淺談高中英語教法與學(xué)法研究

王爽

【摘 ? ?要】眾所周知，在英語教學(xué)中，不同的教法和學(xué)法會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在做好本職工作的同時(shí)要進(jìn)行不同教法與學(xué)法的應(yīng)用與研究，用靈活多變的教學(xué)方法來促進(jìn)教學(xué)，用行之有效的學(xué)法來提高學(xué)生成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?教法研究 ?學(xué)法研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.085

高中英語教學(xué)長(zhǎng)期以來受到應(yīng)試教育的影響，在教法和學(xué)法上都具有傳統(tǒng)性和保守性，教師注重知識(shí)性講解，“教師講、學(xué)生聽”成了課堂教學(xué)中的主要模式。在學(xué)習(xí)英語的過程中，大多數(shù)學(xué)生也傾向于死記硬背的機(jī)械記憶法。在這種狀況下，學(xué)生雖然也能學(xué)到知識(shí)，但是卻不能靈活運(yùn)用知識(shí)，即使單詞、語法知識(shí)能夠記住，但是英語應(yīng)用能力很差，成績(jī)提高得也很慢。為了改變這種教學(xué)情況，教師需要從教法和學(xué)法兩個(gè)方面入手，對(duì)教法和學(xué)法進(jìn)行研究和實(shí)踐，教學(xué)結(jié)合，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

一、教師要提高自身業(yè)務(wù)水平

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，只有教師的專業(yè)素質(zhì)和自身素質(zhì)過硬，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，教師首先要從自身入手，注重自身素質(zhì)的提高。

首先，教師要豐富自身專業(yè)知識(shí)。俗話說，教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水，因此，教師的自身水平對(duì)于英語教學(xué)來說是很重要的。作為高中英語教師，我們要做到熱愛本職工作，對(duì)教學(xué)工作充滿熱情，對(duì)專業(yè)知識(shí)精通。教師要系統(tǒng)全面地掌握高中英語知識(shí)體系，例如單詞。語法知識(shí)等，要掌握扎實(shí)知識(shí)，運(yùn)用熟練，特別是對(duì)所教的教材，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，在課堂教學(xué)中能夠把這些知識(shí)傳達(dá)出去，并且能夠解答課堂或者學(xué)生提出的問題，體現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在學(xué)生做題遇到困難時(shí)，教師要能夠根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解答問題，并且能夠剖析本質(zhì)，舉例例證，問一答三。除了英語專業(yè)知識(shí)，教師還要不斷豐富自己其他方面的知識(shí)，在課堂上作為補(bǔ)充，以淵博的知識(shí)打動(dòng)學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，樹立自己可信任的教師形象。

其次，教師要不斷更新教學(xué)觀念，這也是自身綜合素質(zhì)的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有許多弊端，例如教師是課堂的主導(dǎo)者，成績(jī)決定一切等。教師要在新課改的背景下與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。教師在教學(xué)過程中要樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的觀念，在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以學(xué)生為中心，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。此外，教師還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

最后，教師要深入學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)技巧的創(chuàng)新，多對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中最不能忽視的一點(diǎn)，就是教師要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足，改進(jìn)教學(xué)中不相適應(yīng)的地方，以促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，并幫助學(xué)生提高英語成績(jī)。

二、教學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，教和學(xué)是相互聯(lián)系、不可分割的，教師在教學(xué)中應(yīng)該把這兩者統(tǒng)一起來。在高中英語教學(xué)中，教師要進(jìn)行教法和學(xué)法的研究，更要善于把教法和學(xué)法結(jié)合起來，以教促學(xué)，以學(xué)促教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要在創(chuàng)新實(shí)踐各種教學(xué)方法時(shí)促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力，讓學(xué)生多渠道、多方法學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

