合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的思考

胡德梅

【摘要】將學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化是提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的有效教學(xué)手段，而合作學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)有效內(nèi)化的最佳方式。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極作用，思考合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵字】初中英語(yǔ)教學(xué);合作學(xué)習(xí);內(nèi)涵;問(wèn)題;思考

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入化，我國(guó)的教育發(fā)生了很大的變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)過(guò)程中，要能夠以學(xué)生為本，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力。并且特別是在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，師生之間的有效溝通與互動(dòng)，是提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的有效手段。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念引入，就是為了增加師生之間的感情交流，從而大大的提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)組織形式，它特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)精神和整體效能，是一種適應(yīng)現(xiàn)今教育發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，它在各科教學(xué)中的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位，分工合作共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的分工合作方式有很多種，但一般都是組織學(xué)習(xí)小組，小組成員之間互幫互助，共同完成課堂上教師分配的任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難的。由于對(duì)語(yǔ)言背景和環(huán)境不是很了解，特別是中國(guó)文化的影響，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)化還是比較難的，教學(xué)水平也很難提高。但是合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)精神和整體效能的重視，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)濃厚的氛圍，以學(xué)生為中心精心組織教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)這發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）能夠大大的提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，初中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，一方面要能夠提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在另一方面還要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生敢開(kāi)口講英語(yǔ)，克服膽怯心理。教師能夠利用合作學(xué)習(xí)的方式多位學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)，不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，還能夠在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

（二）能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力

合作學(xué)習(xí)立足于素質(zhì)教育，特別重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的利用。而英語(yǔ)教學(xué)的最終目的也是為了提高學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)的能力，所以合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生之間相互影響、共同進(jìn)步，師生之間溝通暢通，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)的思維能力。

三、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的一些問(wèn)題

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中的確取得了很大的成效，但也存在一些不可忽視的問(wèn)題，主要的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱度維持的時(shí)間很短，學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。二是，有些學(xué)生以應(yīng)付的態(tài)度，形式上參與課堂交流，不能用心地進(jìn)行英語(yǔ)交流，只有個(gè)別組員完全參與到活動(dòng)中。三是，在合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)中心的理論指導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題的解決只停留在表面，不能探討到問(wèn)題的本質(zhì)。四是，一些英語(yǔ)教師不能夠有效地組織課堂活動(dòng)，對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不深入，不能抓住合作學(xué)習(xí)的精髓，不能正確的在教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)。存在問(wèn)題是很正常的，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)問(wèn)題作出工作的改進(jìn)。

四、將合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中的策略

（一）教師要能夠提高自身的整體素質(zhì)，提高教學(xué)水平

首先，教師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師的素質(zhì)水平直接影響著整個(gè)教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。教師能夠定期的參加學(xué)校的教師培訓(xùn)，在教學(xué)中多與其他教師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提高滋生的整體素質(zhì)水平和個(gè)人修養(yǎng)，從而在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)，提升個(gè)人魅力，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）小組內(nèi)的分工要具體，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

小組的組成并不是隨意安排的，要能夠考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是不能把積極主動(dòng)的學(xué)生都分到同一個(gè)小組內(nèi)，要在每一個(gè)小組內(nèi)安排一個(gè)活躍的同學(xué)，調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的參與欲望，具體的安排小組的成員。小組之間還要有詳細(xì)的任務(wù)分工，在每一次任務(wù)完成的過(guò)程中，保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，小組成員之間相互配合，共同完成任務(wù)。

（三）設(shè)置的情境要簡(jiǎn)單合理，促進(jìn)問(wèn)題的解決

教師在配置任務(wù)的過(guò)程中，要能夠考慮到與問(wèn)題相匹配的問(wèn)題情境，設(shè)置合理的情景，讓學(xué)生在情境中尋找問(wèn)題的答案，既增加了學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，但設(shè)置的情境不能太過(guò)復(fù)雜，超出初中學(xué)生的理解范圍，問(wèn)題也不要太難，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，設(shè)置的情境要合理，符合日常生活的場(chǎng)景，學(xué)生在努力的基礎(chǔ)上能夠解決，要能夠激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心。

（四）適當(dāng)?shù)牟捎每茖W(xué)的考評(píng)機(jī)制，培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)牟捎每茖W(xué)的考評(píng)機(jī)制使小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)提高學(xué)生完成任務(wù)的決心，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，從而積極的參與到任務(wù)的完成過(guò)程中。例如，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞默寫為形式，以小組為單位進(jìn)行排名次比賽。這些簡(jiǎn)單的形式，不僅能夠提高小組的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并在這個(gè)過(guò)程中提高初中學(xué)生的英語(yǔ)水平，可謂一舉兩得。還要注意，考評(píng)機(jī)制一定要合理公平，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊勒湛荚u(píng)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，各種教學(xué)手段或教學(xué)方法應(yīng)用最終的目的都是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用和使用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)能力和思維意識(shí)，最終在提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。所以，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，教師要能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，合理、妥善的安排教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生要積極的配合老師，積極的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，更好地將合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的水平。

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