淺談開發(fā)利用廣告中的語文教學(xué)資源

劉吏前

在語文課堂教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響及教師對(duì)新課程認(rèn)識(shí)的偏差，師生手腳被課本所束縛，失去了語文學(xué)習(xí)的本真，與當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活脫離了。作為中學(xué)語文教育工作者，如何面對(duì)外面的精彩世界，結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的綜合性人才，是一個(gè)值得深入研究的課題。開發(fā)利用廣告中的語文教學(xué)資源，把學(xué)生帶進(jìn)語文學(xué)習(xí)的樂園，無疑為語文教學(xué)增添了一些色彩和活力。

恰當(dāng)挖掘廣告中所蘊(yùn)涵的語文資源，可以為語文課程提供更多鮮活的材料，豐富學(xué)生的語言積累。通過對(duì)廣告語的分析、鑒賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、語文能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)人類與自然和社會(huì)的和諧，更好地為提高生活品質(zhì)服務(wù)。優(yōu)美的廣告給人以心靈的享受，而那些不規(guī)范的廣告，在語言上誤導(dǎo)人們的消費(fèi)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。要把語文學(xué)習(xí)同充分利用身邊的現(xiàn)代工具結(jié)合起來，到街道、社區(qū)、工廠、商店等場(chǎng)所廣泛搜集不同類型的廣告。仔細(xì)品味廣告的語言內(nèi)涵，探究生活中的語文、語文中的生活，加強(qiáng)語文學(xué)科與實(shí)際生活的整合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主思考、主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐的習(xí)慣。提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生爭(zhēng)做文明行為的踐行者和語文知識(shí)的宣傳者。

那么，如何開發(fā)利用廣告中的語文教學(xué)資源呢？

一、重視專業(yè)學(xué)習(xí)，把語文學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來

還原生命課堂，提升教學(xué)活力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北局鲜稣n程理念，教師要重視專業(yè)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造自主、合作、探究的語文課堂。同時(shí)也大膽走出校園，深入社會(huì)，從街道、影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等渠道，去發(fā)現(xiàn)廣告的商業(yè)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)多角度去評(píng)析廣告，學(xué)會(huì)創(chuàng)作廣告，為當(dāng)?shù)厣唐方?jīng)濟(jì)和公益事業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

二、有效刺激，激發(fā)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)的欲望

教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，也是一種文化的、時(shí)尚的、道德的、人格的解讀和摹本。因此，教師應(yīng)該提高自己的人文修養(yǎng)，包括思想、性格、情感、道德情操、文化品位、審美情趣和人生態(tài)度等。所以教師要用自己的鮮活個(gè)性、舉手投足、高貴典雅大方、學(xué)識(shí)和幽默、真誠(chéng)和熱愛等，使學(xué)生專注于課堂。

作為語文教師要努力進(jìn)取，不斷提高自身的人格魅力，借助多種教學(xué)手段提升語文學(xué)科的魅力，來吸引學(xué)生學(xué)語文，愛語文。從社會(huì)生活的多樣性和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的復(fù)雜性，來幫助學(xué)生明確語文學(xué)科的重要性。

把生活中的廣告帶入課堂教學(xué)，或者開展上網(wǎng)搜索廣告、上街收集宣傳語、小組競(jìng)賽“我來評(píng)（寫）廣告”、多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)意境寫作廣告、為當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)或者工業(yè)產(chǎn)品寫廣告等活動(dòng)，給學(xué)生新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的激情，把語文同生活緊密結(jié)合起來。這樣做，可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富情感，增強(qiáng)他們的內(nèi)在氣質(zhì)。

三、堅(jiān)持課改，運(yùn)用廣告來拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域

讓學(xué)生在體驗(yàn)生活和實(shí)踐研究中來提出問題，發(fā)表新見解。在中學(xué)語文教育教學(xué)中，必須體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)真善美的理念，廣告語更要實(shí)事求是地反映情況。教師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)常了解和關(guān)注身邊的、國(guó)內(nèi)外的廣告，從而激發(fā)學(xué)生深入了解廣告的興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，讓學(xué)生關(guān)注廣告與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，并讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，分析廣告，創(chuàng)作廣告，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的水平。

教師在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生自主合作探究的體驗(yàn)過程，促進(jìn)有機(jī)生成并及時(shí)幫助學(xué)生處理活動(dòng)過程中出現(xiàn)的困難。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)矯正，重視設(shè)計(jì)方法的靈活運(yùn)用，多給學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)容易操作的探究，讓學(xué)習(xí)小組間互評(píng)。在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生把制訂的計(jì)劃實(shí)施，并從中進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題，發(fā)表新見解。

在教學(xué)中，運(yùn)用生活中的廣告，來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是一個(gè)切入點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，重實(shí)用，講提升。要將各種先進(jìn)的教育理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，用全新的理念和方法投入到新的課改實(shí)踐中，讓語文課堂魅力四射。