(lì)的真正意義，才能最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。高校時(shí)期的學(xué)生思想生理都達(dá)到了成熟階段，對自我人格的獨(dú)立和自我滿足欲望很強(qiáng)，所以在加強(qiáng)其對道德建設(shè)的過程中，一定要堅(jiān)持“以人為本”的觀念。使學(xué)生充分感受到自己的主體地位。只有這樣他們才能得到心理上的滿足，才能為道德激勵(lì)的實(shí)施做進(jìn)一步的推進(jìn)。

結(jié)束語：道德激勵(lì)是提高高校學(xué)生管理的重要手段，道德激勵(lì)實(shí)施的好壞，直接影響了高校的管理水平，也直接影響了學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，加強(qiáng)道德激勵(lì)在學(xué)生管理中的學(xué)習(xí)是高校管理中的重要組成部分，也是重點(diǎn)實(shí)施的內(nèi)容。只有學(xué)生的道德水平得到提高，學(xué)生的主體地位得到滿足，高校對于人才的培養(yǎng)也才會更加的有效。

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