淺析高中音樂的課堂教學

秦琴

【摘 ? ?要】音樂教學是很有意義的，但是一直不被重視。因此，在學生眼里認為音樂學習并沒有作用。其實不然，高中音樂的教學要讓高中學生得到身心的發(fā)展，教師必須選擇不同的教學方法滿足不同的學生，這樣才能激發(fā)學生對音樂學習的興趣，從而促進學生全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 ?課堂教學 ?教師 ?學生

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.125

隨著新課程的改革，音樂的課程也在進行深入的推進和改革，很多教師在音樂課上都會實施積極的教學，但是也存在著一些問題。

一、音樂課堂教學的深入分析

作為一種藝術(shù)形式，音樂所包含的思想和情感都是非常豐富的。因此，學生對音樂不是完全沒有興趣，但是現(xiàn)在的學生喜歡的都是聽音樂時的放松狀態(tài)，但是教師的教學都是有目的性的，音樂課與音樂欣賞都是完全不相同，涉及一些理論的知識，這些都不是學生感興趣的內(nèi)容。因此，許多學生對音樂課都會缺乏興趣。在音樂教學課堂上學生的表現(xiàn)不能讓人滿意，學生注意力不集中，積極性不高，開小差的現(xiàn)象在每個班級中都是存在的，還會影響到教師的教學情緒，導致課堂效率逐漸的低下。因此，教師需要想方設法以培養(yǎng)學生對音樂課的興趣。

高中音樂教師在上課時，由于課堂的時間有限，而教師對學生的音樂情感熏陶的不夠，使得學生對音樂審美能力不夠，再加上音樂的教學只是為了讓學生放松，并沒有考試所帶來的壓力，導致學生對音樂產(chǎn)生厭惡，不去學習。在課堂上，教師必須努力創(chuàng)造一個平等自由的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師單純而單一的灌輸音樂知識，這種教學對于新課程的音樂教學內(nèi)容而言是不可取的。因此，教師要多多的了解學生，讓學生喜歡上音樂。有了興趣，學生學習起來也就比較輕松了。其次，充分了解音樂的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，多選擇些學生感興趣的內(nèi)容進行講解，引導學生進入音樂的殿堂。最后，教師運用豐富生動的教學形式，讓學生愛上音樂課。

二、高中音樂的對策

教學是學生一直的旋律，新的課程就該有新的教學形態(tài)，傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的學生了。隨著課堂教學的迅速發(fā)展，面對音樂教學中存在的問題，教師應該從幾個方面來研究高中音樂教學：

1.學校的目標就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。高中音樂教學的性質(zhì)就是促進學生全面?zhèn)€性的發(fā)展。每個學生都有強項與弱項，每個學生都會找到適合自己的學生方法，只有適合自己的學習方法，學生才能得到相應的發(fā)展。教師需要讓音樂貼近學生的生活，培養(yǎng)學生的審美能力和情感的表現(xiàn)，讓學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.教學評價是指要有教學目標，利用所有的評價，對教學效果做出判斷來改進教學，教學評價是重要的一環(huán)，對提高質(zhì)量等等都有著顯著的作用。

3.高中音樂是獨立，教師的教育是要培養(yǎng)學生全面的發(fā)展。在課堂上，教師可以讓學生聽聽歌曲，讓學生欣賞音樂中所表達的意思。音樂是源自于生活，因此，音樂是沒有局限的，不止在課堂上，還可以讓學生走出教室，感受一下自然中的音樂，讓學生等到有效的緩解。課堂上教師還可以引入娛樂教學法，就是讓學生先欣賞音樂，然后在讓學生模仿唱出歌曲，最后再讓其他學生分析。娛樂教學可以讓學生放松在課堂中得到知識，提高學生的學習效率。還有幽默教學法等等。教師應該有多重教學方式，才能適應每個學生的教學。

多種多樣的教學可以活躍學生的思維，也能調(diào)節(jié)氣氛，讓學生在課堂上放松，也能讓學生的注意力集中。隨著新課的深入，音樂教師也可以試著給學生布置課后作業(yè)，教學與作業(yè)是密切相關(guān)的，教學內(nèi)容是可以通過作業(yè)來延續(xù)。因此，教師對作業(yè)要有趣味性以及獨特性。通過音樂作業(yè)，教師可以了解學生對課上內(nèi)容的掌握情況，對音樂的評價，學生的喜好，也可以培養(yǎng)學生的審美能力等等，讓師生在互動中教學。

音樂是有獨特的語言，只可以意會不可言傳，它不同于繪畫、造型那樣，而是以旋律、節(jié)奏來作用表現(xiàn)手段，通過聲音來讓人們感覺到音樂。音樂語言是人類的第二種語言，具有非常的特點。在教學中要與學生融為一體，創(chuàng)造出環(huán)境氣氛，這就是情景教育法，它可以使學生積極的參與音樂的學習之中。

三、音樂課需要什么樣的目標

音樂的魅力源于能給人們一個想象空間，沒有想象的人生是蒼白的，是沒有希望的。要提高課堂教學的效率，必須有明確的教學目標和教學任務，使教學活動更加有針對性，更加有效率。教材的改革也是新課改的內(nèi)容之一，改革之后的新教材更加貼近學生的需要，教材是非常優(yōu)質(zhì)的教學資源，教師與學生都要好好利用。

音樂教師在教學方面還存在了很多的不足之處，不管任何一門課程，教學都是需要反思的。而在新課程的改革下，反思顯得更為重要。在課堂上，教師不要只顧著與學生互動而忽略了音樂的基礎。因此，教師在課堂上，應該和學生互動的情況下也要教于學生音樂的基礎知識。在教學中，教師要注意，有些不喜歡音樂的學生會不專心聽課，因此，教師需要了解每個學生，對于不喜歡音樂的學生，要采取另外的教學方案等等。音樂教師應該具備一定的音樂素質(zhì)，必須有熟練的技能，也要有理論研究，教師要有切身的感性和理性認識，要對音樂教學理論有深入的研究，具有一定的科學知識等等。教師還應該具備較強的創(chuàng)新意識，要常常對自己的教學進行改革，要對高中音樂教材深入研究。在課堂上要隨機應變，靈活運用自己獨有的教學方法，使學生能夠掌握到音樂知識。

四、互動的教學

1.培養(yǎng)學生的自學能力。是中學生需要具備的基本能力之一，對中學生的全面發(fā)展起著重要的作用。與此同時，也對課堂學習起著重要的作用。

2.教師要在教學的過程中，需要正確的定位自己和學生的位置，教學活動是雙向的互動過程，教師要時刻注意與學生進行互動與交流。

3.除了師生之間的互動，也要讓學生之間要進行互動，進行合作學習。

總而言之，音樂課可以培養(yǎng)學生的審美能力，高中音樂課程也是基礎教育課程的重要組成部分。教師應該讓學生愛上音樂，掌握一些音樂的技巧，讓學生能在以后的生活中，好好享受音樂所帶來的樂趣，好好利用音樂使自己在以后的日子里遇到困難后能夠放松心情，堅強面對。作為教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，革新傳統(tǒng)的教學方式，提高音樂課堂的教學效率，以促進學生的全面發(fā)展，達到落實素質(zhì)教育的目標。對于音樂的不足，希望廣大教師能夠多多改善自己的教學模式，把好的教學模式與廣大教師分享，促進學生對音樂學習的樂趣，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。