試論中職數學教學的實效性

李云蘭

摘 要：要提高中職學校數學教學的實效性，更新中職學校數學教學理念是前提，合理安排教學內容是基礎，培養(yǎng)學生非智力因素是重要策略，提高課堂教學的質量是主要措施。

關鍵詞：中職學校 數學教學 教學實效性

中職學校的學生大部分數學基礎差，學習習慣、信心、能力等方面都存在許多問題。中職學校的生源一般是上不了普通高中的學生，學習上長期的“失敗”，嚴重挫傷了他們的自尊心和自信心，使得他們對文化課產生畏難情緒和恐懼心理。教師教得很辛苦，學生卻聽不懂，結果進入惡性循環(huán)。對此，我們更應該關心學生，給學生信心，針對他們的實際情況，探索有效的教學方法和措施，提高他們學習數學的興趣。下面就來談談如何提高數學教學的實效性。

一、更新數學教學理念是提高中職學校數學教學實效性的前提

《中等職業(yè)學校數學教學大綱》提出：中職學校數學課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。課程的任務是使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。我們在教學工作中，要時時關注課程任務和教學目標，要貫徹人人掌握數學、人人學“有用”的數學、不同的人學不同的數學等中職數學的教學理念，在課程中要著重體現出趣味性，體現數學與生活實際結合，注重實現數學課程與專業(yè)的融合。

二、合理安排教學內容是提高中職學校數學教學實效性的基礎

為了更好地發(fā)揮中職數學教育的功能，我們必須了解數學內容對各專業(yè)所需的時間段和側重點，做到根據專業(yè)需要，及時調整教學內容和教學重點;重新構建數學教學體系，突出職業(yè)學校數學的實用性和服務性。中職數學課程的教學內容由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構成。我們必須對每個模塊的內容根據需要進行增減，基本的原則是夠用、實用。實踐證明，調整過的中職數學教學，一方面使學生普遍感到學習數學是有用的，另一方面也得到了專業(yè)教師的肯定。

三、培養(yǎng)學生非智力因素是提高中職學校數學教學實效性的重要策略

學生的興趣、動機、情感、意志等非智力因素會直接影響數學學習。中職學校的學生在初中階段大多沒有養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，上課不專心，注意力不集中，缺乏自制力，所以，培養(yǎng)他們的非智力因素尤為重要。

1.關愛學生，實施情感教育，重樹學生的自信心

大部分中職學生在初中階段被老師忽視甚至放棄，對數學學習失去興趣和信心。因此，老師要處處關愛學生，當他們在數學學習中遇到困難時，要幫助他們分析原因，并盡量啟發(fā)和鼓勵學生積極思考;當他們有進步時，要給予及時、恰當的評價和鼓勵，讓他們真正感受到老師的關愛和期望，重樹他們學好數學的信心。

2.培養(yǎng)學生學習數學的意志力

數學基礎較差的中職學生，如果在數學學習中沒有自覺性，沒有堅定的信念和堅持不懈的頑強意志，是不能學好數學的。因此，教師要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質，提高他們數學學習的自覺性，增強學生克服各種困難和干擾的意識和能力。

四、提高課堂教學的質量是提高中職學校數學教學實效性的主要措施

課堂是學生在校學習文化知識的主陣地，對于學習自覺性不高、自學能力不強的中職學生來說，提高課堂教學的質量尤為重要。這也是提高中職學校數學教學實效性的主要措施。

1.有明確的教學目標

在備課時要根據教學內容和學生實際確定每一節(jié)課的教學目標，并圍繞目標選擇教學的策略、方法，設計教學過程，進行必要的內容重組。

2.要突出重點、化解難點

課堂教學要圍繞重點內容展開，對難點內容要設法化解。為此，不僅方法要得當，還要應用必要的教具和手段，讓知識在學生大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

3.要善于應用現代教育技術

在數學教學中，合理、正確地運用現代教育技術，能使學生體驗到學習的樂趣和成功，提高課堂教學的質量。

4.要選擇恰當的教學方法

數學課的教學方法很多，教師要能隨著教學內容的變化，靈活應用教學方法。只要教學方法能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力培養(yǎng)、有利于學生掌握和運用所學知識，都是好的教學方法。

5.要注重分層教學

中職學生成績參差不齊，因此，在數學教學中要實施分層教學，對不同層次的學生提出不同的學習目標，采取不同的方法、措施。只有這樣，才能保證課堂教學活動的有效開展。

總之，要提高課堂教學質量，教師就應該多思考、多準備，備學生、備教材，在課堂教學中充分利用自身的教學技巧，發(fā)揮自身的主導作用，在調動學生的學習積極性上下工夫。

（作者單位：張家口機械工業(yè)學校）