關(guān)于加強(qiáng)和完善牧區(qū)教學(xué)管理工作的思考

更杰

【摘要】眾所周知，我國是一個多民族共同發(fā)展的社會主義國家，國家人口眾多，民族宗教信仰多樣，各區(qū)域、各民族都具有不同的生活習(xí)性。隨著社會教育教學(xué)的發(fā)展以及民族學(xué)生接受教育機(jī)會的增多，牧區(qū)教學(xué)工作就成為了社會教育的難點。近年來，各大學(xué)校不斷擴(kuò)招，牧區(qū)學(xué)生的入學(xué)率逐年增多，如何完善管理工作，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，就成為了教學(xué)管理者關(guān)注的焦點。為了提高學(xué)校教育的有效性，促進(jìn)各民族學(xué)生共同進(jìn)步，本文就結(jié)合我州牧區(qū)教學(xué)管理工作的實際，簡單闡述一下牧區(qū)學(xué)生的主要特點，并提出有針對性的措施加強(qiáng)管理力度，實現(xiàn)共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】牧區(qū);學(xué)生特點;教學(xué)管理;有效方法

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，教育教學(xué)已經(jīng)成為了社會各界關(guān)注的焦點，是加快社會建設(shè)，搞好地區(qū)發(fā)展的核心對策。近年來，社會發(fā)展速度日漸加快，時代建設(shè)步伐大步向前，牧區(qū)作為國家重要的組成部分之一，如何加快地區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐精神的牧區(qū)學(xué)生，也成為了現(xiàn)代化教育面臨的主要挑戰(zhàn)。

一、牧區(qū)學(xué)生的特點

想要加強(qiáng)和完善牧區(qū)教育管理工作，就要首先明確牧區(qū)學(xué)生的主要特點，了解他們的心理和生活習(xí)性，有針對性的實施教育。

第一，牧區(qū)學(xué)生的求知欲較強(qiáng)。我國幅員遼闊，國土面積廣博，大多數(shù)牧民地區(qū)都較為偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，地區(qū)人民的文化程度不高。再加上地區(qū)限制，現(xiàn)代化設(shè)施落后等問題，都使得學(xué)生的求知欲更強(qiáng)。

第二，民族意識突出，生活習(xí)慣多樣。民族意識是維系一個民族持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，它是民族在形成過程中凝結(jié)而成的該民族人民共有的心理特征。受地域差異和國家政策等的影響，我國牧區(qū)學(xué)生具有更加強(qiáng)烈的民族情感，擁有自身的生活習(xí)慣，宗教信仰意識根植于內(nèi)心。

第三，漢語表達(dá)能力差，心理問題較為突出。牧區(qū)大多位于我國的西北、西南地區(qū)，受環(huán)境的制約和民族語言的影響，學(xué)生的漢語水平有限，聽說能力較差，這也使得他們很難提高學(xué)習(xí)效率，思維方式與漢族學(xué)生存在差異。另外，由于經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的限制，也使得牧民地區(qū)的學(xué)生受到的基礎(chǔ)教育不完善，思想單純。

二、加強(qiáng)和完善少數(shù)民族教學(xué)管理工作的有效對策

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了我國牧區(qū)學(xué)生的主要特點及其與漢族學(xué)生的巨大差異。為了切實提升教學(xué)水平，促進(jìn)民族建設(shè)發(fā)展，各大學(xué)校的管理者一定要結(jié)合實際采取有針對性的對策加強(qiáng)和完善管理，提高管理工作的有效性。

（一）積極引導(dǎo)，培養(yǎng)牧區(qū)學(xué)生正確健康的民族意識

我國是一個多民族共同發(fā)展的國家，56個民族共同構(gòu)成了社會主義大家庭，每個民族都有自身的優(yōu)秀文化，也都存在消極影響。根據(jù)各民族意識較強(qiáng)的特點，各大學(xué)校一定要有針對性的進(jìn)行教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的民族意識。具體而言，學(xué)校教師要幫助學(xué)生了解各民族的歷史風(fēng)貌和文化特征，熟悉各區(qū)域的風(fēng)俗習(xí)慣，建立健康向上的民族意識，從心底里認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，堅持各民族共同發(fā)展的思想，為振興中華民族奮斗。