首先，教師要盡量用英語授課，提高學(xué)生“聽”的能力。外部環(huán)境在英語課堂教學(xué)中起著重要的作用，并且外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、非常深遠(yuǎn)的。因此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，通過這個(gè)方式既激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要盡量用英語進(jìn)行授課，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。學(xué)生習(xí)慣了漢語教學(xué)，一開始肯定很不適應(yīng)，如果教師全程用英語授課，學(xué)生容易陷入“云里霧里”、不知所云的狀況，因此教師可以適當(dāng)放慢速度，學(xué)生聽不懂的時(shí)候用漢語進(jìn)行解釋，然后逐步加快速度，減少課堂上使用漢語的比重，讓學(xué)生逐漸提高聽英語的水平。此外，教師還可以通過放英語錄音等輔助形式，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中。

其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。大多數(shù)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)開口說英語，也不愿開口說英語，這是明顯對(duì)英語缺乏信心的表現(xiàn)，怕開口、怕出錯(cuò)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多開口說英語，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如教師在在課堂教學(xué)的開始階段，設(shè)置五到十分鐘的“開口說”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)表達(dá)，可以講個(gè)英語小故事，展示對(duì)話，甚至是唱一首英文歌曲，總之鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。此外，在課堂教學(xué)過程中，教師也可以通過豐富的課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)，例如把英語課文改編成舞臺(tái)劇，由學(xué)生分角色扮演，這種形式既能夠讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，又能在學(xué)生的表演過程中提高學(xué)生的口語能力。

“讀”也是英語中必須掌握的一項(xiàng)能力，這是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的要求。教師要通過改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的“讀”的能力?！白x”包括朗讀和閱讀，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，教師規(guī)定學(xué)生每天進(jìn)行一定時(shí)間的朗讀，通過朗讀，可以讓學(xué)生更加深入的理解文章，讓學(xué)生更加容易把握文章思想和內(nèi)容，并且能培養(yǎng)學(xué)生的語感。此外，教師要讓學(xué)生每天閱讀一篇難度適中的文章，掌握解題規(guī)律和解題方法，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。教師要把閱讀當(dāng)作英語教學(xué)中的重點(diǎn)，上好每一節(jié)閱讀課，在閱讀課中豐富學(xué)生的詞匯量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的英語水平。

最后，教師要用各種方法培養(yǎng)和提高學(xué)生“寫”的能力。書面表達(dá)是學(xué)生英語知識(shí)的綜合體現(xiàn)，是個(gè)人情感和思想的表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提高寫作水平。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的積累開始，平時(shí)多進(jìn)行單詞、短語的識(shí)記。記單詞是讓大多數(shù)學(xué)生頭疼的一件事，教師可以教給學(xué)生一些小技巧和小方法，減輕學(xué)生記單詞的壓力。例如采用聯(lián)想記憶、諧音記憶、及時(shí)復(fù)習(xí)等。在每一節(jié)寫作課上，教師都要合理安排，向?qū)W生傳授一些全面、系統(tǒng)的寫作方法，并且注意不同文體的寫作方法的教授，讓學(xué)生逐漸掌握寫作規(guī)律和寫作時(shí)應(yīng)該注意的問題。提高寫作水平不是一朝一夕就能完成的，學(xué)生要

在平時(shí)也注意訓(xùn)練，例如鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天寫英語日記的習(xí)慣，這種方法對(duì)提高學(xué)生的寫作水平大有幫助，也許學(xué)生在短期內(nèi)看不到效果，也感覺沒得可寫的內(nèi)容，但是只要堅(jiān)持下去，就一定能夠在單詞運(yùn)用、句子組合等方面看到效果。

總之，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)不間斷的過程，也是一個(gè)需要教師和學(xué)生共同努力的過程。在這個(gè)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，積極進(jìn)行教法和學(xué)法的探究，并且把新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。學(xué)生也要積極與教師配合，改變以往落后的學(xué)習(xí)方式，樹立新觀念，用先進(jìn)的學(xué)法提高學(xué)習(xí)效率，提高英語成績(jī)。