愛孩子是為了分離

周軍艷

摘 要：這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛能夠以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨(dú)立的個體從你的生命中分離出去。在分離之前，需要培養(yǎng)孩子寬厚善良、心存感恩、樂觀自信、不斷學(xué)習(xí)、熱愛家務(wù)勞動、學(xué)會自律。

關(guān)鍵詞：聚合；分離；寬厚；感恩；自信；學(xué)習(xí)；自律

英國著名心理學(xué)家西爾維亞認(rèn)為：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛能夠以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨(dú)立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功?！?/p>

因此，一個家庭教育的核心應(yīng)當(dāng)是怎樣才能讓孩子盡早從我們的生命中成功分離出去。

一、培養(yǎng)孩子寬厚善良、追求仁愛的品質(zhì)

當(dāng)今社會，很多人覺得多一事不如少一事，因為有時幫了別人不僅沒有得到好處，反而還會給自己惹一身麻煩。但是自己有困難時，又抱怨人情冷漠。將心比心，身邊的人有過不去的坎兒時，還是要盡自己最大的努力提供幫助。雖然幫助過后，會偶落埋怨，但我們?nèi)绻囍驹趯Ψ降牧錾侠斫馑麄?，多看事情積極的一面，一切都會過去的。這樣，當(dāng)自己遇到困難時，才會有人不遺余力地幫助我們，感動的同時，也更堅定了一個信念：要將善良寬厚的理念言傳身教給孩子。希望孩子心存善念，廣播善緣，同時也希望世界同樣寬待孩子，讓他們與父母分離之后，能多一個朋友，少一分煩惱，遇到逆境的時候，多一個人幫助他，他才會多一份積極面對的勇氣，從而多一分成功的可能。

二、學(xué)會感恩

一顆不知感恩的心靈，麻木而堅硬，怎能去愛生活、愛世界，又怎能負(fù)擔(dān)起家庭、社會的責(zé)任？知道感恩的孩子會不斷反思自身的不足，而不是把挫折和失敗歸因于他人和社會。相反，不知道感恩的人，則只會不停地抱怨，只為失敗找借口，不為成功找途徑，終將一事無成。

聲稱被應(yīng)試教育毀掉的人，不應(yīng)試也會自毀；抱怨婚姻磨滅理想的，不結(jié)婚也成不了居里夫人；天天嘮叨體制捆綁下無法創(chuàng)作偉大作品的，去了瑞士也一樣找不到靈魂的自由；總是叫囂懷才不遇的，即使遇到一萬個伯樂，也不會成為千里馬。面對同樣的時代，英才會找出同樣的理由去奮斗；蠢材卻找出不同的借口去自毀。

為了避免自己的孩子成為只會抱怨、只會把挫折和失敗歸因于外因的人，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子心存感恩，多念他人的好處、多看事情積極的一面。這樣，孩子的情商才會提高，學(xué)業(yè)才會不斷進(jìn)步，生活才會快樂。

三、幫助孩子認(rèn)識到每個人獨(dú)特而平凡，堅持才是硬道理

根據(jù)哈佛大學(xué)加德納提出的多元智能理論：每個人都有自己的優(yōu)勢及劣勢智能。作為教師，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)孩子自身的智能特點(diǎn)，并因勢利導(dǎo)，將優(yōu)勢智能保持并發(fā)展為特長。

這樣做至少有兩點(diǎn)好處：其一，對培養(yǎng)孩子自信心至關(guān)重要，它會在孩子的優(yōu)勢智能與劣勢智能之間架起一座橋梁，當(dāng)孩子遇到困難時，仍然能夠悅納自我，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而保持信心，并能調(diào)動其內(nèi)在的積極性，以自身優(yōu)勢帶動劣勢，從而達(dá)到智能較為均衡發(fā)展的目標(biāo)。其二，有利于孩子正確評價自己和他人。孩子一旦認(rèn)識到每個人都有優(yōu)勢和劣勢，就會認(rèn)識到每個人既獨(dú)特又平凡——既不會自大地認(rèn)為自己是天才，也不會自卑地覺得自己一無是處。孩子才能領(lǐng)悟到“天才=1%的靈感+99%的努力”。這樣，離開家人和學(xué)校之后，孩子才會一步一個腳印，堅持不懈地朝著自己的目標(biāo)努力。

四、讀書、學(xué)習(xí)的意義

所謂“在其位，謀其政”。作為學(xué)生，必須努力學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，更應(yīng)學(xué)會對人和對事的態(tài)度。此外，讀書也是學(xué)習(xí)，書是前輩留給我們的財富。讀書既可怡情，又可明智，讀書奠定了終生學(xué)習(xí)的基石。

五、參與家務(wù)勞動

家務(wù)勞動是基本的生存技能，它能確保孩子在離開家人后，衣食無虞、健康生活。此外，通過家務(wù)勞動，孩子也能在照料自己與家人中，認(rèn)識到自己的存在感及責(zé)任感。

最近，有教師在課堂上問了個問題：“你們課余時間都做什么？”三個班100多名同學(xué)，竟然沒有一個人提到做家務(wù)，他們的課余時間里只有朋友、旅行、游戲、音樂等。

換言之，他們的心里只有自己，他們不由自主地將自己置于家里的中心位置，也會將自己置于學(xué)校和社會的中心位置。但是，當(dāng)孩子離開家之后，發(fā)現(xiàn)他們并不是學(xué)校和社會的中心時，他們的心理落差會是巨大的。因此，要把家務(wù)勞動列入孩子的時間表，讓家務(wù)勞動像一日三餐一樣成為習(xí)慣。

六、自律：管理好自己的時間及情緒

孩子都有粗野的本性，所有孩子都需要偶爾放縱。但放縱過后，孩子一定要明白：自己的事自己做。要認(rèn)真規(guī)劃好時間，該做什么事的時間就必須做好，并且還要學(xué)會控制自己的情緒，多傳遞正能量，努力為自己及他人創(chuàng)造輕松愉快的氣氛。因為總有一天，孩子走向社會的時候，會發(fā)現(xiàn)自己只是一粒微不足道的塵埃，沒有人會為你的散漫和壞情緒買單。

七、結(jié)論

社會變化日新月異，家長希望孩子不輸在起跑線上，只是夢想；把孩子變成全才來為未來作準(zhǔn)備的努力只是徒勞，因為誰也無法預(yù)料未來需要哪些技能，我們能做的便是讓孩子在自己的起點(diǎn)上不斷進(jìn)步，并培養(yǎng)孩子寬厚善良、心存感恩、樂觀自信、不斷學(xué)習(xí)、熱愛勞動、學(xué)會自律。

參考文獻(xiàn)：

[1]希爾維亞·克萊爾.挖潛能：英國心理學(xué)家這樣教媽媽[M].杜 清譯.上海：上海遠(yuǎn)東出版社，2003.

[2]霍華德·加德納.智能的結(jié)構(gòu)[M]. 沈致隆譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[3]Linda Campbell， Bruce Campbell， Dee Dickinson.Teaching and Learning Through Multiple Intelligences[M].Boston： ALLYN&BACON，1995.

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部）