（二）提升牧區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理觀念

觀念是行為的先導(dǎo)，是行動的指南，我國牧區(qū)學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人一定要明確管理工作對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義。加大管理工作的宣傳力度，轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)認(rèn)識，全面推進(jìn)教學(xué)管理工作的開展，從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合牧區(qū)學(xué)生的特點實施管理工作。對在任教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師各項技能，特別是計算機(jī)技能的培訓(xùn); 開展少數(shù)民族地區(qū)“雙語”教師特別是漢語教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提高教師“雙語”教學(xué)能力。其次，吸引優(yōu)秀的青年教師，特別是畢業(yè)大學(xué)生，解決牧區(qū)教師緊缺的問題;還要在政策上鼓舞教師，在物質(zhì)和精神上對在職教師給予支持。

（三）完善教學(xué)管理工作的相關(guān)制度體系

俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度體系作基礎(chǔ)，牧區(qū)的教學(xué)管理工作也要如此。各學(xué)校部門的管理者要結(jié)合牧區(qū)學(xué)生的實際特點，按照國家的相關(guān)規(guī)定，健全管理對策，有計劃的開展教學(xué)，組織課時，對教學(xué)工作進(jìn)行全面掌控，建立一個穩(wěn)定的教學(xué)機(jī)制，保證教學(xué)工作順利開展。

1、為了解決學(xué)生由于游牧造成的居住分散、離學(xué)校遠(yuǎn)的狀況，國家和社會要大力發(fā)展寄宿制學(xué)校建設(shè)。2、現(xiàn)行的教材雖然關(guān)注了藏族的歷史、文化、習(xí)俗等，但脫離牧區(qū)學(xué)生的生活實際，加上缺乏有效的教學(xué)器材，學(xué)生的積極性很難調(diào)動，這樣就很難進(jìn)行有效的教學(xué)。3、逐步實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點基本配備教學(xué)光盤播放系統(tǒng)，在農(nóng)村小學(xué)基本建設(shè)衛(wèi)星教學(xué)收視點，在農(nóng)村初中建設(shè)計算機(jī)教室，不斷推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，以此緩解農(nóng)村地區(qū)教育資源短缺和師資不足的矛盾。4、美國人類學(xué)家奧格布提出“文化生態(tài)學(xué)理論模式”，認(rèn)為教育行為與環(huán)境之間相互作用相互影響，這里的環(huán)境包括社會組織、價值觀、人際關(guān)系、族群關(guān)系等。長期的游牧生活在牧民心中產(chǎn)生了深刻的影響，尋求教育也是出于工具性的目的;教育內(nèi)容脫離日常生活的實際也會將家長引入誤區(qū)，不能理解知識的價值。轉(zhuǎn)變家長對教育的傳統(tǒng)理解，引導(dǎo)他們對現(xiàn)代教育有一個新的認(rèn)識，這成為當(dāng)前牧區(qū)教育的一項重要任務(wù)。

（四）深化管理改革，創(chuàng)新管理方法

高效的管理方法是高質(zhì)量教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)，隨著辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，以往的管理手段已經(jīng)無法適應(yīng)牧區(qū)學(xué)生的高要求，更改管理對策，創(chuàng)新管理方案已經(jīng)成為了大勢所趨。具體而言，各大牧區(qū)學(xué)校要堅持引進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)施，推行智能化管理手段，確保信息傳遞的及時性和高效性，并對管理內(nèi)容進(jìn)行集中梳理，采用現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行管控。與此同時，牧區(qū)學(xué)校還要創(chuàng)新管理方法，針對學(xué)生的特殊性制定培養(yǎng)計劃，成立管理隊伍，強(qiáng)化基礎(chǔ)管控，開展實踐教學(xué)，提升少數(shù)民族學(xué)生的實踐水平。

結(jié)語

總而言之，我國是一個多民族共同發(fā)展的社會主義國家，隨著民族政策的頒布出臺，以往的教學(xué)管理對策已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新要求，不符合牧民學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。想要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善牧區(qū)教學(xué)管理工作，提高管理工作的有效性，就一定要開展有針對性的管理內(nèi)容，找到牧區(qū)學(xué)生與漢族學(xué)生的不同特點，結(jié)合他們的實際特征開展管理，并逐步提升管理能力，創(chuàng)新管理方法，完善管理對策，做好人才培養(yǎng)工作，為牧民地區(qū)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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