太原市初中學(xué)生對體育課教學(xué)的期望

范美辰

【摘要】體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)者，體育教師本身能力的好壞直接影響到體育教學(xué)的效果。這就要求體育教師具有過硬的、全面的專業(yè)知識。本文從3個角度論述了現(xiàn)初中生對體育課教學(xué)的期望：1）教師的素質(zhì)教育2）教師的創(chuàng)新能力3）教師負責(zé)任的態(tài)度。以太原市5所中學(xué)為例，利用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，幫助老師更好的了解學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生;體育課;教學(xué)期望

教師自古以來就被賦予了傳遞文化、施行教化和培育人才的社會角色。隨著學(xué)校體育改革的不斷深化，如何提高教學(xué)質(zhì)量快速跟上時代的步法，順應(yīng)未來的發(fā)展需求，教師是關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，學(xué)生更加希望老師成為他們的良師益友。不僅可以傳授知識，重要的是可以成為他們心靈的傾聽者。初中階段屬于青春叛逆期期，學(xué)生對教師的喜愛程度，教師的類型，對課程內(nèi)容的期望尤為重要。如果教師只一味注重教學(xué)進度而忽略學(xué)生是否喜歡這種教學(xué)方式，那么上課就只是簡單的上課，就不可能體現(xiàn)教育的真正意義所在。筆者認為調(diào)查研究初中生對教師的期望，有助于教師了解學(xué)生對自己的期望，幫助教師不斷改進和完善自己在學(xué)生心目中的形象，從而達到提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量雙目的。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本文選取太原市五所中學(xué)的100名初中生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

充分利用圖書資料、電子文獻檢索系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)文獻資料，通過對已有文獻的分析整理，初步了解關(guān)于學(xué)生對體育教師的期望。

1.2.2問卷調(diào)查法

通過對太原市成成中學(xué)、第五中學(xué)、第十五中學(xué)、第三十六中學(xué)、第一外國語學(xué)校5所中學(xué)進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%。有效問卷100份，有效率100%。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

將調(diào)查問卷進行發(fā)放、回收，對所回收問卷數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計、并用Excel表格分析所得數(shù)據(jù)

2.研究結(jié)果與分析

2.1 體育教師所具備的技能

如今學(xué)生對教師的要求也隨之增高，簡單的教學(xué)已難以滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。所以教師必須具備一專多能的本領(lǐng)。太原市5所中學(xué)學(xué)生喜歡（期望）教師教學(xué)時教課的內(nèi)容主要集中于羽毛球、籃球、田徑等;乒乓球、武術(shù)、健美操位居其后。出于安全等外在原因所限，足球、排球和網(wǎng)球無法在教學(xué)中正常實施，但仍有部分學(xué)生期望學(xué)校開授此類課程。

2.2 體育教師的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是知識時代對人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要有創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師需要具備扎實的基礎(chǔ)知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學(xué)中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等。

2.3體育教師的負責(zé)態(tài)度

學(xué)生需要負責(zé)任的教師，如果教師只是單純?yōu)榱松险n而沒有傳授知識，那么這個教師就不是合格的教師。有些教師喜歡“放羊式”或者“游戲式”的教學(xué)方法，喜歡一味地讓學(xué)生們做游戲，這并不為學(xué)生所喜好。太原市5所中學(xué)對“放羊式”教學(xué)和“游戲式”教學(xué)的看法調(diào)查統(tǒng)計。從所反映的數(shù)據(jù)顯示可以得出，學(xué)生并不喜歡“放羊式”的教學(xué)，對于讓他們經(jīng)常做游戲的作法，過半數(shù)的同學(xué)也不太認可。因為，學(xué)生們更看重技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1）太原市5所中學(xué)學(xué)生均期望老師具有一專多能的本領(lǐng)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時可以增強大家的運動能力。

2）太原市5所中學(xué)學(xué)生期望的教師不要總以“游戲式”與“放羊式”的教學(xué)方式進行教學(xué)，他們期望在輕松愉悅的同時感受到多樣的教學(xué)模式并從中學(xué)到體育運動方面的知識和技能。

3）太原市5所中學(xué)學(xué)生期望教師能夠運用多種教學(xué)方式方法，豐富課堂氛圍，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機會。

3.2建議

1）我市教師可根據(jù)學(xué)生喜好，合理安排自己的教學(xué)課程，在豐富自己課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，滿足學(xué)生對課程的需求，提升其學(xué)習(xí)興趣和終身體育的意識和習(xí)慣。 ? ?2）教師應(yīng)該把最新教育科學(xué)技術(shù)運用到體育教學(xué)中，上課的同時可以適當(dāng)穿插課外體育知識，不僅豐富學(xué)生的頭腦更讓他們正確認識體育在生活、教育中的作用。

3）教師可以利用課余時間與學(xué)生進行溝通交流，以促使良好師生關(guān)系的形成與持續(xù)發(fā)展。

4）體育教師必須提高和更新自身的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，強化人文教育，在自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我的更新。教師應(yīng)積極主動提升自己的體育理論，加大教學(xué)反思頻度，不斷提升自己的教學(xué)水平，自覺提升學(xué)生對自己的期望水平。

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