建立良好師生關(guān)系 助力基礎(chǔ)英語教學(xué)

馬爽

【摘要】英語教學(xué)活動中離不開教師的指導(dǎo)與學(xué)生的探究，兩者的教學(xué)關(guān)系在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。良好的師生關(guān)系，是師生雙方滿足教學(xué)需要，協(xié)同教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。

【關(guān)鍵詞】英語教師;學(xué)生

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生提高綜合語言的運(yùn)用能力。英語是一種語言，最重要的就是交際功能。尤其是對于中小學(xué)生，他們處于學(xué)習(xí)語言的初級階段，教師更應(yīng)努力營造一個輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，大膽地張開嘴巴說英語，使他們始終保持良好的情緒，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高英語素質(zhì)。

一、建立良好師生關(guān)系的必然性

1.1新課程英語教學(xué)發(fā)展的必然。新課程下的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握語言知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀。作為教學(xué)活動中的教師與學(xué)生則是教學(xué)活動過程中的主導(dǎo)與主體，兩者缺一不可。

1.2構(gòu)建寬松和諧學(xué)習(xí)氛圍的必然。良好的師生關(guān)系為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種關(guān)系是形成“自由和諧”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素。它不僅會使學(xué)生對教師更加尊重和信任，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。

1.3合作探究學(xué)習(xí)的必然。新課程下的英語教學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀為目的。這種目標(biāo)的培養(yǎng)通過文本的拓展延伸得以體現(xiàn)。英語的交際功能決定了教學(xué)必然是在彼此交流溝通的環(huán)境下才能有所體現(xiàn)。這種交際功能在語言文本中就是要求教學(xué)雙方互相地交流、互相地合作探究，只有這樣才能有所學(xué)、有所獲。

二、教師在英語教學(xué)中的作用

2.1教師形象應(yīng)贏得學(xué)生的認(rèn)同和好感。

教師在課堂教學(xué)中博學(xué)多聞，為人師表，應(yīng)不斷完善自我。新課程下的英語教學(xué)是語言知識在新時代發(fā)展的一種體現(xiàn)。教師只有不斷積累知識、更新知識、充實(shí)自我，才能走在時代發(fā)展的前列，帶好我們的接班人。教學(xué)上更要跟上改革的步伐，勤于學(xué)習(xí)、勤于探索、勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生也曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煵粌H是學(xué)生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率，不斷地完善自我，憑借自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、敬業(yè)的精神贏得學(xué)生真誠的敬仰和愛戴，在學(xué)生的心目中樹立威望，用人格的魅力吸引和感染每一位學(xué)生。這是建立良好師生關(guān)系的首要條件。

2.2教師應(yīng)走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

通俗地講，師生關(guān)系是師生之間的聯(lián)系，是師生之間在共同的教育活動中通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個雙邊、互動的活動過程。教師應(yīng)該走下講臺，走到學(xué)生中間去，建立良好的師生關(guān)系。

首先，教師要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處、坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除心理防御機(jī)制。

其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，分享他們的感情。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識到自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)生潛能。

再者，要為解決他們的困惑提供良機(jī)妙策。學(xué)生的困惑往往會埋藏于心底，不肯輕易透露，這將又給他們的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。為此我們英語教師可利用文本知識對其進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們走出困境，這樣我們教師便在學(xué)生心目中占有一席之地，學(xué)生也便愿意與你交往。

三、建立良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用

3.1有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動。

教學(xué)是一種雙邊活動，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動性，因?yàn)椤皩?dǎo)”的效果在很大程度上依賴于學(xué)生自覺性的發(fā)揮程度。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語教學(xué)基本形成了一個以“教師灌、學(xué)生裝”的課堂教學(xué)模式。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。

3.2有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

當(dāng)一名令學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時，學(xué)生們會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影;而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生心中有威信的教師走進(jìn)教室時，學(xué)生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造出一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實(shí)踐活動，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

3.3有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境

師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，不僅會產(chǎn)生生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且會形成一種愉快、生動的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。課外，師生之間可經(jīng)常用英語進(jìn)行會話，如見面時道一聲“Good morning！”，分手時說一聲“Good-bye”;或者是教師通過請學(xué)生“say something about your family”來了解學(xué)生的家庭情況;通過英語交流來了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，如“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”“Why are you so happy？”等。有時可以讓學(xué)生自己組織活動，如出英語墻報(bào)、開展英語演講比賽、英語課本劇表演，甚至舉行英語晚會等，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍校園生活。師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對老師的戒備心理。

總之，建立良好的師生關(guān)系對深化英語教改，積極實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量均起著重大的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該重視英語教學(xué)中師生關(guān)系的研究，不斷改進(jìn)、完善師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師都能在默契的配合和愉悅的合作中享受英語學(xué)習(xí)。